一、加强和改进末成年人思想道德建设要遵循的原则：A、坚持与培育“四有”新人的目标相一致、与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接的原则。B、坚持贴近实际、贴近生活、贴近末成年人的原则。C、坚持知与行相统一的原则。D、坚持教育与管理相结合的原则。
二、末成年人思想道德建设的主要任务：A、从增强爱国情感做起，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神。B、从确立远大志向做起，树立和培育正确的理想信念。
C、从规范行为习惯做起，培育良好的道德品质和文明行为。大力普及“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范。
D、从提高基本素质做起，促进末成年人的全面发展。努力培育末成年人的劳动意识、创造意识、效率意识、环境意识和进取精神、科学精神以及民主法制观念，增强他们的动手能力、自主能力和自我保护能力。
三、广泛深入开展末成年人道德实践活动：思想道德建设是教育与实践相结合的过程。要扫照实践育人的要求，以体验教育为基本途径，区分不同层次末成年人的特点，精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道德实践活动。各种道德实践活动都要突出思想内涵，强化道德要求，并与丰富多彩的兴趣活动和文体活动结合起来，注意寓教于乐，满足兴趣爱好，使末成年人在自觉参与中思想感情得到熏陶。精神生活得到升华。利用法定节日、传统节日、革命领袖、民族英雄、杰出名人等历史人物的诞辰和逝世纪念日，建党纪念日、红军长征、等重在历史事件纪念日，“九一八”、“南京大屠杀”等国耻纪念日，以及末成年人入学、入团、成人宣誓等有特殊意义的重要日子，开展教育活动，引导末成年人弘扬民族精神，增进爱国情感。提高道德素养。
四、心理健康教育应坚持的原则：根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育；面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高；关注个体差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，
提高他们的心理健康水平；尊重学生，以学生为本，充分启发和调动学生的积极性。积极做到心理健康教育的科学性与针对性相结合；面向全体学生与关注个体差异相结合；尊重、理解与真诚同感相结合；预防、矫治和发展相结合；教师的科学辅导与学生的主动参与相结合；助人与自助相结合。
五、心理健康教育的目标和任务、内容：总目标：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。具体目标是：使学生不断认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。主要任务是：全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性，帮助学生树立在出现心理行为问题时的求助意识，促进学生形成健康的心理素质，维护学生的心理健康，减少和避免对他们心理健康的各种不利影响；培养身心健康，具有创新精神和实践能力，有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。主要内容：普及心理健康基本知识，树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，以及初步掌握心理保健常识，其重点是学会学习、人际交往、升学择业以及生活和社会适应等方面的常识。
