让爱充满校园,让阳光洒满校园
滦平八中政教主任潘宝国
尊敬的各位领导,同仁:
大家好!首先感谢教体局给我创造这个平台,和大家共同探讨德育文化建设这一课题,有说的不妥之处,还请各位批评指正。今天我和大家交流的题目是“让爱充满校园,让阳光洒满校园”。下面将从四个方面进行阐述。
一、阳光教育理念
让全体学生在充满温暖与活力的阳光下全面发展。阳光是爱的天使,它给人以温暖,给大地带来明亮,给我们带来充满希望的明天。
“阳光教育”的主旨:以育人为本作为教育的出发点和根本目标。面向全体学生,促进每个学生的全面发展, 为每个学生提供充满温暖、生机与活力的阳光教育。
“阳光教育”是一种比喻, 用“阳光”的明亮、普照、热烈、温暖,比喻学校教育坚持以学生为本,以爱来关怀、理解、激励全体学生,以智慧与勤奋打好学生的基础,发展他们的个性特长。
“阳光教育”也是一个意象,象征着教育方针的全面贯彻,素质教育的理想追求;象征着充满人文关怀、生机勃勃、典雅健康的校园文化氛围;象征着学生学习的快乐、勤奋、多思与务实 ;象征着学校管理的关爱、包容、规范与精细 。
二、阳光育人
1、从新生入学开始,狠抓学生的养成教育。
每年新生入学,我们第一件事要做的就是新生培训,从学生的仪容仪表,纪律,卫生,生活,学习等方面进行培训和指导,然后严格检查规范,直至形成良好的习惯。
2、以活动为载体,寓教于乐,让学生在活动中受到教育,受到启迪。
三年来我们始终坚持通过专题讲座、主题班会、征文、演讲、文艺演唱会和书画展等形式,开展安全、法制、感恩、劳动、环境卫生、文明礼仪、心理健康和爱国主义教育等主题教育,使学生在活动中感受教育,在活动中体验幸福,在活动中健康成长。
3、以人为本,发展特长。
大家深知,学校要发展必须选准突破口,而我校所招学苗是二等学苗,在短时间内从教学成绩上有所建树,不是一件容易的事,我们要想发展,只能从某一方面选择突破口,我们本着以人为本的原则,经学校领导班子商定,突破口最后放在特长生培养上,这样既给孩子提供了发展的平台,同时也给学校的发展提供了空间。三年来我们共向滦平一中输送特长生10余人,2011年中考,柳永阔同学以体育专业成绩第一的成绩考上了滦平一中,另外有4名美术考生被滦平一中录取;2012年中考,我们又为滦平一中输送音乐特长生4名,美术特长生2名;今年中考我校又有2名音乐考生和4名美术考生通过专业考试。
4、环境育人,让孩子们在洁净优美环境中受到熏陶。
我认为学校环境的美化,对学生的心智起着刺激、启迪和诱发的作用,对学生的意志、性格和情感有着陶冶、熏染和潜移默化的巨大力量。
一所学校办得好坏,教育质量高低,虽然不能单从表面形式上去判断,但一进学校,如果使人感到环境幽静,校园整洁美观,教室窗明几净,处处布置得体、陈设宜人,至少可以得出这个学校办得不会太差的结论。洁净、优美的校园环境使学生有一种舒适感、自豪感,爱校的热情油然而生,也会使学生产生良好的精神风貌、热烈的爱校激情,自然随地丢垃圾等不文明行为会大为减少。
我校自建校以来,始终把学校文化建设作为一项重点来抓,做到面面墙壁会说话,校园环境达到净化、美化、硬化、绿化。
5、爱心育人,让孩子们在幸福温暖的被爱中学会感恩。
爱是一种责任,是一种宽容,是一种理解。孩子的错误在所难免,我们要学会宽容,学会理解。我们真心真诚的爱,一定会换来孩子们真心的感恩。
6、家校共育
定期召开家长座谈会,及时进行家访,充分利用校讯通平台,主动与家长沟通交流,征求家长意见。
向家长发喜报,让家长共同分享孩子的进步与成功。
创办家长学校月刊,向家长介绍家庭教育的成功经验,定期组织家长培训。
三、阳光管理
学校管理没有太多的刚性的东西,除原则性的文件规定外,学校的管理更多体现的以人为本的人文管理,注重调动人、培养人、提升人的管理,这是我们始终倡导的人性化管理模式。
1、公平体现每个人的价值
公平让师生体会到尊重与价值。公平让师生体会到幸福和快乐。公平让学校风清气正,阳光灿烂。
2、关爱让教师找回职业幸福感
在滦平八中,每位教师或亲属生病,学校都会去看望和慰问。这既体现了教师在学校的价值,同时更体现了学校对教师的关怀。这种关爱能够调动老师工作的积极性。
3、搭建平台,引领教师向更高层次发展
学校积极为教师创造外出学习和培训的平台,引领教师向更高层次发展。
4、关爱、宽容让学生找回自信
教师的关爱让学生体会到班级、学校的温暖,宽容和理解让学生找回自信。
5、自主管理更能体现学生的价值
学校设立文明监督岗、环保小卫士等倡导学生的自我管理。这样既能培养学生的自我管理能力,同时也能体现学生的自身价值。
五、阳光评价
1、学生评价
阳光少年的评比让学生更加自信,兴趣更加广泛。
激励性评价更能调动学生的积极性,让学生找优点。
提倡加分制,使用阳光储蓄卡。
2、班级评价
阳光班级的评比,让班级更加阳光,班级管理更加规范。
七彩阳光评比:阳光学习班级,阳光守纪班级,阳光卫生班级,阳光礼仪班级,阳光健体班级,阳光宿务班级,阳光安全班级。
3、教师评价
教师的群体性评价,注重团队意识,让教师更加注重合作。