二年级下册第四单元教案
13激光的话
教学目标
1.认识“激、殊、筒、聚、削、类”等15个生字，会写“且、束、敌、”等8个字。
2.正确、流利地朗读课文。认识激光的特点和用途，感受激光带给人们的生活便利和乐趣。
3.让学生感受激光的神奇，激发热爱科学、探索科学的兴趣和热情。 教学重点：
1.会认15生字。会写8个生字。
2.了解课文内容，正确、流利地朗读课文。 教学准备：教学挂图、生字卡片、教学课时：两课时 教学过程：
第一课时 课时目标：
1．认识“激、殊、筒、聚、削、类”等15个生字，会写“所”字。 2．正确、流利地朗读课文。认识激光的特点和用途，感受激光带给人们的生活便利和乐趣。
3．让学生感受激光的神奇，激发热爱科学、探索科学的兴趣和热情。 教学过程：
一、导入新课。
1.猜谜语，导入新课。出示谜语：世界上最亮的光是它，最快的刀是它，最厉害的武器还是它。猜一猜是什么呀？
2.生猜对后，师板书课题，生读题目认识“激”。
二、初读课文，整体感知，学习生字。
1.生自由读文，读准字音。（边读边画出不认识的字，不认识的字用自己喜欢的方式解决。）
2.同桌互相读生字，互相纠正读音。
3.认读生字词语，交流识字方法，指导“所”的书写。
4.个别朗读课文，其他学生边听边思考：课文讲了一件什么事？
三、再读课文，体悟神奇 1.默读课文，提出要求：
（1）仔细读课文，你都知道了什么？边读边画出有关语句。 （2）读了课文想：你有什么不懂的问题？（与同桌交流解决） 都解决不了的标注出来。
2.在学生交流到第
一、二自然段时，抓住 “特殊”、“集中和分散”理解激光的特点，然后指导朗读。
3.在学生交流到第3自然段时，结合课文插图，抓住“削铁如泥”“减少”“减轻”“准确无误”等词语领悟激光的神奇，体会遣词造句的准确性，并指导有感情的朗读。
4.在学生交流到第5自然段时，可创设情境或联系生活经验，从“不同颜色”“彩色”“飞舞”“不断变幻”等词语体会激光在装点晚会方面的特殊功用，欣赏激光的变幻之丰富和色彩之颜色，感受到激光给
人们生活带来的美感和乐趣，并指导有感情地朗读。 5.联系生活实际理解激光“就在你身边”的意思。
四、课外延伸，拓展视野
1.问：生活中，你知道激光还有什么用处？你希望激光还能为人类做哪些事情？
2.办一期激光知识的手抄报。 附板书设计： 13激光的话
激光刀 削铁如泥
激光枪、炮 准确无误
特殊的光用途很大 彩色光束
不同色彩、图案
激光唱片、光盘 ……才能……
第二课时 课时目标：
1.能正确规范书写“且、束、敌、断、杀、实、场”2.培养学生养成自主积累词语的能力。 教学过程：
一、复习导入 出示词语认读。
二、积累词语
1.有感情地朗读课文。
7个生字。
2.交流自己喜欢的词语，把自己喜欢的词语写在摘抄本上。
三、指导书写
1.学生整体观察字形，指出易写错的字。 2.教师重点指导：
且：独体字，注意笔画间的间架结构，位置安排。可与“目”比较。断：先写“米”，再写“竖折”，右边”“斤”的撇应过竖中线。
断：先写“米”，再一笔写成竖折，右边一个“斤”字。 3.学生读读、描描、写写。 4.师生互评。
14.《鲁班造伞》
教学目标：
1、认识“鲁、著、匠、创”等13个生字，会写“创、观、湖、珠”等8个生字。
2、了解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习鲁班爱观察、善联想、能创造的优秀品质。 教学重点：
1、会写本课8个生字。
