课型
：少儿汉语综合课 使用教材：自编 教师
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教学对象：中班，5岁幼儿（华裔和印裔混合班）10人 课时 ：共1课时（50分钟）
时间 ：2010年9月14日下午4：00-5：00 课题 ：我的家庭
教案设计
一、内容与计划
（一） 教学内容
1.生词 ：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹。 2.句型 ：他是谁？他是我的XX。
（二）教学重点与难点 1．本课生词的认读。 2．掌握本课句型。
（三）教学目的
1.能掌握六个单词，达到能听说和认读这些单词。 2.能理解句子“他是谁？”、“他是我的XX。”并能在实际语言环境中正确运用。
（四）教学方法
情景法、直观法、演绎法、图片记忆法、翻译法、板书演示、交际法。
（五）教学用具
小熊玩偶一个、生词卡、小熊全家福大图一张、黑板、神秘礼物（动物造型小衣夹）、学生自带的家庭照片或个人生活照片。
二、教案
（一）组织教学与复习（约5分钟）
教师以汉语向学生们问好，重温上一节课所学的句型如下： “你好。”、“早上好。”、“下午好。”、“晚上好。”
（二） 学习新课（40分钟） 1．创设情景、活泼自然地导入 教师随机询问几个学生：“你叫什么名字？”，学生则回答“我叫XXX。”接着教师指着自己问学生：“我叫什么名字？”，引导学生回答：“你叫XXX。”教师指着班上一位学生，问大家：“他叫什么名字？”，引导大家回答“他叫XXX。”紧接着教师以英语指着同一位学生，问：“Who is he?”,学生回答：“He is XXX。”
教师展示一个小熊玩偶，以汉语询问学生“他是谁？”并让学生胡乱猜测小熊的名字。教师告诉学生“他是Andy。”接着教师又指着几位学生，问大家：“他是谁？”，让学生回答：“他是XXX。” 2．进入情境，学习词句
教师把Andy的全家福图片贴在黑板上，以英语告诉学生这是Andy的家庭并要学生指出Andy的位置。教师指着Andy的爸爸（一只戴眼镜、嘴里咬着烟斗的大熊），问学生：“他是谁？”，让学生以英语回答“father”。教师展示“爸爸”的词卡领读，学生跟读。然后教师把词卡贴在“熊爸爸”的位置。接着教师又指着熊妈妈（一只戴着花帽子的大熊）问学生：“她是谁？”让学生回答“mother”。教师则出示“妈妈”词卡领读，学生跟读，然后把词卡贴在“熊妈妈”的位置上。其他的词卡（“哥哥、姐姐、弟弟、妹妹”）也按照以上的过程学习生词。最后教师展示“我”词卡，让学生认读后贴在图中Andy的位置。
教师拿着Andy向学生们介绍他的家人，领读“他是我的爸爸。”、“他是我的妈妈。”、“他是我的哥哥。”、“他是我的姐姐。”、“他是我的弟弟。”、“他是我的妹妹。”学生跟读。 3．操练活动
学生两人一组轮流到黑板前，一人拿着小熊，扮演Andy。另一人则扮演Andy的朋友。朋友随意指着其中一个家庭成员，问Andy：“他是谁？”而Andy则需要作出正确的回答，然后两人对换角色。 4．交流活动
教师请有带家庭照的学生轮流到前面来介绍他们的家人。如果是家人合照，教师就请其他同学指着照片的人物问：“他是谁。”如果是单人照片就全班同学一起发问。拿照片的学生则必须回答。
教师按照照片的数量给每一位携带照片的学生分发神秘礼物。
（四）小结（5 分钟）
教师与学生一起归纳本课学习的主要内容。
