初中语文优秀教案评选方案
一、评选活动目标
继续深入学习《市初中语文教案评选办法》,领会教案设计要求，建构基于课程标准的教学理念，开展语文新课型研究，增强课堂可控性，着力打造精品课堂。
二、教案的内容组成
每一课时教案的主体内容一般包括：课前预习、课程标准、教学目标、评价任务、教学过程、作业设计、教学反思等（具体可参照新编写的《初中语文课时教案》）：
1．课题（标出课时）。
2．课前预习：内容包括预习提示、要求或作业（或参阅《语文助学》“预习积累”部分）。
3．相关课程标准陈述：标准陈述从义务教育语文课程标准的学段标准中来，和上课内容息息相关。
4．教学目标：按照语文课程标准中的“学段目标与内容”、“教学建议”与“评价建议”，具体化为课文课时目标、研讨要点,体现本课重点、难点和学生需要达到的各项能力点。
5．评价任务：就是基于课堂环节推进的观察、提问、表演、交流、活动、情景、练习、测试、作品等习题或表现性活动，紧紧围绕目标设计，能够有效诊断学生是否达到预期的学习结果，了解学生已经学习到了什么，离预设的目标还有多远，以便于自己作出教学决策。
6．教学过程：提供课堂教学具体设计，教案不能写成课堂实录，重在展示清晰的过程，突出教与学的设计思路。教学过程要体现基于课程标准的教学、以学定教、目标导向教学等思想，设计以学生“学的活动”为主，即学生在教师按照目标组织的一系列教学环节中做哪些事，如何来做这些事。
7．作业设计：要基于教学目标设计相关作业，包括课内练习、课外作业布置（提高或拓展练习）。
8．教学反思：一是写出课后反思、亮点、得意之处；二是指出设计的意图，给出指导使用的建议；三是还有哪些未能解决的问题，对于教案中的弱项、无法
1 突破的地方，要有所阐释。采用列举式，不要笼统化之。
三、评选活动新要求
1．教案评选活动要坚持层层比赛选拔、个人创意设计、课堂实践验证的原则，要避免指定某学校、某位老师个别去做，忌下载拼凑抄袭行为。
2．教研组要围绕如何依据课程标准制定教学目标、课堂活动任务设计、评价任务设计、作业设计等进行研讨。
3．开展各类课型研究。主读课文可以探索“精读课型”，“比较•探究”课文可以探索“比较阅读课型”（也可以进行单独成篇的“精读课型”，视自己备课情况而定），自读、拓展阅读、鉴赏评论课文可以探索“学案课型”，“表达•交流”综合实践可以探索“口语交际课型”“活动体验课型”“说写综合课型”“读写结合课型”“知识理论－例文课型”“各种写作过程训练课型”等，复习可以探索有效的“复习课型”。
依据文章体式深入进行精品课型研究。一级课型：现代文、文言文、古代诗词、作文。二级课型：现代文分散文、诗歌、小说、戏剧课型研究；三级课型：现代散文分记叙文、说明文、议论文等课型。
4．语文教师备课时，建议重点做好以下工作：
（1）明确语文课堂的三大任务：语言和知识积累，阅读与表达能力训练，习惯和方法培养。
（2）了解学生学习某一具体内容之前的语文经验，也就是学情，课堂教学从“教的活动”逐步转向“学的活动”。
（3）根据文章体式和学生的学情，选择合宜的教学内容：某种体式的文章理解和欣赏的要点，往往就是学生理解和欣赏的盲点，因而也就是教学的重点，要占据课堂教学的主要时间。
（4）根据设计牵引教学内容的主问题，使教学内容相对集中。设计两到三个清晰简洁的教学环节，以“学的活动”来组织教学，使“学的活动”得以充分展开。
（5）预想教学中可能出现的种种情形及应对办法（课堂教学中教学内容的确定性与生成性是统一的）。
（6）设计多种形式的、可以即时反馈的课堂作业。
（7）注重教学设计，逐步建立起学段学习内容体系。设计是为了问题的破
2 解和有效的学，为了目标的达成，因此，如何达成目标，就要精心设计“学的活动”。
四、教案设计评价标准
1．符合市教案评选精神和初中语文教案评选要求，具有借鉴意义，课型上有创新。
2．教学目标明确、具体，为本课的重难点内容；目标可观察、可测量，能定性或定量地评估学生在课堂中学到哪些知识、获得哪些能力的。
3．评价任务设计指向明确，能对课堂推进进行有效诊断与评估。 4．教学过程清晰、简洁，具有可操作性。能依据目标进行设计、展开，一个一个达成，设计的活动能有效达成学习结果，设计的方法能使学生更好地学。
5．作业设计能围绕本节课目标进行，具有检测反馈和巩固强化作用。
五、申报评选办法
1．教案征集按年级、学期、课文提供教案内容，提供一篇课文的所有课时稿件。
2.以学校为单位，采取教师自主申报，全员参与，以赛促评，逐级推荐的办法进行评选。
