初一班主任工作经验交流
做了初一（4）班的班主任工作已经半年了，自从我担任了这个班的班主任工作以来，每天努力去工作，认真管理班内的一切大小事情，尽自己最大的努力让学生尽快地凝聚在班主任身边，让学生尽快地投入到初中的学习生活中来，也让学生充分地发挥主人翁的精神和让学生养成主动学习习惯等.....。具体现总结如下：
一、“帮助树立自信心”是成功的第一秘诀
首先在学生中开展“自信成功教育”。初一的学生通过一年的学习，建立信心是很重要的，特别是我校的学生在小考中人家筛选再筛选后最后落下来的，他们大多数学生在小学里从未有过成功的喜悦，因此他们对自己就更没有自信心了。爱默生说过：“自信是成功的第一秘诀。”面对这些情况，作为班主任老师的班级管理者，就一定要给学生自信，培养学生的自信心。比如在班上经常让学生明白，只要他们努力，他们还有三年时间，有了自信与希望，不会整天在指责与否定中生活和学习了。有人说过；“对于凌驾于命运之上的人来说，信心是命运的主宰。” “信心是一种心境，有信心的人不会在转瞬间就消沉沮丧。”也有人说过：“在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。”
作为刚进入新学校，面对新老师、新同学，每个学生都有一
个新的奋斗目标，只要我们不断地给孩子们新的希望与信心，相信每个孩子都会自信地朝着他们的目标前进的！
二、“培养竞争意识”是成功的必备因素
我认为初一学生，带着对新生活的美好向往和强烈的新奇感，跨进中学大门，他们渴求有新的认知。
1、抓住良机，先入为主，鼓励他们多阅读报刊，收看新闻等，让他们了解当今高科技革命和知识经济时代充满激烈竞争的特点，用时代的最强音扣击他们幼小的心扉，引导他们感受时代跳动的脉搏，明白竞争是未来社会人立足、生存、发展的根本。开展班干部竞聘、团员竞选等活动，本人认为效果还不错。
2、通过讲一些优秀学生和先进班干部的事迹，启发他们懂得宝贵的中学时光是创造美好人生的坚实基础，把当前的学习、生活与未来的理想联系起来，这样，就把竞争意识注入到了学生心灵深处，激活并诱发他们的求知欲、好胜心和参与竞争的强烈愿望。
3、利用班内的学习模范来激励他们。让孩子们在班中找一个竞争对象，我班实行亦生亦师新教学模式，班里分有六个组并按成绩的优劣各组都有一至七或八的学号，班里的六个小组都是竞争对手外，各组的同学号之间也是个竞争对手，每天回去后让自己总结一下，“今天谁做的最棒？” 每一次的课堂发挥与小测验、校级考试以及各种活动竞赛„„都是他们竞争与奋斗的项目。久而久之，孩子们心中就有了前进的方向，有了目标才有动
力。
三、“身先士卒，以身作则”是成功的辅助佐料。
孔子曰：“其身正，不令其行，其身不正，虽令不行”。具体地说，在班主任工作中，作为几十个人的领导者。
第一，一定要身先士卒。初一的学生，刚来时一切都是为自己，凡事不一定主动，如果老师做到身先士卒一次，远比在班上讲十遍有效。如：学生在打扫清洁中有几处没有打扫干净，我经常拿起扫把不干净的地方打扫干净；讲台上很乱，我一声不响地去整理；地上有废纸，亲自捡起来扔进垃圾桶等，这一切对我们来讲举手之劳，但对学生起很大的作用。
第二，一定要以身作则。初中一年级学生，年龄很小，具有很强的模仿性。作为班主任老师，一定要做到以身作则，为人师表。比如：我们要求学生不能佩带首饰、染发、不准吸烟喝酒，衣着朴素与大方等一系列的要求，那么，作为班主任的我严格要求自己，在学生面前尽量起个榜样作用。只有做到了身先士卒、以身作则，班主任老师才能在学生面前迅速树立威信，从而建立一个团结奋进的集体。
四、“刚柔相济，以理服人”是成功的必备方法。
教育管理主要是对人的管理，对人的管理既要重视行为的规范性，又要考虑尊重人的情感。对待初一的新生，首先要有一颗真诚的爱心，因为只有有了爱心，才能对学生做出奉献，也才能使学生感到温暖，才能激发学生的上进心，才能让学生觉得如果
不努力学习就对不起老师的一片爱心。但也不能一贯地太温和，让学生觉得老师威信不大，所以在学生犯了错误时批评一定要严厉，让学生明白老师是很不喜欢他们犯错误的。在对待初一新生的批评时，一定做到动之情，晓之以理。特别是在处理班上学生的第一起违纪事件时，一定要查清事情的前因后果，给犯错误的学生指出不是，讲清道理，给予批评，做到以理服人。不得枉下结论，因而委屈学生，让学生一进中学就在心灵上受到打击，从而使自己在学生中失去一定的威信。
五、“知人善用，建好班干部队伍”是成功的催化剂
一个不得力的班干部集体等于形同虚设，班主任依然会被琐碎小事所困扰。反之，一个得力的班干部集体如班主任的左臂右膀，能帮助我们从繁杂的班务工作中解放出来。得力的班干部集体与班主任的培训分不开，“带、扶、放”三步骤不失为培训班干部的好方法。
首先，带好班干部；
班主任要求全体班干部起带头作用。要求学生做到的，班干部首先必须做到。组织纪律、清洁卫生、作业完成、团结友爱等，作为班干部必须走在学生前列。要知道，正人先正己，身教重于言教。
其次，扶好班干部；
班主任对班干部工作要进行指导、教育和帮助，班干部也是学生，各方面还有待于成熟。如班务工作经验不丰富，工作中缺
乏胆量等，学生工作中的这些不足，正是需要班主任“扶”的地方。
再次，放权班干部；
班干部工作得心应手之后，班主任一定要放权，让他们独立处理班级事务。班费学生掌握，只要合理要求，就可以花；主题班会尽量由学生来组织。
总之，初一学生的特点在于一个“新”字，学校和班主任要针对这种“新”及时地、认真地加强教育，使学生切实感受到新人、新事、新面貌、新气息，进而顺利地完成初中阶段的学习任务。哲人云，良好的开端等于成功了一半，想来是很有道理的。
谢谢大家！
班主任；尼玛次仁
2013年3月14日
