2012山东省小学信息技术优质课评选观摩心得体会 ---------让生命之花快乐绽放
蒲汪镇大王庄中心小学
朱庆才
在这个初冬时节，我有幸参加了山东省小学信息优质课评选观摩活动，活动时间从11月13日上午至11月15日上午结束，我一共听了16节课，感受颇多。首先感谢领导为我提供的这次学习机会，通过本次观摩活动让我感受到了山东省小学信息优秀教师精彩的表现。那就是让生命之歌在我们的信息课堂快乐的歌唱。本次信息技术优质课参赛教师教学准备充分，教学技能水平较高，能充分利用信息技术资源优势，制作优美的教学课件辅助教学，课堂生动活泼，教师能较好的组织课堂教学活动，注重渗透情感教育，特别是爱家乡的教育，参赛教师注重细节的处理，特别是每一环节结束都能较好的进行小结，对知识和技能进行总结，架构知识技能网络。在整个听课过程中给人一种愉快的感受，真正实现了信息课来源于生活又走进生活的理念，课堂不仅是孩子们学习的地方，也是孩子们生活成长的地方，课堂能给孩子们提供竞争与合作的平台。课堂中呈现出最明显的特点就是：高效、生成以及愉快的学习感受。纵观本次活动，总体上体现以下特点，具体有：
一、激情导入精彩纷呈。
每位参赛教师都准备了精彩的导入环节，有的用精彩的课件导入，有的通过创设问题导入，有的通过欣赏优秀作品导入，有的连联系结合本地资源，有的尝试操作导入。能够有效调动学生学习的积极性，激发探求知识的欲望。多数教师注重创设精彩的情景，把学生带入到丰富多彩的课堂中去。
1、情境创设与教学目标紧密连接。
如烟台的孙老师教学《玩转幻灯片》的情境创设为PPT扑克牌魔术表演，让学生真正感受到了超链接的作用，调动学生学习新技能的热情。再如聊城许老师执教的《家乡的地域特色》即玩转幻灯片的情境创设聊城的地域特色PPT（风光、美食、简介）让学生在对比中发现问题，启发学生学习新技能。
2、情境创设与生活环境紧密连接。
如滨州的张老师执教《照片的处理
（二）》的情景创设为，播放金雀山小学的一些照片，让学生走进自己的生活，解决生变生活中的现实问题，作为一个外地教师，不能不说明他的执教理念值得我们学习，我们的知识技能来源于生活最后又回归应用于实际的生活，这本身就是我们课程教学追求的终极目标。
3、情境创设与启发学习兴趣调动探究积极性紧密结合。
如青岛于老师指教《智能宝宝学走路》播放的一段视频，选材与教学内容一致，而且能有效调动学习的兴趣，激发探究的热情。再如烟台的一位老师执教的《玩转幻灯片》创设了“小马过河的FLASH动画”有效的调动学生学习兴趣，学习新技能的热情。
二、教学环节设计合理。
参赛教师能够围绕教学目标创设任务，能够根据信息技术科的特点选择合适的教法并有针对性的对教学重点难点进行突破。不管是自主探究，还是合作学习，学生能够积极参与求知过程，大胆探究，积极实践，大胆发言，课堂气氛活跃，学生能基本掌握所学知识技能。如菏泽高老师执教的《轻松制作表格》采用任务驱动积极评价相结合的方法，完成教学活动，学生整个课堂都能积极带着任务去探究，实践，完成学习任务，同时体验到学习的快乐。
三、教学理念与时俱进。
课堂教学所呈现的是一种民主，平等，互动，交流的和谐课堂生态。教师作为执教者能够和学生进行民主和谐的交流，课堂气氛活跃，学生思维积极，教师充分发挥了引导作用，充分体现了以学生为主体的教学方式。如烟台的孙老师教学《玩转幻灯片》时，采用的学生自主探究，尝试学习；合作交流，学习新知；讨论突破，实践应用；展示激励，拓展延伸的模式完成课堂教学。整个课堂学生都沉浸在探究的乐趣之中，学习积极，效果明显。
四、注重情感文化的教育渗透。
教学中教师能根据教学内容选取合适的素材进行教学，在操作中也制作了很多本土资源课件。知识与技能的学习与情感教育很好的进行了融合。如泰安程老师教学《图文并茂的幻灯片》一课时不管是导入（“年”的故事与图片），还是任务制作过程，既很好的学习了知识，又进行了传统文化及美的情感教育。 当然也存在一些值得商榷的问题，如个别教师在教学过程中不能较好的使用计算机语言，该学生的学习造成不必要的麻烦；个别教师课题选择不恰当，不能较好地展示自己的教学水平；个别教师备课不充分，教学流于形式；个别教师教学没有感情，沉闷。这些都是我今后的教学中应当尽力避免的。
总之，本次优质课观摩让我学到了很多讲课经验，开拓了视野，为今后的教学和工作提供了很好的参照。是啊，不管是信息技术课程还是其他课程，教学是一种爱的教育，没有爱的课堂注定是不成功的。以大爱，已无私的精神投入到教学之中，才能体会到教学的乐趣，实现教师的人生价值。
2012-11-16