2、有感情的朗读课文。 教学过程：
第一课时
一、导入
孩子们，你们喜欢伞吗？它能帮我们干些什么呢？你想知道是谁发明了伞吗？
二、简介鲁班
鲁班是建筑业的祖师爷，他一生发明了很多东西，修了很多著名建筑。（斧头、锯子）
三、初读课文，学习。
1、抽生读课文，其他同学划出他读的不对的地方。
2、齐读课文，划出不认识的字。
3、学生大声自读生字。
4、生齐读生字，开火车读生字。
5、让学生给生字组词，交流记字方法。
6、学生自读课文并划出这些生字的词，让学生以各种方式读词语。
四、指导写字
1、让学生观察课后的会写字，说说字的结构及部首。
2、重点提示：匠
3、学生练习写字。
4、同桌互评，检查书写。
第二课时
一、导入
1、抽生读生字卡片，检查生字学习情况
2、听写生字。
3、请几位同学分段读课文。
二、初读课文，感知课文。
1、让学生自由大声读课文，要求速度慢，读准字音。
2、让学生再读课文，要求速度比刚才快，并思考：你读懂了什么？还有什么你没有读懂？
3、抽生复读课文。
三、精读课文，理解内容
1、引导学生学习第一自然段，指名读，思考：这须讲的是谁？他是什2样的人？（板书：鲁班）
2、齐读第二自然段，思考勤、：鲁班去了什么地方？遇到了什么事？（板书：西湖——大雨）
3、请三位同学分角色朗读第三自然段。这一自然段一共有几句话？你读出了什么？如果是你，你会怎么想？
4、让一位同学表演，一位同学朗读，来学习第四自然段，体会鲁班的心理。表演朗读，重点注意：哗吸引地、默默地。
5、提问：正在这时，鲁班看到了什么？引导学生学习第五自然段的。 （1）指名读刚才回答的句子。（板书：荷叶——雨珠） （2）鲁班看到这一切后，有没有想到什么？书上怎么写的？ （3）“兴奋”一词说明了什么？指导朗读，把鲁班兴奋的样子读出来。
6、引导学生学习最后一个自然段。 （1）师范读
（2）思考：他怎样帮人们解决了问题？他造出了什么？鲁班怎么想到伞的样子的？（板书：伞——能开能合） （3）齐读最后自然段。
7、说一说你对鲁班的看法。
四、作业
1、根据课文填空
游人被水淋得四处（ ）
雨中的西湖山清水秀，更加（ ） 人们坐在（ ）里（ ）风景。
2、回去把鲁班造伞的故事讲给身边的人听。
15《听诊器的由来》
一、教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。看图复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过。
2、理解课文内容，激发学生从小善于观察，勤于思考，爱科学，学科学，树立长大为人类做贡献的理想。
3、学会13个生字。联系上下文和生活实际理解词语的意思。
二、教具准备：电脑、CAI课件
三、教学课时：1课时
四、教学过程：
一、导入：
1、（出示一幅图）同学们，请你们一起告诉老师,图上画的是什么吗？对。这就是医生给病人看病时经常用到的听诊器。（板书：听诊器）
2、（简介听诊器）听诊器也叫听筒，用它可以听到人体内的各种声音，比如：呼吸声、心跳声。
3、今天这节课我们就一起来学习20课听诊器的由来。（板书20*的由来）请同学们把课题齐读一遍。
4、读了课题后，你想知道些什么？
二、初读课文，了解课文主要内容。
1、同学们想知道的问题可真不少，老师把这些问题归纳了一下，有这样三个问题：（1）第一个发明听诊器的人是谁？（2）他为什么想到要发明听诊器？（3）听诊器是怎样发明出来的？
2、老师决定把这些问题交给同学们自己读书解决，大家有信心吗？请同学们看自学提示：
