2012年秋季侨星中心小学教务工作总结
2012秋季，我校教务工作在上级主管部门关心支持下，在校长直接领导下，在全体老师的共同努力下，以“三个代表”重要思想为指导，以办人民满意的学校为宗旨，全面贯彻落实好各项工作。用科学发展观统领教学工作和教学研究，充分发挥教务处“指导、服务、督查、创新”的功能，不断强化教学常规管理；扎实推进课程改革实验；积极开展教育教学研究；全面加强师资队伍建设；努力提高教育教学质量等方面取得了可喜的成绩，现总结如下：
一、规范教学常规管理，促进教学质量提升。
1、进一步学习贯彻《福建省小学教学常规管理的若干意见》及泉州市《创建小学教学管理先进校评估标准》，并根据教育发展需要，完善、健全教学管理制度，进一步规范教师教学行为。根据区局要求，学校对江南片区4所小学进行教育教学常规检查，为了让此次检查工作更加有序、有效地进行，学校组织各校教导学习，明确了检查方式、检查时间、检查细则，提出了检查要求和操作标准。学校成立了以副校长吴文沛和教导傅丽月为组长，各校教导为成员的检查小组，小组八人明确分工，落实责任，规范操作。杨香明校长、薛副校长也亲临指导，检查组成员能认真对待，顺利地完成了对4所小学的检查，检查间，校与校之间得到交流、沟通、借鉴、学习，达到共同进步，共同提高的目的。学校也对本校教学常规管理也进行自查自纠，进行整改，不断规范，提高管理水平，在接受区局的检查中我校的教学常规工作得到检查组的好评。学校常规管理逐步走向规范化、制度化。
2、课程管理得到进一步加强。各校能严格执行省颁课程计划，开齐、排足、上好每一门功课，加强对英语、信息技术、综合实践活动课程、校本课程的监控，保证各技能科的课时数，教学过程管理落实到位。加强对英语科教学质量的监测，期末对3—6年英语，进行知识考查，其他技能科期末也进行全面测试，并要求教师认真做好质量反馈工作。
3、加大教学质量监控力度，狠抓教育质量的提升工作，坚持对各年级语、
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数教学质量实施检测与监控，并实行教学质量管理。各学科能立足抓好单元达标过关，期中和期末对语文、数学进行质量检查，统一考试，统一评卷，并要求科任教师做好质量分析，提出整改措施。针对抽查情况，学校加强对教育教学薄弱班级的帮扶，学校行政教务人员挂钩年段，下班级了解教师教学情况，倾听他们的心声，帮助他们分析原因，寻找解决困难的办法，本学期，教学质量有了进一步的提高。及格率和优秀率明显好于往年，尤其是外来生的学习成绩也有了明显的提高。
二、加强教育督导评估，提高学校办学水平
1、做好招生、巩生工作。学校能以教育督导评估标准为准绳，紧紧围绕“创建”与“达标”两条主线，切实做好招生，巩生工作。本学期一年级适龄儿童入学率达到100%。学校能做好控辍保学工作，确保学生进得来，留得住。加强对学困生的帮扶，并积极创造条件，做好外来务工子女入学工作，保证外来生的入学。
2、进一步规范学籍管理，规范办学行为。学校学籍实现计算机管理，能严格按规定办理转学、休学、借读等审批手续。实行本地生与外来生统一管理，为每个学生建立完整的学籍档案。一年级学生按“省小学学籍管理办法”实施。
3、教学设施与管理得到进一步加强。学校能立足常规，加强管理，做好各专用室、教学设施设备的管理与使用，使之发挥最大的教学效益，努力盘活学校教育资源，更好地为教育教学服务。
4、根据区督导室要求，我校组织素质教育督导评估小组对本校素质教育进行评估，并上报区局，对工作中存在的不足，立即制定整改措施，学校还重新制定《素质教育督导三年规划》，以便下学期更好地接受区局的检查。
三、创新办学理念，促进学生全面发展
1、全面贯彻党的教育方针，创新办学理念，推进教育和谐发展。学校以教学为核心，以科学管理为基本点，靠教学科研上水平，凭科学管理出效益，努力把学校办成具有现代教育特征，又具办学特色的学校。学校继续深化“省
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篮球传统校”、“美术特色校”等特色校的创办；争创“领导作风、教师素质、教学设备、教育质量、校风校纪、校容风貌”一流的学校。学校的办学整体水平有了一定的提高。
