言传身教 细节中见智慧
――读《教师职业道德规范》有感
“我愿做一片小小的树叶，在教育这棵大树上和许许多多的老师组成一片绿阴，为孩子们无私地奉献着，给他们阳光和生命的绿色。”多么富有诗意的语言，其哲理中透出的是以塑造学生灵魂为人生目的的崇高风范。
学习了《新教师职业道德规范》后，我深深地认识到，我们年轻教师应该虚心向有经验的老师请教学习，学习他们教书之法，秉承他们的育人之德。以期自己有长进，有收获，让迷茫的心里点起亮堂的明灯，让曾经的困惑再次释燃。
论语有云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”正如德国教育家第斯多惠所说的，教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。诸多的事实证明，学生并不是教出来的，而是于和风细雨的润物无声中默化出来的，而这一切都基于教师的楷模形象。因此教师要优化自身形象，以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献，把外树形象与内强素质结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶学生，让他们亲其师信其道，特别要培养对学生的爱心。
柳老师，我身边一位年过半百的老教师，一位和我搭班的班主任，虽然没有什么像魏书生等人那样轰轰烈烈的大事迹，却在自己的平凡岗位上，用她的勤勤恳恳和她的点滴细节，用她的言传身教，影响着孩子，同时也影响着我，让我在刚起步的教育工作上，学到了很多宝贵的经验。以小见大，从细节中彰显班级管理的智慧。截取一些生活中的小细节，谈教师职业道德观。
细节一：学生名字要记牢
这是对柳老师的第一个发现。刚开学时，曾经和柳老师谈起了班级里的学生情况，诸如上课某某不听话，某某在做小动作等等。可悲的是，作为本班的数学老师，我居然好一会儿叫不出学生的名字，而我，也给自己找了一些所谓的理由，譬如说，外地学生多，流动性大，或是刚开学，两个班的人太多，记不起来，反正都是理由。反倒是柳老师，稍稍地问了下座位和基本情况后，轻松地说出了那个孩子的名字。当时的我，既佩服又无地自容。同时，我还发现柳老师不但记住了学生的名字，在放学时还能叫出大部分学生的家长。那时的我就暗自下决心，要在最短的时间里记住所有学生的名字。这是作为一个老师的基本要求，也是对学生的尊重，同时也会为我的课堂教学和班级管理带来很大的便捷之处。
细节二：教室座位巧安排
在２班的教室里，有个不同于其他班级的现象，那就是班上学生座位的安排。这是我在开学一段时间后的发现。此刻的我，已经大概的了解到了班级的优生和差生，却在上课时发现了一个巧妙的安排，这个班级中学习成绩很不错，上课也很认真听，积极举手发言的学生，几乎都坐在教室的最后几排，包括班长和大队干部，几乎都坐在最后一桌，而在中间或是前面坐着的，是成绩不是很理想的孩子。起先，我很不理解这样的安排。但这么久时间下来，我已经渐渐明白了。会主动学习的好学生，即使是坐在最角落，还是会认真听讲的，也许会因为位子不太好而更加努力和认真的听课。而那些差生，如果被安排到角落去，就会更加懒惰，更不听课了，让他们坐在前面点，坐在中间，不但便于课堂管理，也让他们能好好听课。所以说，这样的位子安排，我觉得挺好的，而且一个学期的教学下来，也得到了证明，效果还是有的。这就是柳老师的高明之处，多年教学累积的宝贵经验，很值得学习。
细节三：离座垃圾随身带
这是一个被校长发现，且推广到全校学习的好习惯。由于是二年级低段的学生，都还是很小的孩子而已。课桌下，教室里，不免会产生很多的垃圾。而每天的值日生，拿着扫把打扫都很麻烦，而且小孩子扫地，那是扫着玩的，如果不催，可能扫个一下午，没有时间观念。如果在下课时，或是放学的时候，让每个学生都把自己座位四周的垃圾捡起来，带出教室，扔到外面的垃圾桶里，这样，既能保证教室的干净，减少值日生的打扫时间，还能培养孩子保持整洁干净的好习惯，真是个不错的举动。很值得被推广。
细节四：习惯培养身边做
其实，在我的观念中，对于二年级这些低年级的学生来说，他们毕竟还只是个小孩子，知识的学习倒是其次，如何让他们在学到知识的同时，学到做人的一些基本道理和生活的一些基本原则是很有必要的，这就要先从孩子的身边入手，从培养习惯做起。柳老师的这点做的很好，同时也起到以身作则的榜样。她都很早就到学校了，并且在柳老师的带领下，这班孩子，一般都是很早就到学校了，而且能很快就进教室晨读，这是习惯一。习惯二是，瓶瓶罐罐都好好的收集起来，到时候能卖废品攒钱为班级添点班费，每个孩子都会主动的把自己喝完的饮料瓶收集起来，这样既环保又培养了节约意识。习惯三则是不倒剩饭，柳老师教育到位，打饭时，孩子都能主动说少打点饭，这样才不会吃不掉，才不会倒掉浪费。还有好多的好习惯的培养，真的是值得好好学习。