六、心理健康教育的途径和方法： 把心理健康教育贯穿在教育教学活动中，要创设符合心理健康教育所要求的物质环境、人际环境、心理环境。寻找心理健康的契机，注重发挥教师在教育教学中人格魅力和为人师表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的新型师生关系。班级、团队活动和班主任工作要渗透心理健康教育。与家庭同步实施心理健康教育，指导家长转变教子观念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素质的养成，营造家庭心理健康教育的环境，以家长的理想、追求、品格和行为影响孩子。
七、班主任工作职责：教育部《关于进一步加强中小班主任工作意见》（2006年6月4日颁布实施）中明确规定班主任工
作职责是：中小学班主任与学生接触较多、沟通便利，影响深刻，肩负着育人的重要职责。要做好中小学生的教育引导工作。认真落实学校德育工作的要求，积极主动地与其他任课教师一道，利用各种机会开展思想道德教育，引导学生明辨是非、善恶、美丑，从身边的小事做起，逐步树立社会主义荣辱观，确立远大志向、增强爱国情感、明确学习目的、端正生活态度，养成良好的行为习惯。要做好班级的管理工作。加强班级的日常管理，维护班级良好的教学和生活秩序。坚持正面教育为主，对学生的点滴进步及时给予表扬鼓励，对有缺点错误的学生要晓之以理、动之以情，进行耐心诚恳的批评教育。做好学生的综合素质评价工作，科学公正地评价学生的操行，向学校提出奖惩建议。努力营造互助友爱、民主和谐、健康向上的集体氛围，形成有特色的充满活力的班级和团（队）文化。加强安全教育，增强学生的自护意识和能力。要组织好班集体活动。指导班委会、少先队中队、团支部开展工作，担任好少先队中队辅导员，组织开展丰富多彩的团队活动；积极组织开展班集体的社会实践活动、课外兴趣小组、社团活动和各种文体活动，充分发挥学生的积极性和主动性，培养学生的组织纪律观念和集体荣誉感。要关注每一位学生的全面发展。教育学生明确学习目的，端正学习态度，掌握正确学习方法，养成良好学习习惯，增强创新意识和学习能力。了解和熟悉每一位学生的特点和潜能，善于分析和把握每一位学生的思想、学习、身体、心理的发展状况，科学、综合地看待学生的全面发展，及时发现并妥善处理可能出现不良后果的问题。注意倾听学生的声音，关注他们的烦恼，满足他们的合理需求，有针对性地进行教育和引导，为每一位学生的全面发展创造公平的发展机会。善于利用各种教育资源，不仅应努力协调好各任课教师，还应成为沟通学校、家庭、社会的纽带。
八、班主任工作的主要原则和方法：A、面向全体解学生，全面了解学生的思想品德、学习、健康、劳动和生活情况，对学生全面负责。B、正面教育，启发诱导。C、热爱、尊重学生，严格要求学生。D、要从实际出发，
根据学生的心理特点，思想实际，个性差异以及社会、家庭的影响，提出不同的教育要求，有的放矢地进行教育。E、以身作则，言传身教。F、集体教育与个别教育相结合。
九、如何写操行评语班主任定期给学生定操行评语，这是义不容辞的职责。要如何才能把每个学生的表现写的恰如其人，恰如其分，且能使它发挥教育作用，这是不容易的。必须做到：
1、实事求是，客观公正 在评定时，即要看学生的思想认识，又要看其行为和态度；即要看学生在校内的表现，又要看学生在家庭和校外的表现；即要看学生各自原有基础，更须注意了解一个时期以来学生的发展情况。写时即要肯定进步，也要恰当指出缺点，并诚恳提出要求希望。
2、能反映学生的个性特点写评语反对一刀切，给优秀学生写评语，不是一律以“学习刻苦认真，成绩优异”来评价，而是分清“苦学”还是“巧学”，“创造型”还是“模仿型”等等。写优等生的评语要注意赞扬言辞不要过分，要对他们提出更高的要求，引导他们看到自己的的缺点，使他们能谦虚谨慎、不断进取。对中等学生不以“一般”两字概括，而是抓住他们不“一般”的优点。有的学生成绩一般但思维敏捷，回答问题有独到见解。有的不善言辞，但却默默为集体做好事等等。写这类学生的评语要注意：肯定他们的优点，增强他们的信心，激起他们的上进心，通过写他们典型的日常细小事例来反映他们优秀素养，勉励他们不要满足现状，言辞要满腔热忱，富于鼓动性，激励他们树立进步的信心与决心。