2017年教师信息技术应用能力提升工程
线下研修实施方案
为全面提升我校教师信息技术应用能力和水平，按照平定县教育局《“国培计划（2017）——山西省中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升工程远程培训项目”实施方案》（平教字【2017】137号）的总体安排，为确保“国培计划（2017）——山西省中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升工程远程培训项目”的质量，做好我校教师信息技术能力线下集中研修工作，根据华东师范大学开放教育学院《“国培计划（2017）——山西省中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升工程远程培训项目”实施方案》，结合我校实际，制定本方案。
一、参加对象
本校参加2017年国培计划——山西省中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升工程项目远程培训的全体教师。
二、组织机构
（一）成立线下实践测评活动工作领导小组： 组 长： 副组长： 成 员：
领导小组负责制定本校线下实践测评实施方案，督促指导测评工作。结合本校的校本研修规划和“一师一优课、一课一名师”等活动，按照《提升工程线下实践测评实施计划模板》客观、公正地对参训教师进行线下实践测评活动。
学校建立提升工程培训管理纸质及电子档案袋，对培训过程资料、尤其是参培教师学员专业成长档案等归档管理。
三、主要目的
1．通过线下研修活动，理论与实践相结合，以巩固和加深课程理论 的理解，做到学以致用。
2．通过研修活动，发现和解决教师在课程学习和教学实践中面临的实际问题，提高教师课堂教学的有效性，促进教育教学质量的提高。
3．通过研修活动，引领教师开展教育教学研究，学会总结教育教学研究成果和撰写教育叙事故事，提高教师开展教育科研工作的能力，促进教师学科专业水平的提高。
4．根据提升工程培训内容及信息技术能力标准要求，结合“一师一优课、一课一名师”活动，以校本研修为载体，将提升工程培训教师线下实践测评融入校本研修工作一并实施和测评。重点落实在学用结合上，通过以评促学，以学促教。
四、活动内容和方法
（一）线下校本研修实践包含“四个一”活动。
活动一：完成一次能力检测，促进“信息技术应用技能”的巩固与提高。分值 30 分。
参培教师学员通过复习、练习及反思，对必修课程与选修课程认真消化和吸收，巩固所学的知识、方法与技术，在此基础上参加学校组织的“信息技术应用技能”检测考核。
活动二：完成一次教学研讨，促进“信息化教学设计”的训练与达成。分值 20 分。
学校组织教师学员运用《提升工程线下实践信息化教学设计参考模板》（附件 3），进行一次信息化教学设计活动。重点关注技术支持下的教学设计理念变革、教学过程实施设计、学生小组学习设计、以及学习效果评价设计等环节。完成后参培教师学员修改并提交教学设计方案（初稿）。
活动三：完成一次教学活动，促进“信息化教学实践”的训练与达成。分值 40 分。
参培教师学员根据教学设计，整理相关教学资源，形成教学实施方案“资源包”，在学校信息技术支持的教学环境中进行一次信息化教学实践活动。课后以本人姓名作文件名向学校提交教学实施方案“资源包”。 活动四：完成一次成果展示，促进“信息技术应用能力”的全面提升与拓展。分值 10 分。
1.参培教师学员收集和整理近三年已发表或获奖的信息技术应用经验文章或论文、课件、资源、参赛课例等资料及其成果证书，提交电子稿或复印件。
2.结合自己的参培过程、校本实践等环节，撰写信息技术应用能力提升培训总结、反思或感悟。
3.学校在校本研修活动中，组织全体教师学员参与交流分享活动，个人登录华东师大远程研修平台，提交“个人总结”，并将培训总结电子及纸质稿件交学校统一管理。
4.校本实践可与“一师一优课、一课一名师”活动、区域内“名师工作坊”建立、区域数字化优质资源建设以及校本研修主题紧密结合，其成果可相互引用。
5．成果获奖或刊物发表范围应为教育系统或政府部门，国家级、省级、市级、县级分别按
4、
3、
2、1 计分，一项作品不重复计分。最多不超过 10 分。
（二）集中实践和领导组巡回指导
1.学校组织一次语文、数学学科线下集中研修，领导组负责跟踪指导。 2.形式采用“信息技术手段支持的同课异构课堂展示”，通过网络备课、现场课堂展示、教研员评课、领导组讲座与学员交流等活动进一步促进所学知识的深化和迁移，强化学习成果的应用。
3.领导组组组织学校骨干教师、教学能手开展“微课程设计与制作专题讲座”，同时组织全校教师参加微课程设计与制作比赛。
五、培训方式及时间
培训方式：推进混合式培训。线上学习与线下实践结合；建立教师个人空间-教师工作坊-研修社区一体化的网络研修体系进行校本研修。
时间：学科教师远程培训时间为2017年9月25日至2017年12月31日。 具体进度安排如下：
第一阶段：基础先学、能力测评与选课指导、学习共同体建设（2017年9月25日—9月30日），（集中培训）。
第二阶段：聚焦信息技术创新教学的网络研修（2017年10月8日—11月30日），（教师参与网上自学）。
参培教师完成线上课程学习、线下实践任务，参与班级互动交流；辅导教师参与在线辅导、答疑。
第三阶段：促进信息技术与学科融合的校本实践（2017年10月9日—12月17日）。
教师个人利用信息技术与课程整合课堂教学设计的应用实践；教学案例分析；教学经验分享交流；网络学习社区交流；利用信息技术与课程整合课堂教学总结。
第四阶段：集中实践与领导组巡回指导(与阶段三同步) 第五阶段：信息技术创新教学的成果荟萃，培训测评和总结（2017年12月18日—12月31日）
参培教师学员根据信息化教学设计(活动二)，整理相关教学资源，制作教学课件等，形成教学实施方案“资源包”，在学校信息技术支持的 教学环境中进行一次信息化课堂教学实践活动，学校组织观课评课。 要求录制课堂教学视频，课后以本人姓名做文件名向学校提交教学 实施方案“资源包”。
2017.10.25
