复兴小学一年级语文下册教学设计
低学段教学目标与内容
（一）识字与写字
1．喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 2．认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。
3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
4．努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
5．学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
6．学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。
（二）阅读
1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。 2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。
3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。
4．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
5．诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
6．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
7．积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。
（三）写话
1．对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。 2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
（四）口语交际
1．学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
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3．听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。 4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
6．有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
（五）综合性学习
1．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。 2．结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
3．热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
*识字一 第一单元
单元内容解读：
本单元
教学要求：
1.认识本课16个生字，正确、工整书写8个字。掌握“艹 攵”等常用的偏旁部首。
2.通过看图，知道春天有哪些景物，了解春天的特点，激发学生对春天、对大自然产生喜爱之情。积累本课的6个词语和课后的4个词语。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
重点难点：学习生字词，知道春天有哪些景物，了解春天的特色。 课时划分：2课时。
教学过程： 第一课时
一、创设情境，导入新课
1.孩子们，新学期开始了，春天也悄悄地来了，春姑娘用自己的巧手，打扮着迷人的春天，你们想看看吗？最好是能够看得仔细些，看完后给大家介绍介绍。
2.（出示教学挂图）看图（或欣赏）简述，导入新课。
（春风吹来，燕子回归，桃花盛开，小草绿了，柳树发芽，小朋友们放起了风筝。）
好美的一幅春景图呀！来，孩子们，让我们一起走进春天吧！
二、借助拼音认读，加强合作交流
2
春天来了
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1.学生一边看图，一边借助拼音自读生词，用短横线勾画出生字，反复拼读。
