2016学年度第一学期语文
教研活动心得体会
邱静
本学期我们教研组内也开展了很多的教研活动，在活动中也收获很多，在组内得到了很多帮助，使自己的业务水平有很大的提高。在下学期要继续保持优点，取长补短，继续进步。现将本学期的学习总结如下：
一、本学期的活动
1、学习语文教研组工作计划；
2、学习备课要求、作业设置与批改；
3、各年级段学习新课程标准；
4、学习基于课程标准的教学与评价；
5、学习中高年段语文学科基于课程标准的评价指南；
6、点评五年级的“同课异构”；
7、同年级组老师研讨复习计划；
8、中高年级期中考试质量分析；
9、点评一年级的“同课异构”；
10、研讨：如何培养低年级学生的学习兴趣；
11、低年级优质课视屏学习；
12、中高：年级优质课视频学习；
13、研讨：如何上好常态课的教学；
14、研讨：如何做好复习计划；
15、学习如何写好学科总结。
二、教学活动——《五年级同课异构评课》
通过五年级的几位老师的课堂展示让我学到很多，首先五年级属于高年级的课堂教学和三年级的课堂教学既有共性又有差异，在这两堂课中让我学到很多： 1，虽然两位教师讲的都是同一课题，但他们对课文的解读角度不尽相同，驾驭课堂的技巧各有千秋，对新课程理念的落实也各有侧重，要上好一节课，课前的准备是至关重要的。不光是老师的准备，也有学生的预习，从苏老师的课堂中就可以很好的体现出来，如：学生对于“一尺来高的一叠文件”的理解就来自于充分的预习，通过预习，学生对于领悟文中作者所要表达的情感和意思就有了一定的基础。
2、要有对教学内容的整体感知和深入把握，教材不等于教学内容，我们要充分利用各种途径去丰富、拓宽、延伸教材内容，快速、大容量地提升自己的知识储备，以期做到高屋建瓴。其次要有对学生学情的透彻分析，学情不仅包括学生的认知水平，还包括学生的学习习惯等。同时还要做好应对课堂突发事件的心理准备，甚至做好相关预案，以期做到以变应变。
三、学科困惑
我担任语文教学工作已有几年，我觉得教学任务相当重，特别是后进生的转化总是不如人意。学生间的差异较大。学生的迁移运用能力不强。学生的标点符号使用：不能及时使用标点符号和不用标点符号：特别是在习作方面较为突出。
四、活动建议
可以多开展一些丰富的活动，例如听课，视频观摩课等，多学习他们的优点，领略到别的教师课堂上的精彩教学，对于自身的教学起到取长补短的作用。