细节五：成绩同步不松懈
除了教孩子做人的一些事情之外，学习当然不能放松，成绩必须也要同时争取。学生之中，一些小比赛总是少不了的，每次有机会比赛，柳老师总会鼓励学生去参加，这是个锻炼
自己的机会，不能错过，而这个班成绩也相当不错的。去年的一年级口算成绩亮眼，查字典比赛也拿了团体总分第一的好成绩等等，这些，都迫使我今年有好大的压力，要比好这次的口算，不过由压力才会有动力，相信只要努力过，都不会后悔，即使成绩不理想，也会是一次很好的锻炼机会。
种种的细节，都见证了柳老师的职业道德，也见证了她的多年教学管理经验，小细节中彰显了大智慧。这都是柳老师的爱，是我作为新教师该好好学习的地方。
教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的神圣的爱。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。” 怎么爱才是真正的爱，近来一些舆论批评某些教师是“制造自卑者的教师”，许多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了；学生的缺点，不批改不了。因而批评、训斥、否定充斥整个教育教学活动，鼓励、表扬、肯定成为极奢侈的稀有产品，可结果却事与愿违。其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，要把信任和期待的目光洒向每个学生，把关爱、尊重和信任倾注于整个教育教学过程之中，应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点真诚关心学生的进步和成长，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。田配发、盘振玉等一大批优秀教师的事迹，或者是平凡得如同柳老师般的教师，都是以大山一样的情怀，让爱充满校园，让师爱温暖孩子们的心，而赢得了学生的尊重。
教育教学中，要给学生一碗水，教师必须要有一桶水乃至长流水，特别在科技日新月异、更新极速的今天，我们必须对教育的思想、观念、模式、方法要有更深的造诣，传统的单向、传教式、填鸭式的教学方式受到了冲击，教学模式已起了质的变化，我们要凸出认知主体在建构中的作用，要注重综合素质的提高，边学边干、边干边学，不断“充电”，学习和掌握现代教育技术，强化教育教学水平，发展自己的教学艺术，适应信息化教育带来的教学方法和手段的变革，紧跟当代知识和技术的发展步伐。在新课改的教学中，大胆实践，勇于创新，真正把学习的主动权还给学生，让他们健康和谐地成长。
通过学习教师职业道德，使我更加忠于人民的教育事业。忠于人民的教育事业不仅要求我们教师发扬蜡烛的精神，还要求教师自觉服从党和人民的安排，到祖国最需要的地方去，甘为人梯，做辛勤的园丁。只有这样才能一心扑在教育事业上，终生献身教育，并用自己智慧的钥匙，打开学业生踏入科学知识的大门。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造学生美好的心灵。
通过学习教师职业道德，让我更加热爱学生。热爱学生是教师做好教育工作的力量源泉和精神动力，一个教师只有具备了这种道德情感，才能产生做好教育工作的强烈愿望。千方
百计的去教好学生，孔子说的：“爱之，能勿劳乎？言之，能勿诲乎？”就是这个道理。通过学习教师职业道德，使我明白了凡事都要以身作则。教师从事的是培养人的工作，教师劳动最有影响力的就是“言传身教”，也就是说教师是用自己的学识、思想品质和人格魅力来对学生进行教育的，无论哪一层的学生都自觉或不自觉的把教师当成自己的榜样。教师是学生学习做人的参照对象，所以人们常说“教师是镜子，学生是教师的影子。”以身做则要求了教师做事要言行一致，表里如一，还要求我们仪表端庄，大方得体。否则就会在不知不觉中给学生造成不良的影响。
学习教师的职业道德不仅可以促进我们去实现自己的理想，帮助我们不断的提高自己的教育教学水平，而且是建立民主、平等的新型师生关系的基础。因此，教师的职业道德是贯穿教育全过程的精神支柱。学习教师职业道德让我受益非浅，我会用它时刻的鞭策我自己，让它成为我教育事业中的一盏明灯！
总之，作为一名人民教师，我们需要以赤诚之心培育人，以高尚的人格感染人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人，培养明礼、诚信、自尊、自爱、自信的有创新精神的高素质人才。
“路漫漫其修远兮，吾将上下求索。”