2.小组内互读生字词，相互纠正，相互学习。 3.全班讨论交流：
(1)展示文中10个词语，指名任意选择生字读，学生评一评，注意正音。 (2)把自己认为读得最好的读给大家听听，你想提醒大家读好哪个字？如：“绿”（lǜ）是边音，韵母是“ǜ”；“风”（fēnɡ）是后鼻韵；“吹”（chuī）、“筝”（zhēnɡ）、“树”（shù）是翘舌音；“吹”（chuī）、“柳”（liǔ）韵母“ui”、“iu”的区别等。
(3)指名读、齐读生字词，检查学生认读情况。
三、利用风景图片，理解课文
1.依次出示课文相关图片，让学生说出词语。
春天的景色真美啊！你能看图说词语吗？试一试。 2.说春天。
（1）看图说春天。教师出示课后第二题的风景图片，引导孩子说词语。
（2）照样子看图说句子。如第一幅图：春天来了，天气暖和了，花儿开了。
（3）请根据大家的回答，展开自己丰富的想象，再来美美地说说春天。如，春姑娘来了，可爱的小燕子飞回来了，和煦的春风轻轻地吹着，吹得小河解冻，河水欢快地唱起了歌，小鸭子在水中嬉戏，鱼儿自由自在地游来游去；吹得桃花盛开，小草嫩绿，柳树发芽，蝴蝶、蜜蜂翩翩起舞，小伙伴们快活地放着风筝，追赶着醉人的春光……
3.春天真美啊！描写春天的词语也很美！再次出示 “春暖花开”、“桃红柳绿”、“山清水秀”的画面，帮助理解词义。说说自己课前收集的描写春天的美词佳句。 4.读读、记记本课的10个词语和课后4个描写春天的词语。 (1)请大家自由读读，看谁最能读出自己对春天的喜爱之情？
(2)找自己最好的伙伴比赛有感情地读词语，比一比，看谁最先记住这些词语。 (3)全班美读词语，读出对春天、对大自然的喜爱之情。
四、指导书写部分生字
1.认读生字风、发、冰、放，书空笔顺，指导识记。 2.指导书写生字。注意提示学生：
“风”的笔顺：丿，“风”字的第二笔是横折弯钩，不是横折弯。 “冰、放”都是左右结构的字，但“冰”字左右不等，要写得左窄右宽。 3.学生练习书写生字。评价。
五、拓展作业
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春天来了，大自然换上了新衣。注意观察树木、花草、小动物的变化，可以写几句话，也可以画一幅画，还可以唱一首春天的歌、跳一曲春天的舞……来表达自己对春天的喜爱。
第二课时
一、复习
1.用卡片以小组为单位“开火车”认读生字。
2.回忆一下，你记住了哪些描写春天的词语。（如是本课的词语，教师相应出示词语卡片）
二、学习余下的生字
1.认读生字花、草、春、雪，书空笔顺，指导识记。 2.指导书写生字。注意提示学生：
“花”和“草”都带有“艹”字头，与植物有关，都可以用熟字加偏旁的方法来记忆。
“花”和“草”是上下结构，注意上窄小下宽大；“春”和“雪”也是上下结构，注意下窄上宽。
3.学生练习书写生字。评价。
三、给生字找朋友
四、处理作业
1.展示评价上一节课布置的作业。
2.处理练习册上的部分作业。 3.欣赏歌曲《春天在哪里》。
五、安全教育一分钟 板书设计：
春天来了
春风吹 桃花开 小草绿 放风筝
阳光灿烂 冰雪融化 柳枝发芽 燕子归来
蝴蝶飞舞 蜜蜂欢唱 …… 教学反思：
4
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我的小天地
教学要求：
1．认识15个生字，正确、工整地书写8个生字。
2．在识字中，了解自己的生活，培养学生良好的学习习惯，激发他们热爱学习，积极参加有意义的课余活动。
3.能正确、流利地朗读词串，积累词语。 4.读句子，进一步感受带句号的句子。
重点难点：识字写字，引导生合理安排课余生活，参加有意义的活动。 课时划分：2课时 教学过程：
第一课时
一、谈话导入
1．你们有自己的房间吗？里面都有什么？（让学生自由发言）
2．师导入：有个小朋友叫彤彤，她想和咱们班的小朋友交朋友，所以今天她想邀请我们班的同学去参观她的小天地。 3.揭题、读题。
二、指导看图，结合识字
1．师导入：彤彤告诉我，她有一个属于自己的小房间，6岁就自己一个人睡了，她可真勇敢啊！我们看看她房间的一角有什么呢？（出示挂图一：卧室一角）
引导学生有序观察，并一一说出来。
2．教师出示词语卡片学生认读：桌椅、书包、红领巾、台灯、笔筒、练习册
3．彤彤的业余生活可丰富、可有意义啦！她都干了些什么呢？（引导学生看书回答）
