关爱留守儿童，播撒爱心种子
-------记关爱留守儿童罗家萍老师的事迹材料
上道中心小学是一所农村寄宿制小学，目前有学生668人，20个班。学生来源于秀峰、阳地、尧新、林盘四个村共103个村民组，有65﹪都是留守儿童。
关爱留守儿童，是社会问题，也是学校义不容辞的责任。为此，学校领导决定为留守儿童建一个“家”。谁来当这个家的家长呢？学校领导想到了一个人，她就是罗家萍。该教师从教21年，工作努力，态度积极，责任心强，有爱心，有耐心。多年从事语文教学和班主任工作，教学质量在全镇乃至全县总是名列前茅，也多次获得县级优秀班主任，让她当这个“家”的家长最合适。学校领导找到了她，征求她的意见，她明明知道任务艰巨，可还是欣然答应了。
认真学习苦寻家教
一个普通家长容易当，而儿童之家这个“家”非常特殊，这个“家长”怎么当呀？里面的每位成员都是父母在外打工的留守儿童，他们长期远离父母，在生理和心理上的需要得不到满足，缺乏父母的关爱，亲情失落，产生孤独感，心理失衡。而大部分留守儿童监护人的年龄较大，还要承担很多家务，而且文化层次不高，有的是文盲或半文盲，所以，他们教育孩子的就不会很合理，而且也不知道从心理上关心孩子、照顾孩子，不能在学习上给予帮助和指导，在教育态度、教育方法上还是老一套，与孩子交流沟通上存在困难。且大多数留守儿童自我控制能力不强，生活习惯不良。有的留守儿童行为习惯较差，
在家里不听代养人教导，顶撞祖辈、我行我素，在学校不遵守规章制度，不服管理，说谎骗人，小偷小摸，成为了“问题儿童”。
究竟怎样才能解决好这些问题？怎样让每一个孩子能够避免出现这些问题？怎样引导和教育他们成为一个健康成长的孩子？一个个问题萦绕着她。为了让这个家里的每一个成员从心理上健康而快乐地成长，她利用假期的时间上网学习，利用休息时间下村走访。根据我校的实际情况寻找合适的实施管理办法。
组建领导机构，健全各种制度。
“儿童之家”以罗显能校长为组长，罗家萍为副组长，成员有陈元鼎、吴帮琴、韦兴富、马超、岑伟叶及各班班主任及科任教师。其中包括远教、图书、后勤、体育等各岗的负责教师，在领导机构创建的同时也作了责任的分工，制定了相关制度，为顺利开展“儿童之家”各项工作提供了重要保障。
统计留守儿童数量，开展调查工作
为了摸清学校留守儿童的情况，她对学校各班进行逐一统计，对比较特殊的留守儿童还作了特别的记录。为了了解各个留守儿童的学习、生活及心理健康情况，她根据我校的实际情况，设计调查问卷，并对问卷逐一阅读，掌握我校留守儿童普遍存在的问题，并把个别留守儿童的问题和困难单独进行罗列。做完调查后，她还撰写调查报告，并根据调查报告拟定下一步的工作计划，调整工作方向，使儿童之家的工作落到实处。
计划周全，切合实际
我校留守儿童主要分成两类，一类是走读生留守儿童，一类是住校生留守儿童。她在儿童之家工作计划中都想得很周到。
一、在活动室的布置上，注意细节。
1、窗帘选卡通图画的，适合儿童的喜爱。
2、墙饰布置中突出展示留守儿童的心里话、书法、绘画、手工，让孩子们在展示作品的同时也树立自信心。
3、家用物品适用周全，体现“家”的特点。活动室里的物品大到沙发、茶几、桌凳、电视、电话、电脑，小到脸盆、毛巾、洗手液、针线盒、指甲刀、急救药、雨伞，这些东西都为留守儿童考虑得非常周到，让孩子们在这里能够感受到家的温馨。
二、在活动中实实在在体现对留守儿童的关爱。
1、她要求各位班主任每学期对留守儿童要做到“四个一”。即走访一次、谈话一次、跟家长通话一次、留守儿童给家长写信一次。
2、她要求各班对留守儿童进行“三优先”。即学习上优先辅导、生活上优先照顾、活动上优先安排，并要求图书室的老师对留守儿童借阅图书进行优先借阅。
3、为留守儿童谱写歌曲。为了体现学校对留守儿童的关心，她找到学校少儿艺术团团长---蒙启顺校长，让他为留守儿童专门谱写歌曲，孩子们在美妙的旋律和贴切的歌词中感受到大家庭的温暖。
4、开展帮扶活动。在她的倡导下，学校的很多老师都有一对一的帮扶对象，让最困难的渴望得到帮扶的留守儿童实现自己的愿望。
5、召开民主生活会。为了让孩子们便捷地反映困难，介绍自己在
生活中的生活经验，让孩子们互相学习，她抽休息时间召开留守儿童民主生活会。
6、评选优秀留守儿童，树立学习榜样。为了让留守儿童们在离开父母的时候，生活上能够照顾自己，学习上刻苦努力，在家做个好孩子，学校做个好学生，社会上做个好公民，学期结束时每班评选一名“优秀留守儿童”，给其他留守儿童树立榜样。
关爱儿童落实处，还原真身露笑容
罗老师在家访中，发现三（2）班的蒙明慧同学的真名不叫蒙明慧，而叫冯欢欢。她父母因为离异下落不明，现在由外公外婆领养，外公外婆怕她没有户口上不了学，就用比她小半岁的表妹的户口报名上学。在学校的名册上，她所有的信息都是她表妹的。罗老师发现后，及时做通了监护人的思想工作，把该同学的所有信息都还原了，当老师对蒙明慧同学说：“你以后就不再叫蒙明慧，而叫冯欢欢了”， 蒙明慧同学露出了久违的笑容，蹦着离开了办公室。是罗老师还原了她的真身，还原了她的真名，撕掉了那张假脸谱，不再躲着学习、藏着生活了。
播撒爱心种子，收获快乐稻穗
儿童之家成立三个月来，通过她和各位老师的努力，学校的留守儿童们从中感受到了“家”的温暖。如六（1）班的艾安波在给家长的信中写道：“学校为了关爱留守儿童，建立了一个儿童之家，只要遇到什么困难和想父母了，都可以去那里向老师说。还有一个信箱，遇到什么困难只要写一封信放在里面，老师打开信箱，拿出里面的信，就会帮你解决遇到的困难。在学校，老师很慈祥，尤其是我们班语文老
师马老师，每一次我学习上有困难她都会帮助我，让我在学校里感受到了母爱。吴老师也常常帮助我。。。。。。”六（4）班的蒙伦娜在信中写道：“爸爸妈妈，我在这里生活得很好，早上可以吃粉，中午排队去吃免费餐，到了晚上，想吃就吃，就像家里一样。到了晚上7:00，我们就到老师安排的教室上晚自习，我非常喜欢这里的生活。。。。。。”五（1）班罗文艳写道：“在学校里，老师都很关心我，我有不懂的时候老师都会及时跟我说，直到我学会为止，我们没有钱买需要的东西了，老师就会给我们钱，让我们去买。如果我们在学校生病了，老师就会打电话给家长送我们去医院，或者老师给我们钱让我们去医院。如果我们没有钱吃饭了，老师就会拿钱给我们，让我们能吃上饭。。。。。。”我校的留守儿童们，在罗老师这个“家长”的带领下，在学校各位领导和老师的共同努力下，在没有爸爸妈妈在身边的日子里，他们依然快乐，依然能享受都亲人的关爱。
上道中心小学
2013年1月9日