2、促进素质教育和谐发展是我校的办学目标。学校的兴趣活动得到广泛开展，电脑、书法、作文、棋类、美术、舞蹈、腰鼓、鼓号等兴趣小组活动全面展开。学生在丰富多彩的活动中又学又玩又用，智能得到培养，意志得到锻炼，个性特长和创造力得到充分发挥，活动课的确给不同水平的学生提供了一个自我发现、自我发展的广阔天地，深受学生的喜爱。提高了学生的综合素质和创新实践能力，取得了较好的成绩，一批批有特长的学生脱颖而出。本学期，学校组织开展了小学生作文比赛、计算机操作竞赛、小学生口算比赛，书法比赛，元旦学生趣味体育比赛等活动，通过比赛及活动，一批批有特长的学生脱颖而出。提升学校办学层次和办学水平。学校组织参加省、市、区比赛也屡屡获奖。
①学校组队参加鲤城地面小学生运动会，取得团体总分第八名，王莉、李英等多名同学获得个人、接力等好成绩。
②学校组织参加“庆祝国庆60周年红歌会歌咏比赛”荣获风采奖。 ③学校组织参加“2009年鲤城区中华经典诵读比赛”荣获小学低年段三等奖。
④潘燕燕、龚成参加第四届全国少年儿童书信比赛荣获三等奖。
⑤吴玉如、庄雅轩、延若溪参加鲤城区“吉的堡”杯英语口语比赛荣获
二、三等奖。
四、抓实抓好教师培训，积极开展校本教研
1、注重实效，抓实抓好教师培训。学校继续加大力度抓紧抓实教师的培训工作，尤其注重校本培训。坚持“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的原则，按照上级培训计划，组织老师参加省、市、区各种培训，切实提高实验教师实施新课程的能力。组织教师参加多种形式培训，落实教师全员参与的校本教研活动制度，提高教师用新课程指导教学工作的能力。
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2、在开展校本教研活动实践中，我们构建了校本教研的一种基本操作方式:问题——计划——行动——反思。使教师由过去的工匠型变为现在的专业型，由过去的只重教书，不重教研变为现在的既重教书育人又重视教科研的新型教师；学校教研气氛日益浓厚，学习化的校园文化得到充分发扬光大；教师的课堂行为也发生了根本变化，由过去的满堂灌填鸭式变为现在的探究式、研究性学习，课堂气氛活跃，学生愿学、乐学，学生的潜能得到发挥。学校在新形势下探索教研模式的尝试，得到教师的赞许，提高了教师的专业能力，激发了教师的职业热情和创新精神，改变了教师的角色认识和自我观念，同时提高了教育教学质量。
3、发挥教师集体的智慧和力量，凸显中心校本教研中的引领、辐射互助作用。学校坚持每星期三的教研活动。研讨内容围绕单元备课、质量分析、教学问题研讨、期末复习工作等，营造求真务实、自由融洽的教研氛围，学校还致力于校本教研制度的建设，形成重研讨、重实践、重反思、重互助的新教研风气。学校组织帮扶活动，根据老、中、青的年龄特征和职称类别，进行优化组合。建立帮扶小组，签定师徒合同，就学习课标、钻研教材、备课授课、撰写论文等开展活动，取得了一定的成绩，一批青年骨干教师脱颖而出，老师携手共进，不断提升自己的业务能力和综合素质，促进了教师专业成长。
4、努力营造浓厚的校本研讨氛围，为教师搭建展示教学风采的平台和提供研讨交流的场所。本学期，学校多次举行教学研讨活动，主要内容有：⑴二年级、五年级语文、三年级、四年级数学“同年级同课题”研讨活动；⑵组织江南片区基层校举办评选青年“骨干教师”评选活动，评出了何丽敏等12位老师为江南片区骨干教师；⑶举办区级“骨干教师”展示课活动，我校区级骨干教师傅梅珍和陶英小学的林雅慧为全区的数学教师献上两节精彩的数学课，得到听课老师的好评。⑷公开教学研讨活动等。每次公开教学后，学校都组织听课老师进行评课研讨，并填写课堂教学教师评价表，同年级的老师要撰写一篇听课评析，通过一系列研讨，进一步提高教师驾驭新教材能力，充分发挥优秀老
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师示范、引领作用，较好地为教师提供互相交流的平台，加强了教师间的经验交流，有力地促进课堂教学提高和课改实验深入开展。教师参加区级各项课堂教学比赛获得好成绩。其中周永华的计算机课件制作获省三等奖。
5、进一步加强课题研究，提高课题研究层次和水平。学校以课题研究促教科研水平的提高，围绕区级课题《对话式教学，营造和谐的课堂氛围》进行研讨，课题按照“问题、设想、尝试、总结、反思”的研究过程展开，把课题研究和课程改革中发现的共性问题结合起来研讨，开展问题研究。并注重过程研究，能及时反思、总结，切实提高课题研究针对性和实效性，促进课题研究的内涵发展，提高课题研究的层次，切实提高课题研究水平，学校课题研究呈现了扎实有效的良好局面，已获得区局中期评估。学校领导带领教师们及时总结经验，积极撰写教育教学论文，近年来，我校蔡老师等5篇论文获得国家级奖励，2篇论文CN刊物发表，陈老师的40多篇论文在 市、区获奖或发表。
