《鲸》的教学反思
《鲸》是五年级上册第三单元的一篇精读课文，也是一篇说明文，课文主要介绍的是鲸的体形、进化过程、种类和生活习性等方面的科学知识。文章的语言相对平淡，对学生缺乏足够的吸引力。根据教材特点及课程标准，本文任务重点是训练学生在理解课文内容的同时，体会课文不同的表达方法，并注意把这些方法运用到自己的习作练习中去。本课的教学重点是了解课文介绍的鲸的知识，体会所运用的多种说明方法，如：列数字、作比较、举例子、打比方等。选编这篇课文的意图是使学生了解鲸的一些知识，学习作者的表达方法。同时，通过学习该文培养学生探索动物的兴趣。鲸的进化过程是学生理解的难点。
经过精心的准备，我信心十足地上了《鲸》这篇课文。虽然教学环节是按我设计的一步步完成了，可是上完课之后，感觉还是漏洞百出，下面是上完课之后我的一些反思。
首先，这是一篇科普性较强的说明文，因为说明文比较枯燥无味，所以激发学生的学习积极性是很关键的，但是我认为在整堂课的学习中，我讲得还不够生动。
其次，在整堂课中，教学的侧重点没把握好，分析课文内容的时间用得太多，导致后面讲解说明方法的时间太少。在教学说明文中，我还是没有将说明方法有效地让学生加以学习和运用，在课堂中，应该多举些生活中的例子，让学生明白什么是列数字，什么是作比较，什么是举例子，什么是打比方等等一系列说明方法，然后让学生在文中一个一个找出来，加以讲解，并让学生想想课文中为什么要用这么多说明方法，每一处用的说明方法的作用分别是什么。这样学生才能真正体会文中使用说明方法的意义所在，才能把教学目标更好地落实到位。
最后，在课堂上让学生在读中学、读中悟这个环节掌握得不够好。在教学中，应该充分发挥学生的主体性，让学生自己读完课文后谈体会、悟情感，要留给学生质疑的空间和时间，充分肯定学生善思好问的精神，从而拓宽学生的思维。
通过今天这节课，我感觉要学的东西还很多，以上教学后的反思也许还有疏漏，请老师们多提宝贵意见。
