5.泉水
年级：二年级
课型：精读课 课时：第1课时
一、学习目标 1.知识与技能
（1）会认8个生字，会写9个字。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文。 2.过程与方法
（3）熟读课文找出新生字，多读几遍新生词。采用多种形式的读去体会文章内容。
3.情感、态度与价值观
（4）能有感情的朗读课文，能把生字写的美观、大方。
二、重点难点 重点: （1）识字、写字。
（2）有感情的朗读课文。 难点: 识字、写字。
三、知识梳理
《泉水》这篇课文很美，本节课我们要认识8个生字，会写9个生字。
四、学法指导
1.引导点播法、朗读感染法。
2.自读自悟法、合作探究法。
五、学习过程
（一）导入新课
1.激趣谈话:小朋友，生活中谁见过泉？(学生自由说话。) 2.简介“泉水”：老师这里有几组“泉水”的生活照(播放《泉水丁冬》音乐)。教师随滚动的课件介绍泉水的照片。学生边听边思考用一个词来形容看到的泉水。
3.揭题并读好课题。 4.学习“泉”字。
（二）出示目标
侧黑板出示学习目标。
（三）自学讨论
1.自学指导
（1）自读课文，圈出生字并借助拼音读准字音。
(2）同桌互读互听，检查生字是否读准。
（3）小组交流记字方法，并观察每个字在田字格中的位子。在写这些字时我们应该注意些什么？
（4）熟读课文，边读边想课文讲了泉水的哪些事？ 2.教师设问
在学习课文中，学生遇到了哪些不理解的词语或句子，提出来教师给与点拨。
3.自学讨论
（1）学生边读边画出生字自读，同桌互读。 （2）在不明白的地方做上记号，然后在请同学或老师来解决。 （3）老师巡视每个 小组完成任务的情况，对于困难的小组要多给予指导。
（四）展示评价
1.初读(大声地朗读)课文，自学生字新词
自由读读，画出自己遇到的生字。看看你自己能解决几个生字。
2.交流，反馈。
(1)交流自学的生字新词。
A:用媒体展现文本第一段情景，巩固3个生字(“哦、股、缝”)。
B:用图片识字。图片一为水罐、天然水塔，认识“罐、塔”；图片二为杜鹃，引出画眉鸟等；
C:理解“清脆”一词。(边读边想象与词语相关的情景。) 3.自由读通全文，触摸语感
学词原来会这样有意思，那么我们把这些生字宝宝送回到句子中，会更有味道，赶快找到一段或几段读给同桌听，试试看，你肯定行！
（1）检查课文。指名合作读好课文，教师相机点拨，正音。(推荐朗读最好与需要帮助的学生来参与初读这一环节。如果学生都能读通顺那就跳过这环节。) 第四段中读“漏”字的句子:“画眉鸟在尽情地歌唱”中的“在”字，让学生比较“在”字的作用。
第五段中读破句的句子的正确的读法:“泉水流到山坡的果园里，果树大口大口地/喝水。”让学生感悟“大口大口”是个重复的词语，不能分开读，它是说明喝水的程度或状态。同时以此为契机进行词语积累，让学生说说类似的词语。(如:嫩黄嫩黄、碧绿碧绿、雪白雪白等重叠形式的词语。) 第六段中读“多”字的情况:他们互相约定:“大海里见！”“再见”与“见”两个词的区别！
（2）分自然段朗读课文.4.在观察与评价中共享写字情趣
（1）课件展示“脆”、“股”、“鹃”3个生字，引导学生观察，发现共同点。
①这3个字有什么共同点？(月字旁。) ②这3个字写的时候有什么不同？(月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。) （2）教师范写。
（3）学生练写，教师巡视指导。同时播放《泉水丁冬》的音乐。
（4）作业展示:师生互评，生生互评，并授之方法。
5.泉水
年级：二年级
课型：精读课 课时：第2课时
一、学习目标 1.知识与技能
（1）有感情地朗读课文。
（2）认识泉水的特点，体会泉水一路奉献的精神。 2.过程与方法
（3）以自读自悟为主，抓住文中对泉水的四次语言描写重点品读，体会泉水的特点和精神。
3.情感、态度与价值观
（4）从泉水的一路奉献中受到熏陶感染，乐于奉献。
