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观察物体教案

发布时间:2020-03-01 16:30:41 来源:范文大全 收藏本文 下载本文 手机版

观 察 物 体

教学目标:

1、知识目标:初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的,学会根据看到的形状正确判断观察者的位置。

2.能力目标:培养学生观察、比较、实践操作的能力,发展学生初步的空间观念,渗透数学来源于生活,并用于生活的辨证唯物主义思想。

3.情感目标:通过探究活动,激发学生学习的热情,培养主动探究的能力;渗透德育教育,让学生从课件动画中学习公路交通安全和做个有爱心的人。 教学重点:

在实际的观察活动中,感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。 教学难点:

辨认从不同侧面(左侧面、右侧面)观察到的物体的形状。 教学准备:

课件,教具:玩具象,学具:烂苹果、文具盒、牛奶盒、茶杯、笔座、存钱罐等。 教学时间:

一课时 教学过程:

[课前预热] 谈话:小朋友们,大家好!很高兴见到大家!老师发现我们班的小朋友今天都穿的好漂亮啊,你觉得我们今天这节课和平时上课有什么不一样吗?(教室里有很多听课的老师;今天是倪老师给我们上课......)小朋友们观察的真仔细!上课之前让我们先来玩个猜谜语的游戏好吗?

头戴大红帽,身披五彩衣,清晨唱一曲,红日东方起。(猜一动物) 一根枯枝开满花,黄黄的脸儿笑哈哈,告诉人们春来了。(猜一植物) 根据这两个谜语,你有什么想法呢? 师:观察物体时要抓住特征,这样以后这类谜语就再也难不到你了!这节课就让老师成为大家的伙伴,和小朋友们一起学习吧!有一位神秘的客人告诉老师,如果我们班的小朋友肯动脑筋、积极发言的话,她会来到我们的课堂表扬我们的,大家想不想得到她的表扬啊?(想!)那就让我们认真听讲,用行动来欢迎她好吗?(好!)

[设计意图:通过谈话,快速地将教师融入到学生当中去,拉近师生之间的距离,让课堂从一个愉快地氛围中开始。两个谜语,启示学生观察物体时要抓主要特征。介绍神秘客人,提出学习要求,激发学生的学习积极性,为学生体验成功打下基础。]

一、创设情景,引入探究。

1、出示烂苹果让学生观察。

(1)将好的一面展现给学生让大家观察,指名回答所看所想。

(2)一部分孩子会想吃,抽想吃的孩子代表到讲台上,从老师的角度观察苹果的底面。

(3)将烂苹果的底面展现给全体学生观察。

2、教师相机导入课题,:对,看东西要从不同的位置上观察才清楚。像这样站在不同的位置观察同一物体,或者站在同一位置观察物体的不同面看到的都会不一样。这,就是我们今天要学习的内容----《观察物体》。(板书课题) [设计意图:从烂苹果入手,从而引出要从多个角度来观察物体,很自然地导入课题。这样可以让学生觉得更贴近他们的生活,更能激发他们学习数学的乐趣。]

二、师生互动,探究新知。

1、出示实物玩具小象,引导学生初步感知。

(1)请不同方位的小朋友谈谈你看到的小象是什么样子的? (2)引入“前面”、“侧面”、“后面”的概念。

(3)小朋友都是观察同一个小象,为什么看到的却不一样呢?

(4)小朋友们观察地真仔细,为了表扬大家,小象决定给大伙跳支舞。(拨动开关,玩具小象开始唱歌跳舞,。) [设计意图:通过观察实物教具,让学生初步感知从不同位置观察到的物体形状不一样。小象跳舞激发了孩子们继续学习的热情,活跃了课堂。]

2、出示课件一动画教学,了解新知。

(1)小丽站在公路边和人行横道中间看到的汽车一样吗?各是什么面? (指名回答,同时渗透德育教育:注意公路交通安全,过公路走人行横道。) (2)同一个垃圾筒为什么小明不知道?小丽知道吗?为什么? (同桌交流、讨论)

(3)汽车在行驶途中,我们可以看到哪些面? (指名回答)

(4)站在正方体募捐箱前,三个小伙伴分别看到的是什么面?为什么大家看到的会不一样呢?(板书:从不同位置观察同一物体) (组内交流,合作探究,反馈汇报)

(5)拓展:三个小伙伴站在不同位置观察同一幅画,各自看到了什么图形? (全班交流、讨论,教师点拨)

(6)渗透德育教育:我们应该象三个小伙伴学习做个有爱心的人,帮助有困难的人。

(7)教师在黑板上出示神秘客人(笑脸娃娃),及时对孩子们课堂表现给予肯定。

[设计意图:运用动画故事进行教学,抓住这个年龄段的孩子喜欢卡通动漫的特点,让学生在看动画的过程中愉快地学习,轻松地掌握学习目标。同时,自然而然地进行德育渗透,体现愉快教学。]

三、合作交流,观察物体。

1、谈话:刚才我们一起观看了动画片学习了观察物体,小朋友你知道该怎么样观察了吗?

