冀教版四年级美术下册教学设计
题目《礼品巧包装》
张家口市张北县察哈尔小学胡晨霞
教学目标：
1.学生了解礼品包装的形式及其作用 2.能够利用各种材料较巧妙地设计作品
3.对包装设计活动感兴趣，热爱丰富多彩的生活
教学重点：掌握包装的设计形式和制作方法
教学难点：能独立设计出一件有特色的礼品包装的作品 教学准备：学生（包装纸
纸盒
丝带
彩笔
剪刀
胶带）
老师（神秘的箱子，包装好的礼品，课件，丝带 教学方法：讲授法、小组合作法、自主探究法 教学过程
一．激情导入（3分钟）
1． 师生问好！同学们1分钟时间准备美术课本和你的“百宝箱”（把课本合上放到桌上）。准备好的同学起来。 2． 在讲课之前老师给同学们带来一份神秘的礼物，想不想知道它是什么？生（想），想知道的话就请同学们坐好了和老师一起分享这节美术课。
3． 好！刚才说老师带来一份神秘的礼物，哪位同学愿意主动上来给大家揭开这个谜底？
好！这位同学！
你不准看手伸进去摸一下，看看能摸到什么？
等等，老师不确定里边是惊喜还是惊吓？你还敢摸吗? 生（“敢” ）很好！真勇敢！ 你摸到了什么拿出来看一下，是一件礼品。再找位同学尝试一下，看看你摸到的是什么？啊！也是一件礼品。好！谢谢你！
4． 刚才这俩位同学摸到了俩件礼品，给同学展示一下，看一下，漂亮吗?喜欢吗？为什么喜欢啊？（包装的好漂亮）
同学们发现了老师对它进行了包装所以漂亮，既然都觉得漂亮那么你们想不想包装出这么漂亮的礼物呢？生（想） 好！今天我们就一起来研究下“礼品的巧包装”。
二． 新课讲授（10分钟）
1.刚才老师带来的礼物其实并不贵重，但经过老师这样包装，同学们都很喜欢，可见礼品的包装多么的重要！那么同学们可以小组讨论一下礼品包装有什么作用呢？有了答案的同学发表一下你的观点，
包装作用：
（1）美化礼品（视觉上的享受）（师引导：同样的俩件礼物一个有包装一个没有你喜欢哪个？）
(2)不受损害（师引导：你要送朋友一件礼物是易碎的不小心掉地但有包装）
(3)传递感情（师引导：你的朋友收到你的礼物你们之间的感情会更好）
2.既然包装这么重要，那下面我们就来了解一下包装的形式和它的制作方法
首先同学们看老师带来的俩件礼物
①这是什么形状（装在什么里的？）把礼物先装在盒子里，再加上包装纸，这种叫盒式，盒式给人一种稳重庄重的感觉，可以送给老师或比你大是朋友。②同学们看这是像什么？（糖果）老师把俩边都系上，扎好！这种叫结扎式，这种给人很活泼，俏皮的感觉，可以送给小朋友小伙伴。
还有一种叫异形式（不规则）本课主要学习前两种。 3.以上是咱们了解的形式 ①盒式 ②结扎式 ③异形式 接下来该学习它的制作方法了，这里给同学们提供了一种即简单又漂亮的方法，叫盒式做法，请看大屏幕。。。
强调： ⑴注意力集中
⑵放一遍，错过了一会不会做了 ⑶丝带花的做法要特别注意一下 放图片老师巡视一圈。。
4.学会了吗？（包装纸的大小要根据礼品的大小留2厘米的边，不宜过大。
5.丝带花的做法：老师演示一遍（注意看谁学的最快） 好！丝带花就完成了，当然制作丝带花的方法有好多种，老师只演示了一种，同学们一会可以发挥你们的聪明才智多做几种不一样的丝带花。 6.好！同学们刚才看的这种盒式包装只是包装的一种，接下来咱们看一下还有哪些精美的包装。
看一下（注意力要集中） ⑴这是什么形式？（结扎式）
⑵这是什么形式？（盒式）同学们你们觉得这件包装怎么样？ （生：好！） 哪里好？（同学说图案，配饰）增加了它的趣味性
⑶同学们看看这包装好不好？（生：好） 你觉得哪里好？ （生：颜色） 都有什么颜色？比较相似还是差别比较大？（点出同类色柔和和谐的美感）
⑷点出对比色（视觉冲击力强） 同学们想想如果让你送朋友礼品你会怎样搭配颜色，怎样包装？好！咱们一起来欣赏完下边的包装（ 边看边想）
7.好！图片就欣赏到这里，同学们是不是已经迫不及待的想做一件礼品了，在制作之前老师有三点“温馨小提示”看看是什么：
⑴制作礼品的形式多样（发挥想象力，看谁能做出新颖独特的）
⑵题目《礼品巧包装》体现了“巧”，不要贪多，要精美，争取都能做出“高端，大气，上档次”的礼品。
⑶都带剪刀，注意安全 三．制作（20分钟） 1.下面以小组合作的形式制作1件或几件礼品包装，小组合作注意要分工明确，四个人谁干什么都分好。开始你们的制作。 2.老师巡视
四． 作业展评
（5分钟）
同学互评，老师整体点评，同学们分别把制作的礼品互相赠送，相互学习。 五． 小结：（2分钟）
本节课我们学会了利用最简单的材料去装饰和美化身边的物品和环境，同学们课下可以去探究更多的新事物。 教学反思
本节课在导入部分开了一个很好的头，利用神秘箱子揭开了课题，激发了学生们的兴趣，在新课讲授部分主要引导学生自己概括总结礼品包装的作用，引导学生自主探究，在讲述包装的形式和播放课件的流程中，学生的主体地位体现的稍弱，课堂制作过程小组合作体现出团队精神，但是由于兴趣过高，课堂氛围稍乱，整节课还是达到了一定的预期效果。