4．教师出示词语卡片学生认读：看书、读报、讲故事、写字、画画、做作业 5．指名教读词语，师相机正音。分组认读，小组内自读，齐读。
三、看图说句子
1.引导学生选择任意一个词语说句子。 2.读课后第二题的句子。
四、学习部分生字
1.认读生字巾、习、包、册，书空笔顺，指导识记。
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2.指导书写生字。
3.学生练习书写生字。评价。
五、作业
1．抄写生字。 2.任意选择两个词语写话。
六、安全教育一分钟
第二课时
一、生字复习
1.认读汉子通道里的生字，认识部分偏旁。
2.做摘苹果的游戏复习生字并组词。
3．出示本课的生字卡，再次认读。
二、说话练习
1．想一想，彤彤告诉我们她常参加哪些有意义的课外活动呢？（指名反馈） 2．出示图，问；这些小朋友正在参加什么活动？参加这些活动有什么作用呢？ 3.小朋友，课余时间、周末时间，你们都干些什么？（学生自由发言）
4．教师总结，激励学生多参加有意义的课外活动，丰富自己的生活，锻炼身体，增加才干。
四、指导学习余下写字
1.认读生字业、灯、作、桌，书空笔顺，指导识记。
2.指导书写生字。提醒学生注意：“灯”字中“火”字旁作为偏旁后的变化。 3.学生练习书写生字。评价。 4.扩词练习。
五、作业
1．抄写生字。 2.画一画自己的小天地，写写自己在小天地里干什么。
六、安全教育一分钟 教学反思：
6
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交通工具
教学要求：
1．认识15个生字，会写其中的8个生字。 2．能正确、流利地朗读儿歌。
3．认识一些交通工具，了解简单的相关知识。
4．拓展延伸，通过课后的练习，让学生初步感悟万事万物都有其内在的生存规律。 重点难点：认识本课的生字，写好本课的生字。 教学过程：
一、谜语导入
1、一只大鸟真稀奇，只喝油来不吃米，呼啸一声冲天起，载客运货飞千里。
2、屋连屋，一条龙，头上乌云滚，身下雷声隆。
3、不着地，不腾空，一座高楼在水中。
4、真聪明，一下就猜出来了，你们知道飞机、火车、轮船这些都是什么吗？（齐读课题）
二、由图入手，以图助读
1、教师出示词语：火车、汽车、轮船、飞机，齐读、分组读指名读
2、现在你都认识了这些词语了吗？请你上来把卡片贴在相应的地方，其余的同学请用铅笔在书上连线。
3、请学生说说它们分别在什么地方行驶，是怎样行驶的，发出什么声音？
三、借助拼音，初读课文，认识生字
1、自读课文，读准字音
2、再读课文，读通句子。
3、同桌互相读，纠正字音，认读生字
4、教师出示生字卡片，抽读生字，开火车读生字
5、指名读课文，读后大家评议。
四、引导读中体会
1、自己再读课文，提出不懂的问题
2、指导学生联系上下文理解“茫茫”“乘风破浪”等词语的意思。
3、采取分组读、齐读、范读等方式，帮助学生边读边想象火车、汽车、轮船、飞机行驶时的情景，体会“汽车滴滴叫得欢”一句，联想到祖国繁荣富强、欣欣向荣的景
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象。
4、练习用……又……说话。
五、课后第二题
1、从课文中找词填空。
火车在（
）跑
轮船在（
）行驶
汽车在（
）跑 飞机在（
）飞
2.出示课后的练习，小组内完成。出示例句：火车在铁路上跑。齐读例句
3、照样子说一说。可以从交通工具扩展到其它事物。如：小鸟在枝头唱歌。青蛙在稻田里捉虫。小朋友在学校读书。……
六、巩固识字，指导写字
1、指导学生认识常用的偏旁。
2、先让学生仔细观察田字格里的字，说说该怎样写。注意“机、船、跑”都是左右结构，在田字格中的比例是左窄右宽，注意“穿、宽”是上下结构，上窄下宽。
3、学生练习，展评。
七、作业：
1、抄写字词。
2、画一画自己最喜欢的一种交通工具，写一句话。
八、安全教育一分钟 教学反思：
找梦
教学目标：
1、会认16个字，会写8个字。认识几个新偏旁，认识多音字“觉”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、通过学习课文，培养学生的想象力，激发学生向往美好世界的意识。 教学重点：正确书写生字。激发学生的情感共鸣，感受梦境的美好、奇妙，能在读中想象。 教学过程：
一、激趣导入新课
8
