义务教育课程标准试验教科书《艺术》音乐教材二年级下册
第六单元《五彩云南》之课题三《欢乐的泼水节》
———《金孔雀》教案
辽宁省大连市沙河口区
格致中学小学部
于光
2012.3
一、教案背景：
随着全球一体化的发展趋势，弘扬民族音乐、理解多元文化、资源共享、共同发展已成为人类追求和平与发展的主题。尊重和理解不同民族的不同文化，是新世纪教育不可忽视的理念。著名的音乐教育家科达伊说过：“越是民族的，就越是世界的。”重视民族音乐的学习，不仅要使学生产生兴趣，提升兴趣，增加对民族音乐的感情，培养学生对祖国音乐艺术的民族自豪感和自信心，更是对我们中华民族音乐文化传承的一个重要途径。
二、教学课题：歌曲教学《金孔雀》。
三、教材分析：
本课对于傣族的认识是在本单元学生对我国云南省的彝族、白族的音乐文化已有了一定了解的基础上来进一步对傣族进行更深入的了解，进而达到用丰富的艺术活动为学生开启一扇扇民族艺术之窗，将自己对我国多民族灿烂音乐文化的热爱凝聚在一首歌、一支舞中。
四、教学方法：启发式提问法、感受体验法、互动式教学法、合作创编法等。
五、教学过程： 教学目标：
1、认知目标：了解傣族人民生活的地域、风俗、服饰等特点及感受傣族人民在欢庆泼水节时的欢快、喜悦情绪，学唱傣族儿童歌曲《金孔雀》和学跳傣族“孔雀舞”的基本舞步、手形、姿态。培养学生歌曲的演唱表现力及对音乐艺术的创造力和表现力，提高音乐审美能力。
2、学能目标：通过了解、演唱、模仿、舞蹈、感受、表现等音乐艺术活动，培养学生丰富的艺术感受力、即兴创编能力和集体合作能力。
3、情感目标：激发学生对我国民族灿烂音乐文化的热爱和树立民族艺术的自豪感、自信心。
教学重点：歌曲演唱及学跳傣族“孔雀舞”的基本动作。 教学难点：歌曲中切分、符点节奏的掌握与傣族舞的动作姿态要领。
教学关键：音乐艺术综合能力的培养与艺术情感的升华。 教具准备：多媒体教学课件、录音机、孔雀舞服饰、乐器实物等。 教学过程：
（一）创设情境，导入新课，激发学生学习兴趣与探究欲望。
1、教师导语：小朋友们，你们看老师今天穿的是我国哪个少数民族的服饰？你们知道傣族的风土人情和风俗习惯有哪些么？老师的家乡在我国的西双版纳，那儿是个美丽神奇而又令人向往的地方，现在就请你到我的家乡傣族园去观光旅游和做客好吗？
【开课我以傣族少女那美的装扮、体态、语言、表情和舞姿创设真实意境，来吸引学生对傣族想有着更深入了解的欲望，并以观光旅游做客这一学生喜闻乐见的形式激发学生学习兴趣和探究愿望。】
2、学生边观看傣族风光片，教师边讲解介绍： （1）西双版纳地域； （2）竹楼； （3）泼水节；
（4）傣族的音乐舞蹈、服饰。
【傣族风光片的音乐以本课歌曲《金孔雀》为背景音乐，为学生更好熟悉歌曲做好准备。】
——采用音频资源：网址：http://www.daodoc.com/ ——采用视频资源，网址：http://www.daodoc.com/programs/view/09Dphp0zZGY/
（二）感受体验，在音乐审美过程中获得愉悦。
1、师问：你知道我们傣族人将什么鸟视为吉祥的象征吗？ 师出示孔雀动物录像，并解释：我们傣族人民认为孔雀美丽、善良、智慧，因而把孔雀称为最吉祥的鸟，可以带来幸福的鸟。
2、师再问：由于对孔雀的喜爱，你知道傣族人最擅长跳的是什么舞？
师边出示一段傣族“孔雀舞”的舞蹈师范，边讲解：由于傣族人对孔雀的一种向往和崇拜，常以跳孔雀舞来表达自己的理想和愿望，所以“孔雀舞”在傣族流传得非常广泛。
【此环节给学生创设一种更广阔的感受体验空间，让他们在参与前去感受美、体验美、表现美，从而为创造美奠定基石。】
——采用视频资源，网址：
http://www.daodoc.com/programs/view/hESgJ0VmgCw/
（三）运用生动的实践活动，训练学生节奏能力。 师问：为这优美的舞姿伴奏的傣族乐器你知道有哪些吗？ 师依次出示象脚鼓、巴乌、葫芦丝的乐器图片和音乐片段，并在此穿插节奏训练环节。