（电脑演示）自学要求：
（1）自由地、大声地朗读课文，思考（1）第一个发明听诊器的人是谁？（2）他为什么要发明听诊器？（3）听诊器是怎样发明出来的？并用铅笔在书上做上记号。
（2）完成练习1后，再在小组内进行交流讨论。
三、检查交流上述三个问题。
1、谁来汇报第一题？大家同意他的看法吗？请告诉大家你是从课文哪个自然段知道的？你能读读吗？请同学们一起读最后一个自然段。（板书：创造了第一个听诊器）
2、雷奈克为什么想要发明听诊器呢？你又是从哪个自然段的哪句话得到答案的呢？老师导读，然后男生读看到的那句话，女生读想
到的那句话。（板书：难过）
课文第一自然段向我们介绍了雷奈克是法国的一位医生。老师通过上网了解到：1816年，雷奈克发明了听诊器，由于听诊器的发明，使雷奈克能诊断出许多不同的胸腔疾病，他也被后人称为胸腔医学之父。
3、（电脑演示书上插图）大家看图，课文哪个自然段描写了图上的内容？我们以小组为单位来读读这几个自然段。你能用自己的话说说插图的意思？好，同学们先自己说，然后同座的同学互相讲讲。指名说。说的时候，声音要响亮，吐词要清晰。（板书：吸引试了试）
4、一块木板真的能传递声音吗？我们来试一试，好吗？
请把耳朵贴在桌子上，用脚轻轻地敲一敲桌脚，听到什么了吗？太有意思了。
四、指导朗读
接下来，请同学们轻声的读课文，边读边画出课文中你喜欢或是你认为写得好的词、句子读一读，并且和周围的同学说一说你为什么喜欢它？
老师在读了课文后，也把自己喜欢的句子找了出来，看一看：
（电脑演示）
1、只见他们一个站在这头，弯着腰，把耳朵紧贴着跷跷板；一个蹲在那头，用一枚铁钉在跷跷板上轻轻地划着。原来，通过木板能清楚地听到另一头划木板的声音！
老师读，你们仔细看看老师划了横线的这几个词，都是表示什么
的词？试读。
2、他高兴极了，马上跑回医院，找了一跟小木棍，一头靠着病人的胸腔，另一头凑近自己的耳朵。啊！呼吸声，心跳声，都听到了。
这里为什么要用！号呢？
五、总结全文。
正是由于一心为病人着想的雷奈克善于观察，勤于思考，所以才有了发明听诊器的创举。雷奈克身上所有的这种品质，十分值得我们学习。齐读课文。
六、指导课外阅读。
课前老师布置大家收集那些科学家发明了什么。大家找到了吗？好！我们来交流交流吧。
如果大家还想多了解一些有关科学家发明的故事，老师推荐大家看《科学家的故事》、《发明的故事》之类的书，下星期五的阅读课上，我们交流评比，比比谁收集的科学家的哪些发明最多，可以吗。
最后，我衷心地祝愿同学们在日常生活中勤观察，多思考，争做小小发明家。
15.听诊器的由来
雷奈克
（难过 吸引 试了试）
创造了听诊器
16 能干的钟点工
教学目标：
1、学习本课18个生字，理解由生字组成的词语。
2、准确、流利地朗读课文，疏通文意。
3、理解课文内容，准确把握机器人的特征及用途。 教学重点：
1、认识18个生字，会写8个生字。
2、朗读课文，认识机器人的特性和用途。 教学步骤：
第一课时
一、导入： 以一段电影导入。
孩子们，机器人能干吗？还有些机器人也在不同的领域为我们人类服务（出示课件）。今天我们来认识一位会做家务的机器人。
二、初读课文，学习字词。
1、范读课文，学生划出不懂的词，不认识的字。
2、让学生提问不认识的不理解的生字。
3、让知道的同学回答其它同学的提问。
4、抽生读文中的生字。
5、让全班齐读，开火车读生字词。
6、学生自由读文，注意读出语气，把字音读准。
7、抽生分角色朗读。
