师德师风剖析材料
阆中市老观镇中心学校 饶波
七月，我校集中学习了有关“师德师风”建设的若干内容，通过学习使我对其有了更深的认识。我国伟大的教育家孔子曾说：“其身正，不令而行,其身不正,虽令不从”作为教师我们要在日常教学中发挥模范、表率作用，注意自己的行为举止，言谈风貌。教师的一言一行都对孩子起着潜移默化的作用。作为一名从教仅一年的青年教师，对照优秀教师的良好的师德师风，我还存在不少问题。
下面结合本次师德师风的内容及要求，我剖析自身问题如下：
一、工作不够积极主动
由于自己刚大学毕业不久，习惯了以前听从老师的安排，习惯了老师对自己的悉心指导。当自己从一个学生的角色转换为一个教师的时候，自己还没有完全摆脱学生时代的思维，工作时常常显得不够主动。这主要表现在总是要听从学校领导安排后才知道自己要干什么工作。自己心情不是太好的时候，自己的行为有点受情绪的影响，有时甚至会对工作拖沓敷衍。
二、工作责任心不够
我们青年教师很多都是出生于1980年代和90年代，生活条件的改善、父母的格外呵护，导致很多青年人责任意识不足。这种不足在刚开始工作的时候表现得比较明显。比如我对后进生缺少长期的个人辅导，在放学或放假后对学生的学习和成长关心得较少。
三、对学生评价方式单一
由于深受传统教育的影响，我对学生的要求也是一味的追求成绩至上，衡量学生的标志还是根深蒂固在头脑中干瘪的数字。常常觉得分数考得高得就是听话的、懂事的孩子，分数低的同学就是调皮捣蛋的“怀学生”。没得认真从德智体美劳得多方面、全方位对学生作出恰当的评价。
四、教育学生手段欠佳
有的时候，教育学生的手段欠佳。看到那些极个别屡次违反纪律，多次劝说告诫无果的学生，自己便通知家长与家长沟通并与家长公共教育孩子。有时对于屡教不改的学生会采用罚站黑板等措施。不管出于何种目的，都给学生的身心造成了不良的影响。
五、自身业务水平还需继续提升
教师的职业道德要求教师必须树立终身学习的观念。我是一个地道的四川人，长期在家乡的语言环境导致自己的普通话水平并不尽人意，上课的时候也偶有夹杂些四川话或者是“川普”。有时候上课板书久了，就想快点写完，字迹就会显得潦草，对于低年级的学生认识起来有困难。对于教材的专研还不够深入，常常按照教科书上的内容一板一眼的讲，没有充分调动学生的积极性，导致学生的兴趣度不够高。
我经过仔细审视、深刻反思，制定如下改进措施：
一、爱岗敬业 积极工作
我热爱教育，热爱自己所从事的工作，热爱我们的学校。因此，不论在什么时候、什么地方，我都要将校内的利益放在第一位，时刻以“校荣我荣，校衰我耻”的精神来指引我。在做好教具、认真备课的基础上，不断探索，大胆创新。工作中本着“心中有目标，眼中有孩子”的原则来设计活动，并做好记录。
二、加强学习依法执教
首先，社会在发展，知识在更新，知识容量在扩大。不学习，就跟不上时代的步伐。只有不断加强教育教学的理论知识的学习，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途径。才能在业务上有新思路、新突破，再上新台阶。其次，多年来的从教，使我认识到：只有在平凡的岗位中踏踏实实的工作，默默无闻的付出。并自觉遵守《教师法》，以它为准则，时刻提醒自己要依法执教。这样的人生才会过的充实有意义。
三、改变单一评价方式
在推进全面推进素质教育和社会主义市场经济告诉发展的今天，对学生的评价方式不能过于单一，而是从理论和实践两个大的方面，从德智体美劳等多个方向全方位的评价学生。
四、改进教育学生方式
关心、热爱孩子是教师最基本的天职。在每次的活动中，我都要以尊重孩子、热爱孩子为出发点，坚持“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子”，对学生严格要求，耐心教导，不讽刺，挖苦，歧视，不体罚和变相体罚，使孩子们愉快茁壮地成长。
五、努力提升自身业务水平
我将继续贯彻终身学习的理念，专研教材、练习“三笔字”、规范教学常规、增进课堂的趣味性、淡化讲授在课堂中的比例。我还将继续学习教育和教育心理学理论，掌握教育规律、了解学生身心发展。
教师的素质直接影响着学校的学风和校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现。师德需要培养，需要教育，更需要的是每位教师的自我修养用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。只有这样，才能保证教书育人的实效，孩子才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。
总之，在师德师风学习活动中，只要每位教师都负起应负的责任，遵循教师规章制度，多奉献一点爱心，我们的教育事业，一切都将美好起来。我坚信只要承担了我所能承担的责任，我就扮演了我所能扮演的最优秀的角色，成为一名优秀的人民教师。
2014年7月12日