师:观察物体除了从前后观察,还可以从前后左右上下六个方向进行观察。

2、运用所学,分组观察实物,各组分发学具。

3、请各组同学从不同方向观察学具,组内交流。

4、教师各组巡视指导。

5、全班交流:通过观察,你发现了什么?

6、小结:同样的物体,如果我们从不同的位置去观察,就会看到不一样的形状。 (板书:看到的形状不一样)

7、师激励孩子们:小朋友们表现真棒,神秘客人脸都笑红了,它在表扬大家呢! [设计意图:通过观察实践,放手让学生全面观察,进一步验证上一个环节所学到的知识,同时也促进了孩子们的合作探究意识。]

四、实践运用,发展思维。

1、出示课本67页两幅主题图,讨论完成。

2、出示课件练习题,进行巩固练习。

(1)笑笑和淘气观察汽车,他们各自看到汽车的哪一面? (教师指名回答,出示正确答案。)

(2)淘气和笑笑与熊猫贝贝说话呢,哪一幅是淘气看到的? (指名回答,出示答案)

(3)小动物也学习啦!小猫和小猴在观察大象时看到的是哪一面?连一连。 (学生边回答教师边出示答案)

(4)三个小朋友一起观察茶壶,看到的分别是什么样子? (指名回答,若有困难,请其他小朋友帮助)

(5)淘气和笑笑各自观察一个茶壶,他们看到的分别是什么样子呢? (请班长指名一个小朋友回答)

3、教师再次表扬小朋友:神秘客人出现跳舞,再次表扬大家。

[设计意图:根据课件提供的幻灯图片,让学生学会辨认从不同的方位观察物体,培养学生的想象能力与空间观念。再此练习过程中让学生们体验成功,体验收获,培养了学生学习数学的兴趣,激发了他们以后学习的动力。]

五、课堂小结,师生互评。

1、这节课很快就要结束了,你肯定有话对同学们或者老师说吧,你最想说什么呢?

2、教师总结:今天我们学会了从不同位置观察物体,知道了在不同位置观察到的同一物体的形状是不一样的,生活中,我们处处都要留心观察,做一个勤于思考的孩子,你们能做到吗?

[设计意图:在总结的环节先让学生自由发言,教师可更多地了解到学生对本堂课的反馈信息,利于课后教学反思;教师总结既点出本节课的精髓又对孩子们提出希望。]

六、布置作业,拓展延伸。

1、请小朋友们回家观看盲人摸象的故事,把你的想法跟爸爸妈妈说说。

2、课后请同学们自己再找一些物体,从不同的角度去观察,看看会看到哪些不同的样子?把你看到的结果和同学交流交流。

[设计意图:数学和生活是紧密相连的,布置这两项课外作业不仅可以巩固本堂课的知识,还可以让学生懂得生活就是一个大课堂,处处都有学问。]

七、板书设计

观察物体

从不同位置观察同一物体,看到的形状不一样

教学后记:

通过认真钻研教材,在准确把握教材的编写意图和教学要求的基础上,本课的设计主要突出以下两个方面:

1、精心制作课件,以生动的Flash 和可爱的幻灯片力求吸引学生的注意力,调动学生的兴趣;课堂上为学生提供尽可能多且不同类型的实物学具,让学生在实际观察中逐步学会观察的方法,每一次观察尽量做到目的明确,人人参与,及时反馈,让学生在活动中获得实实在在的体验。

2、立足于用好教材,尊重教材但不拘泥于教材。 各个层次的活动,基本上按照教材所提供的素材和活动线索而展开,但在活动的具体设计和组织安排上,又对教材有所突破,作了一些更深层次的挖掘和精细化的处理,做到既尊重教材,又注意对教材进行创造性地加工,以利于取得更好的教学效果。

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观察物体《教案》

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