三、指导书写
1、学生认读生字，观察每个字在田字格中的位置，认清位置与结构、
部首。
2、指导：“临”字右下是横“日”不是横“目”。 日字头的书写。（显、最）
3、学生练习书写。
第二课时
一、复习上节内容，导入新课。
1、检查生字识记情况，让学生复习后听写生字。
二、理解课文，深入感知。
1、齐读1——6自然段。
（1）机器人长什么样子？在文中找出句子，并画出来。 板书：怪模怪样
（2）说说你新学到的词语。
情不自禁—不由自主 打量：上上下下的看。 滑稽—可笑 （3）抽生表演汤姆不由得笑的动作及吓了一跳的动作。
2、齐度
7、8自然段。
（！）思考机器人是怎么擦窗户的？ （2）汤姆的反应怎样？（看呆了）
（3）机器人还做了哪些事？收拾房间、扫地、疏通下水道、割草。 （4）汤姆的心里怎么想的？佩服极了。（指导朗读）
3、齐读第9自然段。
（1）机器人又做了什么让人惊奇的事？
（2）指导朗读最后一句，并理解“绅士”一词。
三、小结，思维扩展。
1、你想要设计一个什么样的机器人？说一说，画一画。
2、收集有关机器人的知识。
作业：
1、用词语造句。
2、画出自己设计的机器人。
识字二 认识汉字多动脑 【教学目标】
1.认识：“锋、峰、泳、咏、噪、燥、躁”7个生字，会写“咏、噪、泳、游、峰、蜂、锋、蜜”8个字。
2.熟读顺口溜，掌握同音字的辨认方法。
3.让学生感受识字的快乐，激发学生主动学习汉字的热情。
【教学重点】
识字、写字。
【教学难点】
掌握同音字的辨认方法，激发学生主动学习汉字的热情。
【教学过程】
第一课时
教学内容
1.认读生字、词语，会写“游”“蜜”。
2.掌握同音字的辨认方法。
教学过程
一、猜谜引入，激发兴趣
1.师述谜语：有位小姑娘，身穿黄衣裳，忙碌花丛里，献给你蜜糖。
2.生猜
3.出示图片及字卡“蜜蜂”
师：看谁来啦？打声招呼吧！
小蜜蜂想和你们成为好朋友，怎么记住它的名字呢？
（以学生喜爱的猜谜形式导入，给学生营造出宽松的氛围，从而激发学生的学习兴趣）
4.学生用各种方法记忆字形
生1：可以按“宀+必+虫”“虫+夂+丰”的方法记。
生2：因为“蜜蜂”是昆虫，所以都有“虫”字，蜂中的“宀”像房子，“必”表示必须在房子里酿蜜。“蜂”右边的“夂”像蜜蜂的头，“丰”像身子和尖尖的尾巴。
（多种方法记忆字形，发挥了学生的主动性）
师：你们的想像力很丰富，还根据了词语的意思来记忆。现在我们用掌声欢迎小蜜蜂的到来吧！（把图片贴于黑板上）
5.练习用“蜜蜂”说话
师：看来大家都很喜欢小蜜蜂。你们就像一只只可爱的小蜜蜂，现在我们就随站蜜蜂一起到百花园中去采蜜，好吗？
小蜜蜂不仅勤劳，还很勤奋呢。今天，我们边采蜜边识字，看谁认得多，识得快，行吗？（揭示目标，为下文学习字、词做铺垫）
二、学习字、词，理解感悟
（一）学习第一组“蜂、峰、锋” 1.课件出示：高山、红花、绿草、蜜蜂 2.师：你们都看到了什么？
生练习说话（培养观察能力和语言表达能力，为引出词语做铺垫） 3.师：多美的景色呀！在这幅美丽的春景图中，藏着几个词语宝宝，我们请它们出来吧！
fēngfēngfēng师点击，随机出现：蜜蜂、山峰、锋利。生读词语4.仔细观察，发现了什么？（每个词语中都有一个“fēng”）
（激发学生独立学习，善于思考） 5.出示字卡：蜂、峰、锋 师：又有什么新发现？
（读音相同，右边相同，但偏旁不一样） 师：是啊，虽然读音相同，但字形不同，意思也不一样，怎么区分它们呢？（设置疑问，调动积极性）
