1.课程定位
《广播电视节目制作》是为播音与主持专业的本科生而设置的专业基础课，是文科类学生的一门基础课程。本课程围绕“广播电视节目制作的特点和优势”这一核心问题，所涉及的知识贯穿了广电产制全过程，包括从前期的策划、采访、拍摄到后期的编辑、写作、技术制作的多维度内容。本课程在系统阐述节目制作基本原理/手法的基础上，结合广播电视媒体的大众传播特性，侧重介绍节目制作的现代思维和创作理念，注重对学生创作理念、创作思维和创作技巧等综合素质的培养，使得学生能够树立一种对于广播电视节目的“整体把握观”。
2.课程教学目标
（1）该课程的教学目的是使学生能够掌握广播电视制作的基本特点和基本原理，为进一步深入学习专业课程打下基础；
（2）正确认识课程的性质、任务和研究对象，全面了解课程的体系、结构，对电视节目制作有一个整体的认识；
（3）掌握学科的基本概念、基本原理和基本方法；
（4）要求学生紧密联系实际，掌握解决实际问题的能力
（5）正确认识广播电视节目制作的实际情况及现状，了解国内国际广播电视节目制作发展状况，能比较正确地吸取相关经验、理论。
知识模块顺序及对应的学时:
第一章：广播电视节目发展绪论（4学时）
第一编 电视节目的制作
第二章：电视节目制作基础（4学时）
第三章：电视节目视听语言构成（6学时）
第四章：电视节目摄影造型（10学时）
第五章：电视节目的采访（8学时）
第六章：电视节目的编辑（10学时）
第七章：电视节目解说词（4学时）
第二编 广播节目的制作
第八章：广播节目的特点与类别（2学时)
第九章：广播节目的元素构成（4学时）
第十章：广播节目的采访与制作（6学时）
第三编 广播电视节目制作综合训练（6学时）
课程的重点、难点及解决办法：
1.课程重点
本课程的重点在于让学生跟进广播电视节目发展现状，了解电视节目制作的工作流程。在对电视节目流程的整体关照下
（1）熟悉电视节目的视听元素构成
（2）并掌握电视采访环节
（3）特殊的电视采访表现
（4）镜头组接的基本原则
（5）采访段落的编辑
（6）解说词与画面的配合
（7）广播的采制特点和要求等内容。
2.课程难点
（1）本课程的难点在于如何使理论知识与实践操作对接，使学生在学习中既能按照理论原则规范自己的节目制作行为，同时又能够发挥学生的创造力和想象力，做出富有个性的节目。这是标准化和个性化之间的关系问题。
（2）课程的应用性较强，对没有工作实践的学生而言，比较难在短时间内掌握课程的研究对象、基本概念和研究方法。
3.解决的办法
（1）为了解决以上难点，我们采用大量观摩优秀节目片断的方式，在提供理论原则的基础上，分析不同的操作路径和变通的形式方法。让学生开阔视野，不拘泥于学到的知识点和概念上。
（2）采用多样化的教学方法，如多媒体教学、案例教学、录像教学等立体化教学手段，并通过工作室（workshop），分组讨论实习，业界参观等，加深学生对广播电视节目制作的认识。同时融入其他广播电视、传播学等相关知识来启发和开拓学生思路，注重培养学生的学习兴趣、应用能力和创新意识，以充分调动学生学习广播电视节目知识的积极性和主动性。
（3）加强课外环节，邀请业界专家开设广播电视节目制作讲座、鼓励学生参加相关实践并参加各种广播电视作品大赛，以开拓其视野和思路。
实践教学的设计思想与效果
实践环节是《广播电视节目制作》课程至关重要的环节，因此，本课程本着以理论引领实践、实践应证理论、在实践中创新思考的宗旨，为学生设置了较为严格的实践环节。每一门类的知识教授都配备有实践训练，主要包括有：
1.静态图片摄影训练； 2.新闻连环作业； 3.消息类新闻创作训练； 4.广播现场报道； 5，DV创作综合训练。
该课程的试验环节是按照由浅入深，由静态图片创作向动态影像发展的思路。让学生在实践中去感知电视节目制作的前期准备、拍摄、后期编辑、写作、制作等相关的基础环节。要求学生在创作中主要去熟悉广播电视节目制作的相关要点，规范自己的采制行为，在此基础上发挥自己的创造力和想像力。在实习中特别要领悟操作的规范性和节目内容的个性发挥之间的关系。
经过这么多年的教学考察，我们认为这门课的实践教学设计是比较科学的，富有成效的。学生普遍能够感觉到这门课的基础性和实用性，能够很快地掌握基本概念，熟悉广播电视节目制作流程和制作的理念，做到登堂入室，并为以后的专业课打下非常扎实的基础。