后进生，是指那些在学习和品德方面暂时落后的学生。他们在班上人数不多，但有一定的能量和破坏性。他们既自尊又自卑，总觉得比别人低一等，他们心理特点复杂多变，有的与老师和集体抱有对抗的态度，但他们内心深处时常会闪出进步的火花。写这类学生的评语难度比较大，要特别细心地找到他们的闪光点，加以充分肯定、赞扬，让他们感受到老师并没有抛弃他们，从帮助他们的角度出发，指出他们的缺点，但要把握分寸，让他们感受到老师的真诚和希望，为他们提出奋进的目标和改进的措施，要有热情的鼓励和殷切的期望。困难学生，是指
学习、生理、心理上有一定困难或缺陷，在某些方面明显处于弱势的学生。他们在智力上反映迟钝，理解力不强，对学习无信心，有的生理上有缺陷，行动不便，有的心理上有问题。这类学生往往缺少关怀、温暖，有自卑感、情绪苦闷、信心不足，认为自己不行，低人一等。写这类学生的评语言辞要恳切真挚，对他们充满理解与关怀，对他们的点滴进步应给予肯定和大力表扬，使他们感觉到老师对他们的尊重和注意，对他们身上存在的不足要提出改正的具体要求，但要注意语气委婉。特殊家庭学生，是指父母离异、单亲、留守家乡，缺少应有的家庭温暖，不能正常与父母一起生活的学生。他们特别在意老师对他们的评价。对这类学生的评语，字里行间要流露出如同父母般的长辈的关爱，语句要充满热情，充分肯定他们的优点和进步，避开他们的隐私，不谈他们的缺点，可用正面的榜样或名人名言鼓励他们去克服人生道路上的障碍。
3、语言简洁明确，有分寸评语要求言简意赅，恰如其人，明确清楚，把握分寸。对好学生多用一些褒义词，对中等生也不要吝啬，对差生也不随意用“道德败坏”等词，当然也不能含糊其辞，故弄玄虚，将偷窃行为写成“手脚灵活”，而是用恰如其分的词下结论，用诚恳的语言提希望，这样才有教育作用。
4、形式上散文化，表意委婉并富有哲理，采用第二人称，拉近师生间的距离。表述要具体，要反映出学生的具体思想和行为，避免空谈，使人一看后是这个学生而不是另一个学生。
5、语气上要深情、亲昵、轻柔、舒缓，要充满感情，使学生感到在谈心。——《班主任工作教程》以下提供一些实例，供大家参考。评语实例 ：你聪明伶俐，活泼可爱，你那一张张彩照多漂亮呀!老师还特别爱听你唱歌。但为什么你的学习却和你的外表、歌声有那么大差异呢?下学期，老师希望看到你的成绩能像你唱歌和舞蹈一样那么优秀。学习认真，上课积极发言，有时对问题有独到见解。工作主动、热情，办事利索，能出色完成工作任务。热爱劳动，尊敬师长，团结同学。今后要积极参加体育锻炼，做一个德、智、体全面发展的好学生。当你一次次主动地帮助同学打扫
教室时，当你为一道难题凝神沉思时，当你单薄的身体奔跑在运动场上时，不发你弯腰拾起地上的纸屑时„„作为老师的我，是多么的高兴！我为你的热心、勤奋和勇敢而高兴！
如果你能够抓紧时间，精力集中，踏实认真，那么，我想目前你的成绩不会如此不如人意的。因为你有一定的飞跃的基础。所剩余的学习时间不多了，衷心希望你在下学年能够尽力往前赶，别让今天的失误变为永久的懊悔。
十、如何写班主任工作案例班主任工作特征：
1、案例讲述的应该是一个故事，叙述的是一个具体事例。
2、案例的叙述应该有一个从开始到结束的完整情节，叙述的事件应当包括要解决的问题、解决问题的过程、结局，并突出一些戏剧性冲突，甚至有“悬念”，能引起读者兴趣和思考。
3、案例的叙述要把事件置于一个时空框架之中，也就是说要说明事件发生的时间、地点等。
4、案例对行动的陈述要能反映出教师内心世界活动。
5、案例应当反映出结果，它不同于案例设计，只有过程没有结果，案例的结果要反映出教师和学生的感受。
6、对案例应当有评析。几点提示：
1、要选择典型的情境，故事的内容、发生、发展具有典型性。
2、要揭示人物的心理，案例的写作要能够深入人物内心世界，反映教师的心理活动和学生的心理活动。
3、要有独到的思考，案例中描述的具体事例，都是在一定思想指导下进行的，要从纷繁复杂的教育现象中道出人所不能言者.