6.联系以前学过的识字方法，同桌讨论。（把学习的主动权交给学生，培养学生自学能力）
7.找生汇报
生1：“蜂”的“虫”字旁换成“山”字旁是山峰的“峰”，换成“钅”是锋利的“锋”
生2：它们右边都相同，蜜蜂是昆虫，所以加“虫”，山峰是山，所以加“山”，锋利跟金属有关，所以加“钅”。
生3：我是用编儿歌的方法记字的：有“虫”是蜜蜂，有“山”是
山峰，有了金属才锋利。
生4：勤劳的昆虫是蜜蜂，高高的山是山峰，金属磨尖就锋利。
（多种识字方法灵活运用，极大地激发了学生的想像力和创造力，识字能力得到提高，真正让学习充满快乐）
师总结：你们的方法真不错，只要我们用心思考，多动脑，同音字很快就被我们掌握了，其实“峰”“锋”的朋友还有很多，你们还知道哪些？
8.练习用“峰”“锋”组词
9.游戏巩固（捉错别字）
找几位学生戴“蜜蜂”头饰，上有词语：高峰、蜜蜂、先峰、蜜峰、山锋、蜂利，其他学生边读边找，说明错的原因
（激发学生学习兴趣）
（二）学习第二组同音字：永——泳——咏
1.出示字卡“永”生练习组词
2.师：看来你们没有忘记老朋友，下面我们再来认识两位新朋友出示字卡：咏、泳
3.看课件：在美丽的春天里，小朋友们在干什么呢？（唱歌），这边的小朋友又在干什么呢？（游泳）
课件出示：歌游
找生填空，讲意思。（在情境中识字，理解词语）
4.练习用“泳”组词，并相机做“蛙泳”、“仰泳”、“自由泳”的动作
5.练习用“游泳”说话
6.渗透德育（奥运冠军罗雪娟）（体现语文学科的人文性）
7.识记“游”，指导书写
8.课中休息，随同课件一同唱《春天在哪里》
三、学习第三组同音字：噪——燥——躁
1.出示字卡
2.师提示要求：请前后四人合作共同学习这几个字，由小组长组织分别说一说各自的记字方法，再讨论出一种最简单的方法，最后把你们讨论的结果向大家汇报。
3.小组合作学习：
（发挥学生主体作用，体现小组长的组织作用，促使小组合作学习落到实处）
4.汇报
①根据意思记忆
②编儿歌
③创编一段话
④表演
四、游戏巩固
1.猜字游戏
2.课件显示飞舞的小蜜蜂，每只小蜜蜂上带有生字，生认读、组词，对者小蜜蜂飞入花丛。
（针对低年级儿童特点，激发兴趣，反复巩固，强化识字）
五、总结、延伸
1.找生谈谈记字方法
2.师总结，出示课题：认识汉字多动脑
3.延伸
出示：垂、捶、锤
谁能根据今天的识字方法认识一下这几个字呢？
（扩展知识，教给学生学习方法，培养自学能力）
4.学儿歌（屏幕显示文中儿歌），熟读。
六、写字
1.课件出示本课生字
2.生观察有何发现
上排字“蜂、峰、锋、咏、泳、燥、澡、躁”均是左右结构。（课件上字体按结构闪动）
下排的“游”是左右右结构。
“蜜”是上中下结构。
3.指导书写“蜜”，找一学生上黑板示范。
第二课时
一、复习引入
1.认读字词卡（多种形式）
2.同桌用字卡玩“找朋友”的游戏。
二、朗读儿歌，牢记方法。
1.指名读儿歌，互相评比。
2.男女生、师与生、组与组之间赛读。
3.总结识字方法。
三、指导书写。
1.观察要写的字，找共同点。
2.指导书写。
3.学生书写，描一个写两个。
4.展示学生写的字，师生互评。
语文百花园四
教学目标：
1.继续学习部首查字法，养成良好的学习习惯。 2.加强语言积累，增强语感，提高阅读能力。 3.培养语言表达能力和口语交际能力。 4.促进学生语文综合素养的全面提高。 教学重点: 1.让学生认识并掌握不同类型的字该如何确定部首。
2.扩大阅读积累，培养学生阅读理解能力，激发学生对科学的兴趣。 3.培养学生观察、思维能力；提高学生的说话写话能力。 教学难点：