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师：同学们，我们的好朋友乐乐和我们又见面了，可是他今天很伤心，这是为什么呢？咱们快来看看吧！
1、他说：我的好朋友梦娃娃刚刚和我在一起快乐的玩着，可是他来无影去无踪，这不，他又消失了，我好想他，你们能帮我找到它吗？
2、师：同学们，梦娃娃很神奇，找到了他不仅帮助了乐乐，他还能和你交上朋友，满足你许多愿望，你们想找到他吗？那我们就一起来找梦吧。（板书课题，相机认识“找、梦”）
3、生齐读课题。
二、初读课文，读准、读通课文。
过渡：师：梦娃娃就藏在课文中，闯过了这三关说不定它就能出现呢！
第一关：读准字音
学生自由读课文，不认识的字借拼音读准，然后用自己喜欢的符号找画生字，边找边拼读，然后在同桌那里闯第一关，闯过了就画上小旗奖励，没闯过就帮助他（她）。
第二关：词语关
师出示生词，学生在文中一边自读一边自画，按上述方法在同桌那里闯关。
第三关：句子关
学生大声读课文，读通、读顺。
学生按上述方法在同桌那里闯关。
1、老师检查学生闯关效果：
（1）每颗星上有生字，师点击星星出示拼读生字，指名学生拼读，读对了全班就齐读，然后去掉拼音认读生字，师生及时评议、正音。
（2）师再点击星空图上的星星，指生认读星星上的新词，要求读准确连贯，后全班齐读。
2、送生字娃娃回家：学生自己大声读全文，试闯第三关。
继续检查学生闯关效果，分别请学生读自己喜欢的小节，师生评议闯关结果。
梦娃娃说话：同学们，你们已连闯三关，真棒！我已经离你们很近了，你们马上就会找到我了，继续加油吧！
三、品读课文，朗读感悟
（一）学习第一小节
1、课件出示情景画面和梦幻音乐，师语：夜深了，乐乐睡在床上刚一闭眼就做了一串串甜甜的梦，你们猜猜他做了什么梦？（同桌互说）
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（1）师相机范读出示的第一句话，多美的梦境呀，你能读读第一句话，读出乐乐的心情吗？（生试读）
（2）指名试读，师评议指导，重点指导师读好“来了”，生再试读，指名读、齐读。
过渡：可是我一醒来，梦就去了，多可惜呀！（适时板书：来、去）
2、出示第二句，生试读，读出情感，然后指名读，重点指导读好“去了”，再指名读，男女生赛读。
3、齐读第一小节。
（二）学习第二节
过渡：梦从哪里来？又到哪里去？乐乐怎么也想不明白，你能读出他的想法吗？
出示第二小节，生试读。
1、认识“？”，读好问句：指名读、师指导、范读，学生练读、再齐读。
2、理解“多么”，试用“多么”说句子。
3、生再试读第2小节，指名读、男女生赛读。
过渡：美梦来了，多高兴呀，可是它又走了，多可惜呀！乐乐真不明白，咱们把
一、二小结连起来读读，再次来感受一下乐乐的心情吧！
4、男女生分别齐读
一、二小节。
（三）学习第三小节
过渡：到底到哪里去找梦呢？快帮乐乐想想办法吧？
（指导学生按上述问题交流说话，要求把话说完整）
过渡：师：来看看乐乐是怎么找梦的吧？（出示第三小节）
1、生自由读（生提出疑问，初步认识——（破折号），读出语气）。
2、指名读，然后师生合作读（师问生答）。
3、仿文说话。
梦还会在哪里呢？试用“在——吗？我看看——没有。”说话（学生先试说，边说边做动作，然后展示交流）。
四、学习第四小节
过渡：神奇的梦娃娃到底在哪里呢？快快读读第四小节吧？
1、出示第四小节，生自由地大声朗读，然后指名回答上述问题。（板书：又来了）
师：原来梦娃娃就在我们的身边呀！高兴吧？你们再美美地读一读第四小节，让老师感受到你们的心情吧！
（生再次试读第四小节，读出惊喜，然后指名读，齐读。）
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2、拓展训练
终于找到梦娃娃了，梦娃娃答应帮你们满足愿望的，你最想在梦里梦见什么呢？（生交流美好的愿望）
五、有感情地表演朗读全文（学生用自己喜欢的方式可站可坐，边读边做动作）
六、识写生字
过渡：同学们，我们帮乐乐找到了梦娃娃，他很感谢我们，还送给了我们精美的礼物呢，（出示精美的礼物，上面有识记的8个生字）记住了他们的名字，你就能得到它。
1、指名读，齐读。
2、认识新偏旁。
3、学生用自己喜欢的方式记忆生字，然后交流记字形。
4、指导写字，展评。
七、总结课文，升华情感。
（CAI出示美丽神奇的梦境），师动情小结：同学们，每个人的梦都是甜美的，只要我们勤奋努力，就一定能找到属于自己的梦想，孩子们，为自己的美梦努力吧！
