8.4一元一次方程的解法（1）
学习目标：
1、掌握移项法则，会用移项法则对方程进行变形
2、掌握解一元一次方程的基本步骤：“移项”、“合并同类项”和“化未知数的系数为1”。
3、会解简单的一元一次方程。 重点：
一元一次方程的解法步骤。 难点： 移项法则
一、检查课前预习。（指一列学生说出下列题目的答案）
1、下列方程是一元一次方程的是（ ） A、x+x=1 B、3x-2y=5 C、2xx154x D、 55x
22、等式的基本性质是什么？（等式的基本性质是学习本节课的重要依据，学生回答后，全班同学齐读一遍）
3、利用等式的基本性质完成下列填空
（1）如果x+3=10,那么x=10-( ) （2）如果2x-7=15，那么2x=15+( )
4、利用等式的基本性质把下列一元一次方程化成“x=a”的形式.（1）x57 （2）5x5
课内探究： 环节1：自主学习
1、结合课前预习中的内容，自学课本P.165－166，解方程x-2=
52x=x+3 （1）你发现将方程的一项由等式一边移到另一边时，它的符号发生了什么变化？（学生先自学，然后同桌讨论交流）
（2）把方程中某一项_______________，从方程的一边移到另一边，这种变形叫做＿＿＿＿。 注意：（1）移项一定要改变符号
（2）一般的，把含有未知数的项移到方程左边，不含未知数的项（常数项）移到右边。
巩固新知：
下列方程的变形正确吗？如果不正确，怎么改正? （1）由方程z+3=1，移项得z=1+3
（2）由方程3x=4x-9，移项得3x-4x=-9
(3) 由方程3x+4=-5x+6,移项得3x+5x=6-4
(4)由方程5-2x=x-9,移项得-2x-x=9-5 强调：（移项一定要改变符号，不移项符号不变。） 环节
2、交流提升：
以小组为单位，学习交流课本例
1、
2、3，共同讨论解一元一次方程的步骤和注意事项，每组找代表汇报课本例
1、
2、3的解法，师用幻灯片显示解答过程。集体交流解题步骤。1.移项，2.合并同类项，3.把未知数的系数化为1,4.检验。根据学到的方法，解答下列方程。 试一试：
（1）x57 (2) 4x3x4
31x3 （3）2x4 (3) 2
（指做得最快的4名同学在黑板上做出4道题然后集体交流，找出薄弱环节，加强练习） 环节
3、精讲点拨：
问题：解方程要注意“移项”与“化未知数的系数为1”的区别。求下列方程的解是移项还是化未知数的系数为1？并说明变形的根据。
(1) 5x3 (2) 5x2
2x5(3) 9 (4) 5x =3x – 5
（再找做得快的其他4名同学上黑板做出这4道题，每名同学讲出自己的做题依据。找出典型错误，订正） 温馨提示：（1）移项：要先改变符号再移项
（2）合并同类项：移项后，把方程左右两边的同类项合并，将方程化为ax=b的形式 （3）化未知数的系数为1：将方程ax=b未知数x的系数x化成1。
环节4：巩固检测
1、(1) 3 + x = 6 (2) x — 15 = 2
11x1;(2)2x1 x3;(3)4x76x2x （4）82
43x4 (6) 7x—5 = —3x （5）3
（同桌交换所做练习，集体交流答案，标出对错，教师了解学生的掌握情况）
课堂小结：通过对本节课的学习，你能说出解简单方程的步骤吗？在每一步中有哪些注意事项？
三、课后延伸：（1-3题巩固作业，为必做题；
4、5题拓展提升，可选做）
1、解方程
(1)3 – x = 6 (2)
(3) 2x + 3 = 3x (4)2x – 1 = 5x + 7 (5)
2、解下列方程，并写出方程变形的根据：
（1）x + 1.6 = 0 （2）-2.8y － 0.7 = 1.4
3、填空题 （1）若2x32k1x =4 21311x=0 (6)x – 3 = 5x + 32242k41是关于x的一元一次方程，则k的取值是______________.（2）、如果方程3x+2a=12和方程3x-4=2的解相同，那么a=__________.
4、解答题：
当x取何值时，2x+1 与 —
1x —2的值， 2（1）相等 （2）互为相反数
5、回顾：
整式的加减中的去括号法则你还记得吗？利用去括号法则完成下列题目
1、（1）3x + ( 2x –x ) (2) 3( x + 6 ) – 9 + 5 ( 1 – 2x )
2、尝试解下了方程：
（1）3( x + 6 ) = 9 – 5 ( 1 – 2x )
（2）（ y + 1 ）1 ）= 1 – 3y
