有效课堂观摩心得体会 灯草小学郭永秀
十月，秋叶飘零，果实丰收，在这个收获的季节里，我带着欣喜和内心的期待，踏上了昆明的路途。
到达昆明，在两天的时间里听了八课，收获颇多，回顾自己这几年的教学生涯，相比之下，顿生几许感慨：教书难，教好书更难！事后，回想一下，各名师在课堂上的风采，不觉茅塞顿开。围绕着语文教学，我总结出以下几点：
一、语文是什么？我们大部分语文教师对这个问题一直没有认真地分析过，部分教师把语文教学当作课本教学，每天着重让学生掌握课本死知识，应付每一次的考试，看似学生已掌握知识，并取得了高分，可是学生一旦进入中学、大学、社会，学生们的语文功底越变越薄。在这次听课之后，我认真总结，语文就是听、说、读、写、演的能力，这是从简单的分析上去讲，对照以前的教学，我们总是偏于写的训练，殊不知，语文是一项综合能力的学科。
二、语文教什么？在这次听课之后，我觉得语文不应该局限于文本，对比这几节课，发现名师都很注重语文的外延拓展，引导学生去向更为广博的语文天地。如张学伟老师在教学《景阳冈》一课时，结尾时引导学生支读《水浒》，体会其中的人特性格；李伟忠老师在教学《春联》一课引导学生去收集生活中的春联；吴建英老师让学生回忆学过的名言警句。由此我们看出，语文的教材不应只是我们手头的课本，还应包括各种语言的载体，比如其他报刊、杂志、广告、招牌、警句等等，任何一遍课文的教学都不应只限这篇文章，应该由此及彼，由里到外，借一篇文章进行发散，多角度地进行辐射，让学生明白读“此”是为了能读“彼”，这样学生才不会读死书，死读书，这样语文的素养才有可能真正根深蒂固。
三、语文老师需要什么？听了四位老师的课后，我认为语文老师必须具备以下几点：1深厚的文化功底和语文功底。俗话说：“你要给人一碗水，你得要有一桶水。”吴建英老师在导入的过程中，让学生说出自己知道的古句，学生们每说出一句，老师都能说出它的出处。学生们看老师对答如流，由此产生了敬佩之情，自然就乐于学习了。2语文老师，肯定要对文学有所爱好，你不一定要会写，但至少你要会欣赏，会品味，有这方面的修养，阅读面量要大，文学修养非常重要。3语文老师不一定要有播音员的素质，但是掌握一定的朗诵技巧是很必要的，比如张学伟老师在教学《天游峰的扫路人》一课时，老师声情并茂的朗读“我”和老人的对话，对学生理解“老人之乐”起到了非常重要的作用。4，我觉得吴孔裕老师在给《穷人》朗诵时配的音乐——洞箫和古琴的“沉吟”和引导学生想象桑娜在家时候的忐忑不安的情形都是点晴之处，音乐一出，境界全出，再加上老师的语言朗诵、描述，学生很自然他就进入到作品的境界中了，由此可见，良好的音乐素养对语文的教学是有很大的作用的，这点我是深有体会的，经常看到有些语文老师给一些课文配乐，但却不成功，老师对音乐本身就没有理解，所以配起来也是勉强凑合，音乐和文学本身就十分密切的两种艺术形式，因此，语文教师有点音乐修养是很有必要的。5丰富的肢体语言。上课名师的肢体语言，其面部表情千变成化，不能不说是丰富。他们时而异常兴奋，激情高亢；时而紧锁眉头；时而双目圆瞪，时而欢声笑语，从他们的脸上可以感受到千变万化，除了面部外，身体的其他部位也不会闲着，每讲到精彩处，他们总会忘手一切地扭着身子在那手舞足蹈。6语言必须规范、生动、风趣、有吸引力。以前听过一些老师的课，提出一个问题之后东拉西扯，半天回不到主题，让学生感觉“丈二和尚摸不着头脑”。这次听了几位老师的课，他们在课堂上语言幽默风趣，虽然是接班上课，但几分钟的课前交流就已和学生打成一片，课堂氛围轻松自然。由些可见，教师的教学语言在有郊课堂中起着非常重要的作用
最后，我想用一句话来小结这次听课所感——身为新课程改革一线的语文老师的我们，更应注重锤炼语文功底，加强文化底蕴，焕发语言魅力，这样才能真正成为一个不负众望的好老师。
2011年11月7日