二、重点难点
重点: 有感情地朗读课文。
难点: 认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神。
三、知识梳理
《泉水》这篇课文很美，无论是文字还是内容，都像一股清泉，潺潺地流淌着，洒下一路爱心。让我们的心跟着那清泉流淌，帮助别人的渴望。
四、学法指导
采用自主、合作、探究的方式，抓泉水的语言品读，体会其特点和精神，并通过多种形式的朗读进一步在读中感悟。
五、学习过程
（一）导入新课 认读词语
（二）出示目标 1有感情地朗读课文。
2认识泉水的特点，体会泉水一路奉献的精神。
（三）自学讨论 1.自学指导
（一）
（1）泉水从哪来？如何流出来的？
（2）泉水流到了哪些地方，（ ）一路上遇到了谁？○ （3）泉水对它们说了些什么呢？ ______ 画出文中泉水所说的话。再读读画出的句子，你从中能感受到什么？
2.自学讨论
小组长组织组内成员按照自学指导逐步讨论交流。
（四）展示汇报
1.泉水从哪来？如何流出来的？ 泉水从石缝中冲出来。
句子对比：（1）原来是一股清泉从石缝中冲出来。
（2）原来是一股清泉从石缝中流出来。
“冲”能表现泉水的流量大，流速急，水资源丰富，所以第一句好。这里为形成“天然水塔“埋下伏笔。
2.泉水流到了哪些地方，一路上遇到了谁？
学生讲，教师板书。流到(水池、平地、果园、山谷)，遇到（打水的姐姐、照镜子的杜鹃花、喝泉水的果树、尽情唱歌的画眉鸟）课件展示4句完整的句子，教师变换形式引读这些句子。
师:细心的小朋友会发现文中并不是用“来到”一个词，赶快读读课文，作者是怎样描写泉水到的地方的？
泉水流进山腰的水池。 泉水流过山间的平地。 泉水流到山坡的果园。 泉水穿过静静的山谷。 泉水阻止它们的行为了吗？
（五）自学指导
（二）
泉水对它们说了些什么呢？ ______ 画出文中泉水所说的话。再读读画出的句子，从语言中你知道泉水有什么特点，？你从反复的句子中感受到了什么？
（六） 展示汇报
1.学生讲，教师视频展示句子
①泉水流进山腰的水池。来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
②泉水流过山间的平地。照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。
③泉水流到山坡的果园。喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大 更甜的果子。 ④泉水穿过静静的山谷。唱吧，唱吧！我的琴声很美很美。正好为你清脆的歌声伴奏。
2.学习第二自然段泉水说的话。
第二自然泉水的特点：很多很多 板书：多
反复句：来吧，来吧！感受出泉水的热情和无私奉献的精神。
3.学习（3-5）自然段泉水说的话。
泉水的特点分别是：很清很清 板书：清
很甜很甜 甜 很美很美 美
有感情的朗读后三句话，重点读反复句，感受泉水的热情和无私奉献的精神。
泉水是欢快的，无私的，奉献的。尤其是他的无私奉献是每个人应该学习的，你的身边有这样的人吗？（如：父母老师）
同学们，你们在父母和老师的关怀下幸福成长，也要学会关心别人。谁需要帮助，我们就伸出热情的双手；谁需要温暖，我们就献上一颗火热的心。
4.热情的泉水还在继续的流着，他跑下山去又遇到了谁？最后流向哪里？（有感情的读后两个自然段，学生汇报）
遇到她的伙伴，它们相互问候，相互约定，在大海里见。 读课后“我会读”了解泉水遇到了哪些伙伴。 课文学完了，同学们对课文掌握的如何呢？
（七）检测
1.填上合适的词语。
（ ）的泉水 （ ）的阳光 （ ）的身影 （ ）的镜子 （ ）的山谷 （ ）的歌声 2.填空
（1）泉水有（ ）、（ ）、（ ）、（（2）泉水流进( )，流过( )，流到( )下( )，跑进( )。
）的特点。 ，穿过( )，跑
5 泉 水
二年级下册语文 授课人：杨 靖
