小学数学六年级第十二册网络教研小结
天河区黄村小学黄智培
一、参加第四周六年级网络教研的学校及老师：
新元小学黄穗滨江丽萍
新塘小学周影华
天河区第一实验小学黄英
珠村小学姚丽湘黎东莲
华工附小 傅伟明
棠下小学曾晓妮陈英
黄村小学黄智培邓丽霞
农科院小学曹华中.
华景小学陈昌燕范美容
体育西路小学黄玉群 陈玉可
骏景小学黄沛娥
棠东小学梁永威
昌乐小学韦彬琳
（xuchunxia、）
首先，谢谢各位老师为六年级的教学留下一笔宝贵的财富。这次网络教研的主题是：“如何使学困生能正确理解正反比例的意义”，六年级的老师们都能积极参加，畅所欲言，并结合本校学生的实际情况和平时的教学经验和做法毫无保留上传到网络，与同行们分享，相信对看过的老师都会有所启发。
二、下面，就对老师们的见解进行小结：
1、从正反比例的意义入手，加强训练
新元小学黄穗滨和江丽萍老师的教学经验是：1.运用以前所学的乘除法的常见的数量关系;2.让学生知道必须有两个相关联的量;3.通过演变成运算，化难为简。
Xuchunxia老师的教学经验是：
1、复习有关乘除法的数量关系，并要求学生能熟练掌握；
2、在讲解正比例的意义时，先出示两个表格（第一个是两种量成正比例的，另一个是两种量不成比例的），通过比较，让学生明确什么叫做两种相关联的量，什么叫做成正比例，使学生在脑海中建立成比例的概念；要学习反比例，学生也相应容易一些。
华景小学陈昌燕和范美容老师的教学经验是：让学生通过列表——观察——讨论——归纳——写关系式的方法正确理解成正比例、反比例的量的前提条件，第一通过生活事例理解“相关联”的意思，第二观察这两个量是否一个量变化另一个量也随着变化；第三写出这两个变量与不变量之间的关系式，如果这两个变量的比值一定就成正比例，乘积一定就成反比例，否则就不成比例。
2、从学生的生活例子入手，灵活地学习正反比例的意义
新塘小学周影华老师的教学经验是：首先从贴近学生生活的例子进行引入，在结合以前所学的乘除法常见的数量关系，记他们知道正反比例的知识是在以前所学的基础上学习的，是有据可寻的，让学生接受起来不至于那么困难．这时在强调讲清正反比例的共同点，同时指出不成比例的特殊例子，加深他们对比例判断的认
识．提高判断正反比例的能力．
体育西路小学黄玉群和陈玉可老师的教学经验是：首先从贴近学生生活的例子进行引入．然后关键是讲清正＼反比例的共同点：都存在两种相关连的量；而且都在变化．区别：正比例：两种量相对应的两个数的比值（商）一定；反比例：两种量相对应的两个数的乘积一定；最后，让他们自己举生活中的例子进行说明与验证．另外，还要强调不成比例的特殊例子进行加深认识.
棠下小学曾晓妮和陈英老师的教学经验是：应用具体事例，依据基本的数量关系，帮助学生理解正反比例的意义。
昌乐小学韦彬琳老师的教学经验是：利用小组合作学习的一帮一，让好的同学先讲课本的例1，比较形象也比较容易理解，再讲一些日常生活中的例子，比如单价、数量和总价。
3、在比较中加强对正反比例意义的理解
珠村小学姚丽湘和黎东莲老师的教学经验是：先从熟悉的数量关系入手，教学生先写出关系式，从关系式与正反比例的关系式进行比较，从而能顺利的对正反比例进行判断。
黄村小学黄智培和邓丽霞老师的教学经验是：关于正反比例的教学，采取以下的方法：
1、首先从正反比例的意义入手，让学生理解相同点的同时，重要抓住不同点；
2、在课堂上练习时尽量让他们多讲谁和谁是两种相关联的量，谁是一定
的，成什么比例，如果可以的，让他们在练习本上写一写；
3、找出相关的正反比例的例子进行比较；
4、多引用生活中的例子加深对正反比例的理解。
4、正视和关爱学困生的学习
天河区第一实验小学黄英老师的教学经验是：
1、对意义中的关键字眼（如：相关联、比值一定、积一定）用生活中的实际例子理解透彻。
2、对要判断的两个变化的量能写出相应的数量关系式，看它们什么一定，学困生应最弱这一点。
3、对判断的过程要让学困生多说。
4、用同一个例子加强正反比例的对比。
5、反比例的题目用正比例解答，我认为是错的，因为是对意义的不理解。
华工附小 傅伟明老师的教学经验是：我觉得学困生学不好正反比例的知识，主要的根本的原因是学生的学习态度，学习态度不端正，你怎么帮，你如何教都是徒劳的．一测验还是不懂，只要他觉得自己要学，能主动去学，特别是上课认真听课．所以我们先应做好中下生的思想工作，使他能认识到学习数学的重要性．那么对于＂一个量变大，另一量变小，．．．就是反比例．反之则是正比例．＂如此简单的知识，考个七八十分应不成问题．
农科院小学曹华中老师的教学经验是：从简单的数量关系式入手,如\"路程除以时间等于速度\",指导学困生进行正反比例的思维训练,一定的数量是由另两个相关联大量相乘还是相除得到.让学困生感受到\"判断正确\"的喜悦.唤起学困生大学习兴趣。
骏景小学黄沛娥老师的教学经验是：关于正反比例的意义的教学，我们采取了以下的做法来帮助学困生：
1、联系以前学习的和这个内容有关的知识进行教学，让学困生知道正反比例研究的其实就是以前所学的乘除法的常见的数量关系，让他们觉得正反比例的知识是在以前所学的基础上学习的，是有迹可寻的，让学困生不至于望而生畏。
2、紧抓住正反比例的意义中的关键语句进行教学，即正（反）比例必须满足三个条件：一是必须有两个相关联的量。二是这两种量必须是用除（乘）法计算的。三是这两种量的比值（积）是一定的。
3、通过比较，让学生理解正反比例的联系与区别，从而帮助他们正确的判断正反比例。
棠东小学梁永威老师的教学经验是：首先，让学生复习巩固好常用的有关乘除法的一些数量关系，让他们能正确地说出已知其中两个量，求第三个量用什么方法计算。其次，要让学生明确知道当相关联的两个量用除法计算时，而且商不变时，这两个量就成正比例关系；当相关联的两个量用乘法计算时，而且积不变时，这两个量就成反比例关系。这样本人认为就可以把本来比较抽象难以理解的概念，通过演变成运算，化难为简，并经过本人的尝试，这对学困生来说可起到很大的帮助。
三、教学反思
黄村小学黄智培和邓丽霞老师所提出的：请教同行们，有没有学生在做反比例应用题，把反比例的列式方法写成正比例的列式呢？
