人教版你一年级数学上册0的认识教学设计
教材内容：教材第30页。
教学目标：
1、学生初步了解0的含义、会读、会写数字0；初步掌握计算有关0的加、减法。
2、通过观察、思考、讨论、探索等学习活动，提高学生自主学习意识。
3、感受主动参与、合作交流的乐趣，感悟0是来源于生活并应用于生活，使学生对身边及数学有关的事物产生兴趣。
教学重点：联系生活实际，体会“0”的含义，初步学会计算有关0的加、减法。 教学难点：理解“0”的两个含义与“0”的书写方法。 教学准备：课件、教学资料、水彩笔、小磁铁、小贴画
教学过程：
一、创设情境
今天有一个小伙伴要喝小朋友们一起来学习，它是--小猴子，小猴子来给我们讲故事啦！
二.新授
㈠、认识0
1、0表示没有。出示主题图。猴妈妈给要上班给小猴留了两个桃子当中餐，小猴看桃子，吃了一个，盘子里还有几个？请列式。小猴吃了第二个，盘子里还剩几个呢？一个也没有了就用0来表示。
0和1，2一样也是一个数。一个也没有就用0表示。“0”表示什么？（一个也没有） 板书：0表示什么都没有
2、读一读。教师带读“0”，现在我们就来进一步学习“0”的知识。（教师板书“0的认识”）
3、说一说。教师举例说一说生活实际的0。 ⑴同桌之间相互说。 ⑵汇报。
4、生活中的0：温度计、电话、计算器、直尺。
5、０表示起点 。
⑴教师：请同学们认真观察这把直尺，从左往右看，0排在什么位置？⑵教师：0排在第一，排在最前面，我们就从0开始数，从0到1，这一段我们把它看作1。如果我们从0到2，这一段我们把它看作„„⑶教师：通过小朋友的仔细观察，0除了表示什么都没有，还表示什么内容？
小结：0除了表示没有还表示起点，我们用直尺量东西的时候都要从0开始测量。板书：0表示起点
㈡“０”的写法
师：孩子们，你们觉得直尺中的0像什么呢？师：0像这么多东西，那我们就来写一写0。
1、教师示范书写，边书写边说书写“0”的注意事项。
2、学生跟着教师边念儿歌边书空。
3、描一描，写一写。（除去描红再写两个）
4、展示学生作品。
5、评价，写0时要注意什么。
6、学生将田字格的0写完，同桌之间互相评一评，在你认为写的最好的0下画朵小红花。
7、请同学在空白纸上用彩色笔写上0。 ㈢、0-5的顺序
⑴、请同学们在桌面上给0-5排排队。⑵、汇报展示。 ㈣、教学有关“0”的计算
师：我们刚刚给0、
1、
2、
3、
4、5排了队，现在我们就来算一算0。
1、同数相减等于0。课件出示Ｐ30小鸟图。
⑴、播放小鸟飞走的幻灯片，引导学生说出图意。 ⑵、提问：鸟窝里还有几只小鸟？你能用一道算式来表示吗？3-3=0⑶、练习：列式计算。⑷学生编题。 小结：两个同样多的数相减，都得0。 2.有关0的加法。
课件出示（有4只青蛙蹲在荷叶上，另一片荷叶上什么也没有。）两片荷叶上一共有几只小青蛙？你能用一道算式来表示吗？板书：4＋0＝4 0＋4＝4 师：还能写出这样的数学算式吗？
师：观察这些算式，你又有发现了什么小秘密呢？ （同学们越来越厉害了。小秘密藏都藏不住。把大家说的综合起来就是，我们学习的是关于0的加法，一个数加上0，都等于这个数本身。）
3、想一想：5-0=？师：谁敢接受我的挑战？你能说说为什么等于5吗？师：你还能说几个像这样的算式吗？
三.巩固练习。⑴学生自主做。⑵汇报。
四.课堂总结。今天的新课就上到这里，吴老师想请几位同学来说一说，通过今天的学习你学会了什么？
