《观察物体》教学设计
及反思
郭
小
芳 《观察物体》教学设计及反思
教学内容：苏教版《数学》二年级（上册）第 90-92 页内容。 教材简析：
本节课教学从物体的前、后、左、右等不同的位置观察物体，让学生基本掌握观察物体的基本方法。主要目的在于促进学生空间观念的发展，让学生在观察物体，认识方向等各种活动中，获得关于空间与图形的知识，更好的从形状去认识周围事物，把握事物的特 征，描述事物间的关系，形成和发展良好的空间观念。使学生在各种探索性的操作活动中，通过观察猜测、操作、讨论交流、感知、感受物体的特征，使学生认识到从不同的角度观察同一 物体看到的物体形状可能是不同的， 初步体会局部与整体的关系。 使学生理解选择哪个观察点， 观察到的只是物体其中一部分，观察点不同，看到的形状也可能是不同的。只有把不同位置观察到的形状进行综合，才会形成这个物体的完整表象。 教学目标：
1．使学生通过实际的观察和比较，初步体会从不同的位置观察物体，看到的形状可能是 不一样的， 能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状， 能根据看到的物体的形状正确判断观 察者的位置。 2．使学生在观察物体的过程中丰富对现实空间及图形的认识，发展直观思考能力和初步 的空间观念，感受数学学习的乐趣。
教学重点：体验到在不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。 教学难点：辨认从不同侧面观察到的物体的形状。 【教学过程】
一、激趣导入。 猜猜我是谁! 出示本班某个小朋友的的背面、侧面、正面图,分别猜猜它是谁? 揭题：看来，要想了解一个物体，不能单看一面，我们还得要全面地观察。今天， 我们就一起来学习观察物体。 （板书：观察物体）
二、观察照片，激活相关的生活经验
1、出示校门照片：请仔细观察，说说哪一张是在学校的外面拍摄的,哪一张是在学校的里面拍摄的? 学生判断。你是怎么看出来的？ 小结：同样是观察校门，分别在里面和外面观察，看到的样子是不同的。
2、出示教室照片：哪一张照片是在教室的前面拍的？你是怎么知道的？ （在教室的前面拍能拍到教室 后面的场景)。 另一张照片是在教室的哪一面拍的？为什么呢？
4、小结：你们真会观察。同一个教室,分别从前面和后面看,看到的样子是不同的。 看来，从不同位置观察物体，看到的样子可能是不一样的。 （板书：不同的位置
三、组织活动，观察引导
小朋友，刚才你们欣赏的都是老师拍的照片，想不想自己来当摄影师，亲自动手试一试？ 那就让热水壶当今天的模特儿吧！请小组长把它拿出来，跟着老师做，让壶嘴朝正前方。 1.仔细观察，说说自己坐在水壶的哪一面，几号位置。 2.在自己位置上给水壶拍照，小组内说说自己坐在水壶的哪一面，拍到的水壶是什么样子。全班交流。
3.变换位置给水壶拍照，全班交流说说自己坐在水壶的哪一面，拍到的水壶是什么样子。
4.回到原位，根据手中的水壶照片找到相应的位置。
5.出示课前给水壶拍的照片，说说分别是在水壶的哪一面拍到的。 6.练习。
小明、小青、小玲和小梅 4 个同学用同样的方法为一只小猴拍了照片，你知道下面这些照片分别是谁拍的吗？
四、巩固练习
1、“想想做做”第 2题。
其实从不同的位置观察同一个物体的情况，我们在生活中也经常会遇到。瞧，校园里停了一辆汽车，三个小朋友站在不同的位置观察这辆汽车。想一想，右边的汽车图分别是谁看到的？连一连。 集体交流时，指名说一说你是怎么想的？
2、游戏互动： “想想做做”第 3 题。
这里的４个小朋友正在观察一架飞机呢， 老师指到这里的一个小朋友， 请你们很快地选出 他看到的是几号图片。 师生互动，说一说，你是怎么看出来的。
3、桌上有一个长方体，小女孩和小男孩分别看到是什么呢？
五、全课小结
今天我们学习了什么内容？通过今天的学习你知道了什么？1.小朋友，刚才你们欣赏的都是老师拍的照片，想不想自己来当摄影师，亲自动手试一试？ 那就让热水壶当今天的模特儿吧！请小组长把它拿出来，跟着老师做，让壶嘴朝正前方。 仔细看看你坐在几号位置，在热水壶的哪一面。请一个小组的4个人来汇报。 请坐在热水壶前面的小手拍三下，你们是几号位置？坐在小熊后面的同学请起立，坐在小熊右面的挥挥手，坐在小熊左面的请起立。
2.接下来，我们就要给小熊拍照了。请大家面朝水壶坐好，我们用双手的拇指和食指搭成照像机的镜头，对准水壶，我数到三，大家一起说“咔嚓”，这样就给水壶拍了一张照片，明白了吗？老师还有一个要求，拍完之后呢你要把拍到的水壶样子记在脑子里。好，准备。数数拍照。想一想你坐在水壶的哪一面？拍到的水壶是什么样子的？ 小组交流，全班交流，指名 4 人说，其他相同位置人判断。 师 ：谁来向全班同学介绍你拍的照片? 3.请大家静静的有序的走到其他三个位置 ,也给小熊拍拍照片,看看拍到了小熊的哪一 样子 不同） 面? 师：请回到座位,打开信封，里面有一张照片呢，仔细想想是坐在哪个位置拍到的？ 迅速找到座位坐好。 看看桌上的小熊，再看看手中的照片，你坐对了吗？ 师:你能告诉大家你为什么坐这儿吗？ 小结：通过刚才的换位置拍照，相信大家对小熊的观察就更全面了。 4．出示课前给小熊拍的照片 问：老师也给小熊拍了 4 张照片。如果我坐在小熊的前面，拍到的是几号照片呢？后面、左面、右面呢？ 课件相应出示：坐在小熊的前面，拍到小熊的正面 坐在小熊的后面，拍到小熊的背面 坐在小熊的左面，拍到小熊的脸朝左 坐在小熊的右面，拍到小熊的脸朝右 5．练习。 师：小明、小青、小玲和小梅 4 个同学用同样的方法为一只小猴拍了照片，你知道下面这些照片分别是谁拍的吗？小熊的左耳上有标志，我们容易区分，而小猴没有，你们在判断时更 要细心了。连一连 P90 学生在书上独立完成，老师巡视
