17、古诗两首(2课时） 教学目标：
1、会认9个生字，会写12个字。
2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
3、激发学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。 教学重点：
识字、写字，有感情地朗读背诵古诗。 信息资料：
1、课件，适合读诗配乐的音乐资料。
2、收集曾经读背过的李白和杜甫的诗句。
课前预习：
新知初探（走进来，一起体验求知的快乐）
1、古诗我会读。【
】【
】
课文读3——5遍，圈生字，注拼音，我已经完成。我把自己读得好的诗句读给家长听，觉得难读的多读几遍。
2、课文插图我能看懂，我把看到的景物说给家长听。【
】【
】
3、词语、生字我会读。【
】【
】
①
庐
瀑
炉
疑
鹭
含
岭
泊
吴 ②
庐山
瀑布
香炉
怀疑
炉火
茅庐
飞瀑
白鹭
包含
山岭
停泊
泊船
吴国
可疑
3、我要向同学推荐李白和杜甫的另外几首古诗。（抄下来）
第一课时
教学过程
一、导入
1、观察：教师出示准备的课件，引导学生进行观察。问：在图中你看到了什么？试着把自己观察到的景物说一说。在学生观察说话的基础上，引出课题。
二、初读
1、出示古诗《望庐山瀑布》。引导学生初读诗句。
2、指读。引导学生利用已有的阅读、识字经验，抓住重点字进行正音和识记，如：“紫”应读“平舌音”、“川”应读“翘舌音”；“瀑”由“三点水”加熟字“暴”组成、“炉”字可以用造句子“冬天我们要生火炉取暖。”的方法记忆等，教育要充分鼓励学生用自己喜欢的方式识记生字。
3、利用生字卡片（我把生字卡片做进了课件），检查学生识记字的情况。
4、作业：作业本第2题。
5、同伴练读诗句，争取背诵
三、写字
1、出示“我会写”中的字：“炉、烟、流、银”。引导学生进行观察，字形、结构，在田字格中的位置，找出自己认为需要注意的地方，提醒大家。
2、指导。指导学生认为难写的字，教师进行示范书写。其他的字学生对照课本自行书写。
3、交流评价。（自评、同桌评、小组评）采取多形式引导学生进行正确评价。
四、研读
1、自学诗句。借助工具书和图画理解字词的意思，画出自己不理解的词语。
2、小组合作。交流自学中已经读懂的字词，解决不理解的问题，教师巡回指导。
3、全班交流。每个小组选出代表进行全班交流，重点解决学习中存在的疑难。
4、边读边想每句诗都写了怎样的景色。
五、悟读
1、自由读诗，对照插图，体会诗人描绘了怎样的情景？
2、小组合作，借助文中的插图描述画面，教师巡视指导，引导学生把想像的画面说生动，说具体。
3、启发：如果你是诗人，站在这飞瀑的下面，会有怎样的心情？引导学生体会诗人的感情。
六、诵读
1、带着自己从诗中体会到的情感，练习有感情地朗读。
2.组织学生进行多形式感情朗读。如：评读、赛读、加动作读、看画面读等，引导学生读好诗句。
3、练习有感情地背诵全诗。
第二课时
一、回顾
比一比，再组词。
炉（
）
绝（
）
流（
）
鸣（
） 庐（
）
决（
）
柳（
）
岛（
）
2、背诵《望庐山瀑布》，试着用自己的话说说诗句所描绘的画面。
3、回顾上节课学习的方法。
二、自读
1、按上节课的方法，自读学习。学习生字，进行识记，读准字音。
2、交流自学情况。出示卡片认读生字，（鹭、含、岭、泊、吴）说说自己是用什么方法记住这些字的。（鼓励学生用多种方法进行识字），个别字注意扩词练习，加深学生对字意的理解，促进识记。（此处的生字识记我采用情境法，先是放在诗句中认识，然后把生字单个出现识记，再又把这些生字放在别的词语中认读）
3、指读诗句。抓住重点的字音，进行指导。如：“翠”读“平舌音”，“泊”读“bo\"不要发成\"be\"的音等。
三、写字
1、出示“我会写”中的“吴、含、窗、岭、鸣、绝、泊、柳”，引导学生从字形、结构等方面进行观察。找出自己认为难写的字，并把自己提醒大家在书写中需要注意的地方说清楚。
2、教师范写难点字，边写边强调需要注意的地方。如：“窗”注意不要丢掉“囱”字上面的小撇。“含”和“岭”的里面都有相近的部分，注意“含”里面的是“今”，“岭”里面的是“令”。
3、学生书写，教师巡视指导。组织学生间的相互评价。
四、感悟
1、出示诗句（不出现插图），默读诗句，利用工具书自学诗句内容。
2、启发思考：如果让你为这首诗配上一幅画，你觉得画面上应该画些什么，并说出理由。
3、组内交流。有条件的可采用适当的时间让学生动笔画简笔画，并说出这样画的理由。交流过程中要注意重点字词的理解。如：“含”“东吴”
五、诵读
1、出示插图或学生的优秀画作，引导学生有感情地朗读。
2、图文对照，启发学生进一步理解诗句一句一景、动静结合、有声有色，以及诗句寓情于景，景美情浓的特点。
3、采用多种形式有感情地读背诗句。如：自读、小组合作读、配乐读、指画面读等，实现美读成诵的学习目标。
4、作业：作业本第4题。
六、拓展
1、把自己收集的李白和杜甫的诗句在小组内进行交流。 有条件的可以召开一个小型“诗歌朗诵会”，展示学生课外的古诗积累情况。（此处的展示我把它结合在学校的古诗词背诵考核同时进行） [拓展阅读]
绝
句
杜甫
迟日江山丽，
春风花草香。
泥融飞燕子，
沙暖睡鸳鸯。
《望庐山瀑布》诗两首，
其一曰：
西登香炉峰，南见瀑布水。
挂流三百丈，喷壑数十里。
歘如飞电来，隐若白虹起。
初惊河汉落，半洒云天里。
仰观势转雄，壮哉造化功！
海风吹不断，江月照还空。
空中乱潨射，左右洗青壁。
飞珠散轻霞，流沫沸穹石。
而我游名山，对之心益闲。
无论漱琼液，且得洗尘颜。
但谐宿所好，永愿辞人间。
其二：
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天
明代李梦阳也为庐山瀑布写过一首诗
《开先寺》
瀑布半天上，飞响落人间。
莫言此潭小，摇动匡庐山！
（这里的拓展资源非常好，可以直接运用到课堂上。）
