《竹竿舞》课次一
课堂教学设计
一、设计思想
本节课以教育部《体育与健康课程标准》为依据，旨在贯彻“以人为本，健康第一”的教育指导思想，通过教学培养学生对传统民族健身活动的兴趣，让学生更多地了解我国民间体育活动，引导学生积极参与活动，在实践过程中锻炼学生的学习能力。运用多种教学方法，学生通过对竹竿舞的学习，注重学生的实践体验，重视学生的主体地位，自主创新，合作探究，加强交往，培养集体荣誉感和团队合作精神。
二、教材分析
1．竹竿舞是我国黎族、傣族、京族等少数民族的一项民间体育娱乐活动，又称“跳竹竿”，舞者在敲动的竹竿中来回跳动穿梭，人、声、竿有机的融合在一起，极具趣味性和挑战性，而且简单易学，它开阔了学生视野，使学生在丰富的教学过程中享受美、创造美。 2.将此项运动引进体育课堂教学中，有利于学生进一步了解我国的民族文化、民族风情，有利于发展学生身体的灵敏、耐力素质，提高学生的协调性和动作的节奏感，同时，又能培养学生之间的相互合作能力，形成强烈的合作精神和团队精神。
3．为了加大校本教材的开发，深入挖掘竹竿的健身功用，传承灿烂的民俗文化，逐步形成具有地方特色的“竹竿舞”健身单元，依据《体育与健康课程标准》水平四的教学目标和要求，结合初中学生的身心特点，将“竹竿舞”这一民间体育娱乐活动作为本次课的主教学内容。
三、学情分析
1．初中学生活泼好动，对新鲜事物感兴趣，而“竹竿舞”这项运动的特点恰好符合了他们的身心特点。
2．学生在学习中可能会遇到对音乐的节奏比较难掌握，步伐跳跃的不协调，对教师讲解动作的不理解等一系列的困难和问题。 3．学生聆听教师对竹竿舞的讲解和示范教学，集体模仿动作、分组自编、自创、自演使学生在学习过程中学会追求、学会锻炼、学会交流、学会合作，体验成功的乐趣。
四、教学目标
1.认知：使学生初步了解掌握竹竿舞及其普遍适用范围。
2.技能：90%以上学生掌握敲竹竿的节奏，60%学生掌握敲竹节奏与跳竹步伐配合基本默契。
3.情感：主动参与学习、学会互相帮助，共同探究创新、感受成功乐趣。
五、重点难点
1、教学重点：协调统一敲1／
2、2／4节拍（2／4节拍为主），掌握基本的跳竹步伐。拓展重点创编跳法。
2、教学难点：跳竹步伐与敲竹节奏的配合
六、教学策略与手段 策略： 1.探究教学
打破常规的体育教学的严谨模式，还学生自由发展，鼓励学生进行尝试和探究。 2.成功教学
由浅入深，由易到难，循序渐进的进行引导和教学，使学生更容易掌握技术动作，从而体验成功的愉悦。 3.分组教学
使学生在体育活动中互帮互学，团结协作，提高团队合作及竞争的意识。 手段方法： 1.进行竹竿游戏。
2.模仿敲竹节奏动作，按教师要求进行徒手敲竹练习。 3.按教师要求进行原地步伐动作练习和进行静止竹竿步伐练习。 4.分组安排组长组织进行1/
2、2/4节奏练习，通过纸条中的任务要求进行自创、自编、自选音乐练习。要求遇到问题大胆主动提问，虚心请教，认真学习。
5.集体配合自选音乐展示自创跳法，体验运动中的乐趣和成功的喜悦。
6.“海龟舞步”的弹跳练习。
7.进行放松操，对上下肢的充分放松，消除疲劳。
教学过程：
课堂的激趣导入
1.通过提问：竹子有什么用途？
2.利用竹子进行游戏，让学生对竹子有初步的认知，熟悉并对竹竿舞感兴趣。
3.讲述竹竿舞的民族文化和历史。
基本部分
1.讲解和示范徒手敲竹竿节奏（开合、开开合合）和音乐的配合并指导学生做徒手敲竹竿练习。
2.讲解和示范步伐动作并指导学生原地步伐动作练习。 3.静止摆放竹竿，指导学生进行步伐练习。
4.分小组练习，每个小组长领取练习任务纸条，任务内容要求自创、自编、自选音乐练习。
5.指导和讲评学生展示分组练习成果，参与学生活动。
结束部分
1.指导学生进行“海龟舞步”的弹跳练习。 2.指导学生跳放松操。
3.小结和评价学习情况和归纳学习重点。 4.安排学生收拾器材，师生再见。
