《鲸》的教学反思
贾 雁 清
《鲸》是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。作者运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种说明方法，准确地对鲸的特点加以说明，融知识性与趣味性于一体，增强了文章的可读性。
学习本文，一是让学生了解有关鲸的科学知识；二是体会作者的说明方法，并学习运用到自己的习作中去；三是培养学生探索海洋动物的兴趣。本课教学重点是在理解课文的基础上，学习作者用多重方法说明事物特点的表达方法。
在对这篇课文的教学中，我把学习生字词语、读通读顺课文和理清文章脉络放在了第一课时进行教学。在了解文章是从哪几个方面介绍鲸的基础上，再进行第二课时的教学，重点定为体会文中的说明方法及说明文语言的准确性上，我让小组进行自学交流，先感悟鲸的几大特点，抓住要点，再找出文中的说明方法，然后汇报交流学习情况，效果比较满意。
课后的感悟很多，主要由以下几点：
一、为了让学生既了解鲸的特点，又能让学生学习作者说明事物的方法，我运用了多媒体教学手段。在教学鲸的体型特点时，我通过非常清晰的图片，将大象与鲸与人作比较，给学生以直观印象，是学生掌握了鲸很大的特点。在区分鲸的种类时，我给学生展示出水柱的直、斜图片，让学生有判断的依据。
二、重视情感情景的创设。在课堂上，我极力用亲切、平等的口吻与学生交流，对学生的表现及时评价。在学生讲的过程中，我耐心倾听，及时用语言进行鼓励，这样，使他们品尝到成功的喜悦，敢于把自己的想法说出来，既训练了学生的口语表达能力，又强化了学生的思维。
三、重视自主学习、合作交流的培养。在课堂上我尽量把时间还给学生，给学生留下空间，在弄懂“课文从哪几方面介绍鲸？”和“作者采用什么方法介绍鲸的？”这两个问题时，让学生通过小组讨论交流去发现认识列数字、作比较、举例子等说明方法，整个过程我只是一个主导者。这样不仅可以训练拓展学生个性化学习的时空，还让学生的个性在课堂上得以发现和发展。
四、注重收集资料、掌握科普资料。在课前预习时，我布置学生搜集关于鲸的知识，在拓展训练时，让学生展示交流。学生很积极能以“鲸的自述”或“介绍鲸的相关知识”进行汇报，这时的课堂氛围十分热闹，由课内一下子拓展到了课外，美不胜收。
