《趣味运动会》
教学内容：北师大版数学二年级（上册）第94～95页“趣味运动会”。 教学目标
1．通过“趣味运动会”这幅图，引导学生提出有关乘除法的问题。
2．根据统计表提出问题，培养学生提问题的意识。
3．能根据图意解决问题，鼓励学生从统计的角度去思考问题，发展学生的统计观念。
教学重点：
1．进一步巩固乘除法计算，提高学生提问题和解决问题的能力。
2．提高学生解决实际问题的能力。
教学难点：运用所学知识灵活解决实际生活中的问题。
教学准备：多媒体课件
教学过程
一、创设情境，激发兴趣
师：同学们，我们先来看一组图片，这是2008年8月份在我们北京召开的世界奥运会。这周二我们学校也召开了单项技能运动会，有些同学取得了可喜的成绩，你最喜欢哪项活动，明年还想参加吗？我们校长说了，明年还要增加一些有趣的比赛项目，明年开展的将是一场趣味运动会。那要进行比赛，我们要先做好准备，老师通过多方查找，给大家提供一些比赛项目，看看你们喜欢哪项活动?还有什么更好的项目也可以提出来。(出示表格)
师：同学们喜欢的项目各不相同，哪项运动最受同学喜爱呢?
师：现在同学的意见不统一了，到底谁说得对呢?我们应该怎么办呢?
师：这个办法行吗?
师：好吧，就让我们一起来统计吧。(每名学生说出自己喜欢的体育项目，其他同学做记录，完成统计表。) (师根据学生的汇报完成统计表。)
师：同学们最喜欢哪个项目?为什么?
二、小组合作，解决问题
师：老师准备购买一些体育用品，你觉得应该买些什么呢?花多少钱?请说出你的理由。(出示体育用品的价格。)
师：同学们的想法很不错，能从实际问题出发，并能说明自己的
理由。我现在给你40元让你买3种体育用品，你准备买什么?至少要设计两种方案，请你们小组成员一起商量商量。
师：你们小组的方案完全符合老师提的要求，买了 3种体育用品而且40元正好花完，老师在下面巡视的时候发现很多小组有这样的困扰，要么就是钱花多了，要么就是剩钱了。能说一说你们组是怎么样解决这个问题的吗?
师：你们小组的发言太精彩了，在合作学习的过程中遇到问题能动脑思考，利用集体的智慧解决问题，是我们全班同学学习的榜样。还有哪个小组愿意说说你们小组的方法?
师：你们小组能用到我们刚才统计出来的结果，联系实际从比赛的需要去考虑问题，非常好。
师小结：从刚才的汇报来看，我们班同学小组合作的效果真不错，能从多方面考虑问题，并能运用我们学到的数学知识去解决生活中的实际问题。老师已经为大家买好了体育用品，共花了72元，猜猜看，老师都买了什么?可以结合刚才各组同学的意见想一想。
师小结：同学们都能从实际问题出发，考虑到多方面因素，合理
地设计方案，说明同学们已经掌握了一定的分析问题、解决问题的方法，设计的方案和老师的差不多，老师买了4个呼拉圈，1个足球，2个球拍，3个毛绒玩具还有2个垒球。
三、开放练习，活跃思维师：
师：运动会的体育用品我们都买好了，现在又有一个难题要
考考大家了。有24名同学要参加50米赛跑，应该编成几组比较合适呢? 师：小朋友们，要解决这个问题还要知道什么条件呢？ (讨论汇报)生1：分成4组，每组6个人。(24÷4=6)
师：最后两种分法同学是怎样算出来的呢?我们没学过24÷2这样的除法呀?
师：遇到不会的问题能自己想出解决的办法，你真是个善于动脑思考问题的孩子。
师：在这些分法中，你认为哪种比较合理，请说出你的理由。师：去掉刚才同学们说的，现在还剩下第1种、第2种和第4种方法，你们觉得哪种更好?
师：老师给大家带来了50米赛跑的场地示意图，请同学们看看，这回你们有什么意见。
生：我觉得每组4个人最好，因为有4条跑道。
师：你同意吗?生：同意。
师：好，编组问题也顺利解决了，我们班的36名同学已经练好
了一套健美操，在运动会上要进行表演，其中有18名男生，18名女
生，该排个什么队形好呢?请同学发挥集体的力量一起来想一想吧。生：展示成果，并说明理由。
师小结：同学们的设计非常富有创意，构思独特，又能合理地安
排好同学，并能将自己的理由阐述清楚、明白，圆满地完成了任务。冬季趣味运动会的准备工作已经完成，我们利用自己学到的数学知识解决了我们身边发生的问题，看来学好数学知识真的对我们有很大的帮助，平时留心观察，看看数学知识还能帮我们做什么，今天的准备会就开到这行吗?
