《玩出了名堂》教学设计
教学目标：1．会认6个生宇，会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。
2．有感情地朗读课文。
3．了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养观察能力，增强创造意识。
4．写玩中的乐趣或收获。
教学过程：
一、谈话导入
1.师：同学们，你们喜欢玩吗？
生：喜欢
师：你们能够说说平时都玩些什么吗？（学生讨论）你们家长对你们玩耍又是什么态度呢？
生：家长不喜欢我们玩耍。
师：很多家长都不喜欢你们过多地玩耍，但是你们知道吗,在科学史上，很多伟大的发现都是在玩中产生的，今天我们要学的课文就是“玩出了名堂”。（板书课题并齐读，教师正音：堂是轻声。） 2.学生读题，想想能提出什么问题。
在教师的引导中得出:：（1）谁玩出了名堂？
（2）他玩的是什么？
（3）怎么玩的？
（4）他玩出了什么名堂？
二、初读课文
1、师：请同学们大声朗读课文，圈出生字词多读几遍，把课文读顺、读正确。
2、检查自学，完成学习单：
（1）、我会读
bài fǎng yuâ dú tiáo jiã wán jù ( ) ( ) ( ) ( ) qīng xián děng dài jìng piàn suí yì ( ) ( ) ( ) ( ) (2)、我会选
列文虎克看（kān kàn）守大门时，待（dāi dài）着没事，就一边看门，一边磨（mî mï）起了镜片。它把厚玻璃的四周磨薄（báo bï），做成放大镜。
3.再读课文，理清课文脉络
列文虎克玩（ ），做成（ ）；列文虎克又玩（ ），做成（ ）；后来，列文虎克玩出了大名堂，最早发现了（ ）。
二、精度课文
1.师：请大家默读第3自然段，划出表示玩的句子。
学生自读，完成任务。
师：同学们，你们试想一下，磨镜片是一件多么无聊的事情啊，列文虎克磨镜片的时候再想什么呢?他能够把一片厚镜片磨薄，能够看出他有什么品质吗？
讨论中得出:玩中有耐心，勤于动手。
2、指明读第4自然段，其他同学边听边思考：列文虎克是怎么玩的？他发现了什么。
（1）用横线划出新的想法
（2）用波浪线划出新的玩法
（3）用双横线划出新的发现
3、师：假如你是列文虎克发现了一个新的世界，你的心情是会是怎样？心里会怎样想？
生：很激动！
师：那我们读这段话的时候要用什么样的感情呢？
生：激动、兴奋
师：那我们就试着读一读
4、了解列文虎克玩中的发现之后，你想对他说些什么？
三、欣赏玩出来的名堂
1、师：列文虎克看到的小人国究竟是什么呢?他究竟玩出了什么大名堂？让我们齐读第五自然段。
2．交流讨论：
小人国是什么？
玩具是什么？
居民是什么？
他究竟玩出了什么大名堂？
4.师：请大家再读一读这一自然段，对这一自然段中的标段符号有什么新的发现？ 生：有双引号
师：真棒，那你们知道双引号在这里有什么作用吗? 交流中得出----特殊含义
四、拓展延伸
师：同学们，你们平常都爱玩，在玩中也得到了一些收获和启发，下面我们就来交流吧！
生组里交流再派代表上台分享。