八、延伸训练
1、扩词训练。
2、将课文读、背给好朋友听，或找好朋友挑战背诵全文。
3、当当小诗人：仿课文中第3小节创作诗句。
九、安全教育一分钟 教学板书：
9 找梦
来了
？
又来了
去了 教学反思：
西柏坡
教学要求：
1．认识13个生字，会写其中的8个字。
复兴小学一年级语文下册教学设计
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3．理解课文内容，感知了解西柏坡及其变化。培养学生热爱家乡，热爱祖国，建设家乡，建设祖国的思想感情。 重点难点：
1．识字、写字。
2．理解课文内容，激发学生热爱家乡，热爱祖国，建设家乡，建设祖国的思想感情。 教学过程：
一、绍背景，导入课题
孩子们你们知道中国革命的圣地——西柏坡吗？西柏坡村始建于唐代，是平山县中部山区的一个村庄，位于太行山东麓滹沱河北岸柏坡岭下。1948年5月，中共中央、中央军委和中国人民解放军总部移驻西柏坡，中共中央、毛泽东主席在西柏坡居住了10个月，指挥了震惊中外的辽沈、淮海、平津三大战役，召开了具有历史意义的党的七届二中全会，在中国历史上留下了光辉的一页，直到1949年3月23日，中共中央、毛泽东主席离开西柏坡迁往北平。
介绍完后齐读课题，并认识生字“柏”“坡”
二、读课文，认识生字 a)教师范读课文
b)学生自读课文，读准字音，遇到生字多读几遍 c)再读课文，读通句子
d)同桌互读，并相互纠正字音，认读生字 e)全班交流
f)“坡”“起”二字分别扩词（课后第二题）
三、引导学生读中体会 a)指名读课文，大家评议 b)自己再读课文，提出不懂的问题 c)出示图片，让学生了解石碾、石磨 d)齐读课文
四、巩固识字，指导写字
a)齐读要求写的宄，认识常用偏旁
b)找出左右结构的字，仔细观察，再说说该怎样写
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复兴小学一年级语文下册教学设计
c)教师示范写“多”字，强调上下部分要竖起来 d)“里”“面”是独体字，笔画排列要匀称 e)“起”是半包围结构，捺要写得稍长。
五、安全教育一分钟 教学板书：
积累与运用
（一） 教学目标：
1、巩固汉语拼音，复习学过的生字词。
2、主动积累词语，提高识字能力和阅读兴趣。
3、认识言字旁和草字头，了解部首表意的特点。进行句子的训练。
4、进行书写指导，注意横的不同写法。 教学重点：积累词语、训练思维、激发识字兴趣 教学过程：
一、温故知新
1、认读带有言字旁和草字头的生字。
2、说说偏旁与这个生字的关系。
二、拼拼写写
1、自己拼读，写字。
2、订正，注意书写位置，读读。
三、你还认识我吗
1、自己认读。
2、小组认读。
3、分组赛读。
四、读读说说
1、出示生字
三、工、云、开、业、舌，认读，分析笔画横的不同写法。
2、学生练习，展评。
五、自主识字园地
1.自己认读。
2、小组认读。 3.全班认读。
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生字扩词： 《春天来了》
飞：飞机 放飞 双飞 起飞 飞人 天：天空 白天 上天 天上 后天 风：吹风 大风 风车 台风 发：发芽 出发 发动 发光 冰：冰雪 冰心 冰山 冰冻 芽：发芽 豆芽 芽菜 春芽 桃：桃花 桃红 桃子 桃李 《我的小天地》
工：工人 工作 分工 人工 写：写字 听写 书写 写手
字：写字 打字 字画 字典 读：读本 读书 读报 住读 《西柏坡》
叫：叫好 叫苦 大叫 叫名 多：多少 多么 多心 多云 坡：山坡 下坡 土坡 小坡 起：起来 起床 升起 起头 《交通工具》
广：广大 广告 广东 广场 欢：欢乐 欢快 欢庆 欢心 快：快乐 快车 快来 飞快 往：来往 往日 向往 往后
1 4 雪：雪人 白雪 下雪 江雪 书：书本 书法 书画 读书 灯：红灯 台灯 电灯 灯光 画：年画 画本 画花 画画 笔：笔画 笔筒 亲笔 动笔 行：太行山 银行 行业 行行出状元 里：里面 水里 心里 千里 面：下面 地面 全面 面子 得：经得起 得力 得体 云：白云 云朵 云中 乌云 交：交友 交工 交通 交往 汽：汽车 汽水 水汽 汽油
具：工具 具有 面具 具体
小学语文：第一单元 《语文百花园一》2 教学设计(语文S版一年级下)
