\"小学英语游戏教学研究\"结题报告
一、课题研究意义
根据小学英语课程教学基本要求,小学英语应以活动课为主,从语言运用实践看,在学习语言的初级阶段,语言在交际中的运用价值高于追求正确语法的价值.教师在课堂中所用的语言难度稍高于学生的理解能力,学生的语言表达能力稍低于他们的语言接受能力.从儿童心理学来看,学生参与活动的积极性要远远高于被动听讲的积极性.本课题立足于此进行一系列的研究.
二、课题研究的主要目标和内容
1.通过研究,探索一套以\"游戏\"为主的课堂教学模式培养学生的英语学习兴趣,使英语教学变得生动,丰富,使课堂变得有趣,活泼,使学生不仅善学,乐学,而且学有成效,学以致用,培养一大批乐学,会学的小学生,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使学生掌握一定的英语基础知识和听,说,读,写技能,形成一定的英语运用能力,为他们的终身学习和发展打下扎实的知识和情感基础.2．重点研究: (1)小学英语课堂游戏教学的原则 (2)小学英语课堂游戏教学的效能 (3)小学英语课堂游戏的组织与设计 (4)小学英语课堂教学游戏的实践与运用.
3、通过研究,切实提高英语课堂教学效益,走进新课程,适应素质教育和时代进步的要求.如何把较复杂的教学内容寓于轻松愉快的教学活动中去,让学生不知不觉地主动学习,将所学的知识进行加工,加以内化,提高语言运用能力,开创英语课堂活动的新模式.
三、主要研究方法和对象
1、主要研究方法
文献资料法——通过对专题论文和相关课题研究的成果的不断学习,借鉴其中有价值的成果,使本课题的研究获得丰富的理论支撑.行动研究法——按照课题提出的研究目标,根据各年级小学生的心理,生理特点,积极探索行之有效的游戏教学的具体做法.经验总结法——在课题研究的过程中,不断积累过程性研究资料,并及时组织交流和分析,总结经验,推广做法,对发现的问题,能及时提出修改意见,并列出下一步改进的具体做法.
2、本课题的研究对象是研究者所在学校低段年级的学生.
四、课题研究的主要成果
(一)小学英语游戏教学应遵循的原则
1.游戏的开展应有一定的目的性.游戏是为教学服务的,必须与教学密切相关.设计游戏时,要充分考虑教学的重难点和其它教学要求.同时,优美的音乐愉悦了身心, 大脑皮层的兴奋点得以激发,这比那种单纯拼读的效果好得多.又如,在学习表示颜色的英语单词时,我们设计了\"幸运转盘\"的游戏:做一个活动的转盘,上面有七种颜色,教师问:What color is it Can you gue 学生纷纷举手回答,有的猜红色,有的猜绿色,有的猜黑色,有的猜蓝色等;最后教师转动转盘,猜对的学生可以加分或者得小红旗.这种游戏目的性很强,学生的参与面也很广.
2.游戏应有一定的启发性.开展游戏是为了学习和巩固所学知识,活跃课堂气氛,但也应在游戏中注意学生智力的开发和能力的培养.我们可以设计一些富有创造性和挑战性的游戏.如在幻灯机上显示几个抽象的图形让学生猜,T:What\'s this in English 学生有的把圆形猜成一个球,一个苹果,一个橘子,一座钟等;有的把方形猜成一本书,一张照片,一幅地图,一扇窗子等.学生可以充分发挥自己的想象力,运用所学的词语来表达.这样的游戏学生最喜欢玩,而且可以常玩常新.
3.游戏的形式多样化.俗话说\"把戏不可久玩\",再好玩的游戏,玩过几次后就没有新鲜感了.这就要求教师能不断设计新游戏,不断翻新游戏的做法.我们把游戏的设计作为课题研究的重点,设计了许多种课堂教学游戏,许多游戏构思新颖.
4.游戏的开展应具有一定的灵活性.灵活性就是指在教学中要注意适时,适度开展游戏活动,在游戏中要注意课堂气氛和课堂节奏的调整和把握,要灵活处理教材内容与游戏之间的关系,要灵活处理和适当调整教学模式中的几个环节.(二)小学英语游戏教学设计体现不同年龄学生的特点
1、面向全体,分层教学
在游戏教学过程中,不可回避的如何对待优中差生.我设计游戏注重面向全体学生,难度适中,让大家都参与.我根据个人素质,性格特点,记忆力,反应速度等,在心中把全班分三组,因材施教,分层要求,以求最有效的激励机制促学生不断上进.在激发他们的主动参与亲身实践中,培养他们的独立思考和合作探究的创新精神,实践能力,无形中调动学生的言语资料库.
2、组织得法,严谨有序
做好游戏的组织工作,做到有条不紊,活而不乱.小学生天生喜欢游戏,争强好胜,有些学生做起来容易忘乎所以,甚至在课堂上会情不自禁地高声喊,因此,首先,开始游戏之前讲清规则,纪律要求,评分标准.在游戏过程中即使还出现一些混乱,我要能理解学生的心理,不一味批评,而是积极讲清楚. (三)小学英语游戏教学中要注意把握的要点
安排游戏要有目的性,认清教学与游戏的关系,课堂教学的所有活动都必须围绕教学目标进行,设计和组织,课堂游戏也不例外,不能片面追求形式,纯粹为玩而玩.设计游戏时,要充分考虑教学的重难点和其他教学要求.参考文献 1.英语课程标准研制组编写《英语课程标准解读》，2002修订版。
2.吴道存主编《怎样教好英语》，人民教育出版社，1991。 3.唐光铜著《外语教学心理学》，黑龙江教育出版社1988。 4.章兼中主编《国外外语教学法主要流派》，华东师范大学出版社，1983。