师拍打，生模仿：×× ×︱××‖ ×× ××︱××‖ 【在介绍傣族一系列风土人情间，穿插两个象脚鼓的节奏模仿与拍打，其环节极其自然、不留痕迹的融合过渡到大自然的秀美风光，并为下一步学唱歌曲《金孔雀》解决歌曲中切分、符点节奏而做好铺垫。】
——采用图片资源，网址：
http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&word=傣族乐器#pn=31
（四）模仿探究合作表演，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。
1、教师揭示歌曲：今天，老师给大家带来了一首傣族歌曲《金孔雀》，听一听歌曲情绪是怎样的？
2、学唱歌曲，待学生有感情的演唱歌曲后，教师过渡语：“傣族人不仅能歌，而且善舞。让我们学跳几个傣族孔雀舞动作，一起来参加傣族即将举行的泼水节好吗？”
教师讲解示范，学生学跳孔雀舞基本动作，： （1）手形； （2）姿态； （3）脚下基本动作。
3、学生掌握孔雀舞动作要领，合作创编表演歌曲《金孔雀》。 引导学生分别以演唱组、舞蹈组、节奏组三种艺术表现形式，围成三个圆圈合作创编表演。
【此环节作为本课的重点和关键，在学唱歌曲、学跳孔雀舞、创编合作表演过程中以学生为主体，将美的歌声、美的形象与意境始终围绕着感受泼水节的欢乐喜庆气氛，让学生参与其中，即兴发挥创造，体验表现美感。】
（五）综和探究、延伸拓展，开阔学生音乐视野。
教师过渡语：“今天我们学唱了一首傣族儿童歌曲《金孔雀》，除这首歌曲外，你还知道哪些表现孔雀方面的歌曲或舞蹈呢？”
教师将这方面信息展现给学生，扩大学生音乐视野。
1、民族舞蹈《林之雀》；
2、杨丽萍的《孔雀舞》。
在杨丽萍的孔雀舞表演中，教师小结：由于我国舞蹈工作者的勤奋努力，孔雀舞有了很大的发展。这一舞蹈形式经舞蹈家杨丽萍的演绎，推向了国内外，并受到了世界人民的高度赞赏与评价，她的“孔雀舞”让人如醉如痴，令人惊叹不已。
【本课的延伸拓展这一环节以多角度创造美来表现孔雀的歌舞形式，让学生的音乐视野得到广泛的开阔，从而更加激发学生的民族自豪感和自信心，让学生的音乐艺术情操受到高层次的熏陶，音乐情感达到一定的升华。】
采用视频资源，网址：
http://www.daodoc.com/programs/view/b12nS2PEjmA
（六）课堂小结：今天我们的观光旅游就到这里。学生伴随着杨丽萍的“孔雀舞”音乐模仿孔雀开屏的动作飞舞出教室。
六、教学反思： 在这堂区评优课比赛中，我将《金孔雀》这一课题的审美因素挖掘到极致，给学生创设出能激发学生学习欲望的意境和更广阔的感受体验空间，让他们在参与中去感受美、体验美、表现美，从而为创造美奠定基石。本节音乐课我将所有学习内容都以到我国云南西双版纳观光旅游了解傣族风土人情、音乐文化为主线，融节奏训练、学唱歌曲、模仿傣族孔雀舞及拓展延伸于一体，并以由浅入深、由低到高的梯度形式向学生传递着美的信息，使整堂课都处于一种“美”的境界，不断向学生渗透审美意识，提高其审美能力，让学生真正发现美在何处。开课我以傣族少女那美的装扮、体态、语言、表情和舞姿创设真实意境，来吸引学生对傣族想有着更深了解的欲望，并以观光旅游做客孩子喜闻乐见的形式激发学生学习兴趣，在介绍傣族一系列风土人情间穿插两个象脚鼓的节奏模仿与拍打，其环节设计极其自然、不留痕迹的融合过渡到大自然的秀美风光和令人神往的具有神奇美的音乐文化，并为下一步学唱歌曲《金孔雀》解决歌曲中切分、符点节奏而做好铺垫。在学唱歌曲、学跳孔雀舞、创编合作过程中以学生为主体，将美的歌声、美的形象与意境始终围绕着感受泼水节的欢乐喜庆气氛而让学生参与其中，体验表现美感，发展着学生的不同音乐个性，培养学生多方面的音乐才能，最后从多角度延伸拓展创造美来表现孔雀的歌舞形式，使学生的音乐视野得到了广泛的开阔，从而更加激发了学生的民族自豪感，让美尽情地滋润在孩子们纯净的心灵，使学生的音乐艺术情操受到高层次的熏陶，音乐情感达到了一定的升华。让学生真正变成了美的使者，化作了美的精灵，感受到了音乐的魅力所在。
