第2课
古诗两首
学习目标：
①认识“枯”等7个生字，会写“未”等9个字。
②正确、流利、有感情地朗读课文。感受小草顽强的生命力，想像儿童在花丛中捕蝶的快乐，体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。 ③培养背诵古诗的兴趣。 课前准备：
①挑选取古诗的配乐曲，如古筝或其他轻快、优美的乐曲。 ②彩笔及画纸。
第一课时 （学习《草》）
教学目标:
1、会认2个生字，会写3个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力。
3、培养背诵古诗的兴趣。 教学重点：学会生字，通过多种形式地反复吟读让学生学会入情入境地朗读古诗。 教学难点：通过反复吟读，理解诗意，体会诗境。 教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣。
在《找春天》中，我们发现了春天刚来到时小草从地下探出头来，稀稀疏疏今天我们又要学习一首描写小草的古诗，看看大家有什么新的发现。 出示课题：草。
二、老师范读激趣
①老师配乐吟诵。你们想读吗？自己试试。 ②学生自读。画出不认识或容易读错的字。 ③会读了吗？请读给同桌听一听。（同桌互相纠正没读准的字音） ④谁想读给大家听听？（注意“草”“岁”“尽”“吹”“生”等字音） ⑤齐读。
三、有感情地朗读，体会诗人情感
同学们都会读了。下面我们来比一比，看谁读得最有味道。谁读得好，我就给他配上音乐。
①学生自己吟诵体会。 ②抽生诵读。配乐。（让尽可能多的学生参加，老师给以恰当的指点） ③大家都想配乐读？那我们就一起来读吧。
四、启发想像，感悟诗歌大意
读了这首诗，老师眼前浮现出这样的景象：
原野上长满了茂盛的野草，它每年都要枯萎一次，繁茂一吹。不管烈火怎样无情地焚烧，只要春风一吹，原野上又会长出青青的野草。野草的生命力多强啊！ ①你们再读读，看看眼前出现了哪些景象？（学生自读体会） ②你们都有体会了吧。老师这里准备了三张图画纸，想和小朋友一起把这首诗画成三幅连环画，有兴趣吗？（黑板上贴三张较大的图画纸，每张下各有一行诗：离离原上草 野火烧不尽 春风吹又生） ③分三组，各自讨论完成其中的一幅画，并推选代表上台完成这幅画。 ④大家评议这几幅画，说说自己的想法。
五、诵读古诗，引导积累。
1、把全诗多读几遍，看谁能背下来。
2、多种形式背诵：个别背、小组背、男女生背诵。
六、学习生字
①出示生字：枯、荣。
小朋友认识这两个生字娃娃吗？一起大声地说一说，它们叫什么名字呀？ ②你们会写这两个字吗？这里还有一个字“烧”，也会写吗？谁来提醒大家写的时候要注意什么？
③根据学生的回答进行引导。（如“荣”字的“秃宝盖”要写宽点；“烧”的右上角没有点）④学生书写，老师巡视辅导。（提醒写字的姿势）
七、自读“我知道”
写好字，背好这首诗的同学，可以自读“我知道”中的内容。不懂的地方向同学或老师请教。
八、作业
1、背古诗《草》
2、抄写“枯、烧、荣”。
3、完成《课堂作业本》中的“把古诗补充完整”。
4、
第二课时
（学习《宿新市徐公店》）
教学目标：
1、会认5个生字，会正确书写6个生字。
2、正确、流利、有感情地诵读古诗，理解古诗所描绘的美丽景色，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐，体会诗人对大自然的热爱之情。
3、学习根据诗句说故事。 教学重难点：
体会诗的意境，体会诗人的感情。 教学过程：
一、赏图引入
让我们一起来欣赏一幅美丽的图画。（课件或挂图展示课文插图）
①图上画的什么呀？你能从画中猜出是什么季节吗？（引导学生仔细观察图画，新绿初绽的树枝、栅栏、花丛掩映的小径） 当小朋友说到图上的小男孩在追蝴蝶的时候，老师可以故意追问一句：我怎么没看见蝴蝶呢？（引导学生进一步观察花与蝴蝶的色彩）
②古时候有位著名的诗人叫杨万里，他也觉得这个小孩捕蝴蝶的情景非常有趣，就写下一首诗。（出示全诗）
③老师朗读全诗。这首诗是不是写出了画中的景色？ 初读全诗，识记生字
①看书大声朗读全诗，不认识的字看文下的注音，遇到生字，要多读几遍。 ②谁愿意把这首诗读给大家听听。发现读得不正确的地方及时纠正。（如疏、宿的读音）
③听录音或老师范读，体会朗读古诗的节奏，学生模仿范读，练习朗读古诗，要读出感情，读出节奏。
二、诗画结合，感悟诗意
①学生看图，说一说，这些景物分别是怎样的呢？ （
）的篱落
（
）的小径 （
）的儿童
（
）的蝴蝶 （
）的菜花
（
）的树
②学生吟诵古诗：说一说诗句分别是怎样描写这些景物的。（对图了解“疏疏、深”；看图并根据语境强调“走”在古时候指的就是“跑”。） ③再读诗句，读好节奏。
三、吟吟诵诵，入诗境。
①我们跟随诗人杨万里欣赏到了田园风光，你能把诗画中的情景编成一个有趣的故事吗？
（稀疏的篱笆掩映着一条幽深的小径，枝头的春花已经凋落，绿叶初长，还没有成阴，天真的儿童在追捕一只黄色的蝴蝶，蝴蝶飞进黄灿灿的菜花丛中，孩子再也找不到那只蝴蝶了）。
②看着这样的景色，这样的情景，诗人杨万里会想些什么，有什么感受？把最喜爱的最有感受的诗句读一读。
③练习背诵，先自己背，再同桌交换背诵。 ④配上优美的音乐，集体吟诵。
四、学习生字
①出示生字：宿、徐、篱、疏、未。
你能叫出这些生字娃娃的名字吗？（抽生读）
②你们都记住这些字了吗？比一比，看谁记得又快又好。 ③谁能把自己记字的好办法告诉大家？
（抽生说。及时肯定或推荐好的识记办法） ④同桌互读互查生字。 ⑤指导书写。
重点指导下面几个字： 未：上横短，下横长，“竖”写在竖中线上。 追：注意提示“”的笔顺，整个字先写“
”，后写走之儿。
宿：宝盖头不宜写得太宽。
菜：草字头下面的“采”是八画，不要把第三笔“点”和第六笔“竖”误连成一笔。
⑥学生书写。 复习背诵
指名、分组、集体背诵两首古诗。 作业
1、书写“未、追、店、徐、菜、宿”
2、完成《课堂作业本》中的“把音节补充完整”、“将古诗补充完整”、“选一选”。