五、完善管理制度，深化课程改革实验
1、更新观念，完善制度。根据《基础教育课程改革纲要（试行）》精神和要求，结合学校实际，认真制定教育教学改革方案，力求做到科学合理。树立“以学生发展为本”的新课程观，创设“以研促学，以研促教，以研促改”的良好氛围，把课改实验和课题研究结合起来，以改革课堂教学为突破口，深入探索，努力实践，扎实推进课改实验工作。逐步建立并完善课改管理制度，职责明确，责任落实确保课改工作顺利进行。
2、学校积极探索并初步形成有效的“课改实验”保障机制，建立《发展性教学评价方案》、《教育教学工作量化标准》等制度，落实校长是课改第一责任人制度，建立符合新课程理念的课堂教学评价机制，树立起一个充满活力的管理机制。
3、进行评价改革。根据教育部《关于中小学考试与评价制度改革的通知》精神，以新课程理念为指导,加强评价与考试改革研讨，认真研究制定适合本单位实际又符合新课程理念的评价与考试方案。按照《侨星小学发展性教师评价
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方案（试行）》，制定促进教师专业成长的评价方案和评价指标体系，有计划、有步骤地推进教师评价改革。我们根据《小学管理规程》、各科《课标》以及《福建省小学教学常规管理若干意见》的要求，结合本校实际，建立系列教学常规管理制度。建立健全教师课堂教学量化评估制度、教育教学量化评估制度和学年考评制度, 做到有考核、有记载，并建立教师业务档案袋，资料归类存档。由教导统一管理。学校采取有效方式对教师的业务档案管理。形成系列档案资料存档。充分发挥学生成长记录袋作用，努力构建过程与结果、定性与定量、笔试与口试、知识与情感、课内与课外、自评与他评、参评与互评的评价与考试体系，实现评价与考试的多元化和多样化，真正发挥评价与考试的检测、反馈、导向、激励、调控功能，促进教师、学生、学校的发展和新课程的实施。
4、及时总结，主动反思，促进提高。教育需要不断反思，总结，面对新课程实验改革，学校要求实验教师要“在实验中尝试，在反思中探究，在探究中提高”。学校坚持实施“七个一”制度，并在实施过程中下功夫，把“七个一”纳入教师考核评价，并以此作为教师晋级、评优、评先的重要依据，有效调动教师的积极性。
5、校本课程的开发与实施取得突破和进展。学校充分领会三级课程管理的改革内涵，自觉把校本课程与国家课程、地方课程融为一个有机整体来实施。校本课程《泉州历史文化》得到进一步的实施，学校的“篮球”、“美术书法”等校本课程也得到更好的发扬。
六、构建优质师资队伍，促进教师专业发展。
1、构建学习型教师队伍，提升教师专业水平。为骨干教师的成长提供良好的学习环境，提供外出学习的机会，选派优秀青年教师参加市、区骨干教师、学科带头人培训；参加市、区班级骨干培训、心理健康培训等。同时，鼓励教师参加提高学历层次等继续教育，教师学历层次明显提高，大专及以上学历约占85%以上，在职进修取得本科学历的教师达十几人，更好地适应新时期教育发展的要求。
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2、对青年教师、骨干教师、学科带头人培养的力度进一步加大。学校继续加强对青年教师的业务指导，本学期，创造机会为青年教师搭建岗位练兵的舞台和展示教学风采的平台，让青年教师在思想和业务上尽快成熟起来，形成以骨干教师和学科带头人带动其他青年教师尽快成长的良好风气。一批新教师在学校的指导培养下快速成，脱颖而出，有的已经成为学校中坚力量，有的已经走上领导岗位。
教务工作千头万绪，回顾一学期来的工作，在看到成绩的同时，我们也清醒地认识到教育发展面临的形势和自身存在的问题。特别是把我校确立为江南中心校后，我们更觉得任务的艰巨，如：如何做好中心校的带头辐射作用，教学常规管理还须进一步完善加强，在抓实、抓恒、抓新方面还需下功夫；教学质量如何进一步提升，进一步缩小与老城区优秀学校教学质量的差距等都是我们今后面临的问题。我们将正视存在的问题和不足，以取得的成绩作为今后工作的动力，理清今后工作思路。使今后的工作有所突破，有所创新。相信在上级领导的关心支持下，在老师团结协作下，我校的教育教学工作将取得更好的成绩。
心小学教务处
2013年元月
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