齐铁青《小学数学课堂教学》读后感

发布时间：2020-03-01 17:45:37 来源：范文大全收藏本文下载本文手机版

四有课堂体会

齐铁青老师在《小学数学课堂教学》中探究的“四有课堂”是从学生学习的角度出发，研究课堂教学中学生的思考、练习、质疑、行为的问题，把研究的重点从“教”转移到“学”。“四有课堂”可信是关注学生的思与练，精髓就是关注学生的学与用，保证学生有自觉思考的空间，有自发质疑的机会，有自由练习的时间，有自主行为的权利。

独立思考就是要让有“想”的余地。就想在教学中，三年级的搭一搭这节课，老师提出指令让学生摆小正方体，在说完要留时间让学生思考，再动手操作。

要想保证在课堂上让学生有自觉的思考空间，齐铁青老师提出，意识要保证问题的有效性，而是要保证处理问题的合理性。所谓问题的有效性就是不要问一些“是不是”“对不对”“好不好”等不需要思考问题；所谓处理问题的合理性就是提出问题之后要给学生留下足够的独立思考的时间，让学生充分地独立思考之后采用不同的方式进行问题的反馈。

在课堂上不仅要注意问题的有效性，还要让学生有自由练习的时间，保证习有所得。“自由练习的时间”关键是在保证时间的前提下，给学生自由的度。如在搭一搭这节课中，要给学生时间自己练习搭正方体，再从不同的角度去观察。

无论是自觉的思考或是让学生自由练习，都是为了让学生更好的学习，让学生在一种轻松、自由的环境下愉快的学习。减轻学生的课

业负担。