《工业革命》教学设计
（2010－2011上学期）塔河五中 刘红霞
一、教学目标
1、知识目标：
要求学生掌握英国工业革命的前提和条件；工业革命的过程及珍妮纺纱机、改良蒸汽机、轮船、蒸汽机车等重大发明；法国工业革命、美国工业革命、德意志工业革命；工业革命的影响。
2、德育目标：
通过对工业革命的影响的分析，使学生认识：科学技术是第一生产力，社会生产的发展需要技术革命。经济要发展，科技要先行。 通过对工业革命的学习，使学生认识：只有刻苦学习，认真钻研，才能取得巨大成就。
3、能力培养目标：
通过分析英国工业革命的前提、条件及影响，培养学生运用生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的辩证关系这一历史唯物主义观点分析问题的能力。 通过引导学生分析工业革命的影响，提高学生全面、正确评价历史事件的能力。
二、教学重点、难点：
1、重点：英国工业革命的前提、条件；工业革命的影响。
2、难点：如何理解工业革命巩固了资本主义各国的统治基础。
三、课型：新授课
四：课时：一课时
五、教学过程
新授部分
一、英国工业革命的前提、条件：
1、前提：资产阶级统治在英国的确立。
2、条件： ①资本：海外贸易，殖民掠夺②劳动力：圈地运动
③资源：丰富的煤铁资源，海外原料④技术：工场手工业时期积累的技术⑤市场：海外市场的扩大——————可能性
二、工业革命的过程：
1、什么叫工业革命？
所谓的工业革命又叫产业革命，是资本主义由工场手工业阶段到大机器生产阶段的一个飞跃，它是在生产领域的一场大变革，又是社会关系方面的一场革命。
2、工业革命的特点：
①、重要的新机器、新生产方法主要是在英国发明的。
②、许多技术发明来源于工匠的实践经验，科学与技术尚未真正结合。 ③、首先在棉纺织业进行，各部门之间相互促进，产生连锁反应。 ④、新兴的生产组织形式——工厂出现。 ⑤、人类进入了蒸汽时代。
3、工业革命为什么首先从棉纺织业开始？
①、棉纺织业为新兴的工业部门，受旧习惯束缚比较少， ②、对新方法采用比较容易，
③、棉纺织业比较集中，也比较容易改变为机器化大生产，
④、棉纺织品价格低廉市场需求量大。
4、工业革命的主要发明： 1765 珍妮纺纱机 英国 哈格里夫斯
1785 改良蒸汽机 英国 瓦特
1807 轮船 美国 富尔顿
1814 蒸汽机车 英国 史蒂芬孙
5、工业革命的扩展（法、美、德等）
（1）法国工业革命（不利因素）：
①中小企业大量存在——新机器的发明和推广困难
②小农经济大量存在——劳动力相对缺乏
③高利贷资本发达——工业资本相对缺乏
（2）美国工业革命：（有利因素）
①国内资源丰富，市场广阔
②国际环境优越，少受战争之之害 ③大量移民涌入，提供劳动力，
④移民带来先进技术和生产经验。
（3）德国工业革命——四分五裂的政治局面阻碍了工业革命的发展。
（四）、布置课后作业
