竹竿舞 教学设计
1教学目标：
1.能哼唱根据苗族民歌《栀子开花白又白》，改编的《竹竿舞》。 2.能积极参与竹竿舞的活动。 2教学重难点：
教学重点：能够根据音乐参与到活动《竹竿舞》中来。 教学难点：教会节奏并配合。 3学情分析：
小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足.4教学过程
活动1【导入】1.图片导入
（1）学生观看竹竿舞的图片。
师：同学们欢迎大家来到我们的音乐课堂。你们谁知道竹竿舞呢？ （2）老师简介竹竿舞。
师：（请你说）说的真好，老师帮大家总结下：竹竿舞是我国南方少数民族中流传很广的一种自娱性舞蹈。竹竿舞的种类多样，最常见、又简单的是两边各蹲四个人，每个人双手平握竹竿末端，按节奏张合敲打，舞者随着竹竿的张合，两脚不断上跳下蹋，做出各种动作，当一对灵巧的舞者灵巧地跳出竹竿时，持竿者会高声地呼喝出：“嘿！呵嘿！”；如果跳舞者不熟练或胆怯，就会被竹竿夹住脚，趣味性很浓。 活动2【讲授】2.学唱《竹竿舞》
（1）学生聆听《竹竿舞》音乐。
师：请同学们听一听根据苗族民歌《栀子开花白又白》改编的《竹竿舞》，说一说这首乐曲的节拍、演唱速度是怎样的？
生听（师竹竿节奏声势）请生回答。（点开谱表） 师：出示节奏卡1：这组节奏谁会读呢？ 请生回答
师带生操练节奏 配乐操练节奏
（2）老师指导学生哼唱《竹竿舞》。
师：跟老师一起学唱《竹竿舞》（带唱谱表）。 师：用“啦”哼唱。加上伴奏。 活动3【活动】3.学跳竹竿舞
师：想学跳竹竿舞吗？ 老师讲解基本动作并示范
师：跳竹竿舞分击竹的动作和跳舞的动作。
①击竹的动作：开击，双手打开以竹竿击地发声；合击，双手合拢以竹竿相碰发声。 师请生尝试。 师示范跳舞动作。 出示卡片二 师带生练习
②跳舞的同学要在竹竿开合中间做出跳跃的动作，从一头走出另一头。走出者为赢，被竹竿夹住者为输。
（2）学生分组，请一组同学试着跳竹竿舞。 （3）换另一组同学试跳。
活动4【练习】4.表演竹竿舞（比赛）
（1）请小组来表演，其他同学评价，然后再轮换。 活动5【讲授】5．拓展小结。
师：我们刚才学跳了《竹竿舞》好玩吗？其实啊，竹竿舞还有许多跳法。想看吗？一起来看看吧。
观看视频《竹竿舞》
师：许多少数民族都有跳竹竿舞的习俗。如畲族、佤族、壮族、瑶族、京族等都有不同的竹竿舞。刚才我们也看了苗族民族舞蹈队表演的《竹竿舞》。花样多吗？同学们回家可以试着编创新的舞步来跳《竹竿舞》。下节课带来和大家一起分享。
快乐是的时间过的特别快，让我们在竹竿舞的音乐声中离开教室结束本节音乐课。