1.培养学生观察、思维能力，提高学生的说话写话能力。
2.体会AABB式词语在情感、语气等表达方面的特色。 教具准备：词语卡、图 教学课时：三课时
教学过程： 第一课时 课时目标：
1.让学生认识并掌握不同类型的字该如何确定部首。 2.体会AABB式词语在情感、语气等表达方面的特色。 教学过程：
一、用部首查字法查字典 1.读课文内容。
（1）如果一个字的两个部分都是部首，怎样提取部首？
（2）如果有的字不好确定它的部首，怎么办呢？（大多指独体字） 2.归纳查字法的顺序。 （1）确定要查的部首。
（2）在“部首目录”里找到部首和页码。 （3）在“检字表”中找到部首和要查的字。 （4）按页码在文中找要查的字。 3.完成练习。
要求字部首除部首外几画在字典哪一页 读音 组词击凹视岩柔闻软
二、读词语 1.自由读。
2.从中找出这些词语的规律。（AABB）
3.理解词语。
4.你还知道多少这样的词语？请说一说。
第二课时
课时目标：1.阅读短文，培养学生的阅读理解能力，激发学生对科学的兴趣。.培养学习的观察、思维能力，提高学生的说话写话能力。 教学过程：
一、读一读 1.自由读短文
2.为什么说“我看见它了”？
3.作者看到的音乐喷泉是什么样的？（小水珠，忽而……忽而……忽而）
4.“音乐喷泉”为什么能喷出水和美妙的音乐？
二、说话写话： 出示教学挂图：要下雨了 1.导入：
要下雨了，各种动物有什么与平常不同的表现呢？请看图。 2.观察第一幅图。
（1）图上是什么动物，在干什么？ （2）还观察到什么？（燕子飞得很低）
（3）说说要下雨了，燕子怎么样？（要下雨了燕子得很低） 3.观察
二、三幅图。
（1）认真观察，给每幅图说一句话。
说说要下雨了，小鱼、蚂蚁会怎么样？
三、选择一幅图，编一个故事，写下来 1.由学生自由说，选哪一幅图。
2.将自己选中的图，编一个故事说给同学们听。 3.将所编的故事写下来。
第三课时
口语交际> 教学目标
1.让学生展示自己的小制作，并有条理地、清楚明白地介绍自己的小制作。
2.观察欣赏别人的作品、倾听别人的介绍，发现别人制作和表达中的优缺点，并及时予以恰当的点评应对。
3.用简洁明了的几句话，写下自己认为最好的小制作的真实感受。
教学流程
一、示范引导
1.以班级举行的“人人都有一双巧手”的小制作大赛为背景，在全员动员的基础上，本节课展示其中的一份优秀作品，导入新课，。
2.师随机挑选一份小制作，原作者简要介绍，学生就各自感兴趣的问题向原作者提问。(在交流过程中，教师注意对学生就交往的态度、礼貌用语、倾听评价以及语言的流畅性、正确性予以指导点拨。)
3.小结：
从刚才的对话交流中，我们知道向别人介绍自己的小制作可以说什么?在双方交流时，也要注意什么呢?(语言、说话态度方面)
二、小组为单位，逐一展示介绍
学生们可以在小组中分别介绍自己的作品，说的同学讲清楚，其余的同学认真听，可以在互动中提出建议和问题，学习交往、应对。最后推选出一名代表参加班级决赛。组长抓紧时间并做好组织工作。
三、答记者问
1.认真倾听四个代表对自己优秀作品的介绍。
2.全班同学当评委，欣赏、评价作品的闪光点，对自己喜欢的感兴趣的作品自由提问，对疑问之处提出问题和看法，进而交流分享。
四、填选票
拿出事先准备好的选票，在今天的小制作中(可以是四份优秀作品，也可以是其他同学的)选出你最满意的小制作，写写你的想法，并填选票。
五、投选票(伴随着欢快的音乐，将选票投到投票箱中)
