浅谈工匠精神在教育教学实践中的运用
在新近召开的全国人大十二届四中全会的政府工作报告中，李克强总理首次提出，要培育精益求精的工匠精神。工匠精神代表着一个时代的气质，坚定、专注、踏实和千锤百炼。本人认为，在工作方式和途径极为丰富的今天，高中教师也特别需要在工作中提倡工匠精神，树立具有工匠精神的职业观，是我们从容应对工作挑战的一个法宝。
一、提倡工匠精神，就是要求教育教学工作必须有严明的态度和科学的方法。态度决定一切，只有端正了态度，才有谈工匠精神的基础。克服工作矛盾，俯下身来静心思，尤其是要将模棱两可的工作难题彻底弄清楚搞明白，向似懂非懂和一知半解宣战。同时，要结合自身的实际，创新工作方法，多提炼、归纳概括工作经验，多措并举巩固工作效果。
二、提倡工匠精神，就要求职业生涯必须专注且持之以恒。坚持是我们干事创业取得成功的必备素质，对于事业，更是如此。水滴石穿，绳锯木断体现的都是坚持的高贵品质。把简单的事情做上一千遍一万遍，都做好，不出错，这本身就是不简单。工作的过程就是坚持的过程，没有一撮而就的成功，只有坚持不懈的努力，始终做到“不放弃、不抛弃”，我们布满荆棘的学习之路才能渐渐变得平坦。
三、提倡工匠精神，就要求理论联系实际，必须坚持知行合一和学以致用。毛泽东同志说，读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。学习的目的归根结底体现在对知识的运用上，不能将学到的知识很好的运用在实践中，就会使我们学习的知识成为“空中楼阁”。通过学习改进我们的工作作风，始终树立全心全意为人民服务的宗旨意识，在为民服务中检验学习成效，如此，才不负学习的初衷，才是真正做到了学以致用、用以促学、学用相长。
作为高中班主任，我坚持在教育教学实践中弘扬工匠精神，具体做法有以下几个方面。 在班主任工作中，我所带的班都是普通班，学生基础较差，工作难度较大。我贯彻党的教育方针，做严谨细致的工作，把班风、学习、纪律、教学秩序引入正轨。我爱护学生，严于管理，勤跟班，勤家访，经常与学生谈心，做好学生的思想工作，进行爱国主义、理想、道德、前途和人生观的教育，及时解决学生的学习、纪律、生活等问题，教育学生如何适应社会变化，怎样才能成为社会主义现代化建设的有用人才。（1）我以身作则，言传身教，用自己的模范行为去影响、带动学生。对不同类型、不同个性特征的学生，有针对性地进行个别思想教育。充分利用班会课、课前三分钟、个别谈心、家访等形式，对学生进行集体主义、爱国主义、世界观、人生观、价值观等思想政治教育，使他们学会做人的道理，养成良好的行为习惯。（2）在班级管理工作中，我讲究工作方法，重视培养学生干部，充分发挥每位学生在班级管理中的作用，培养他们的自治自理能力。（3）推行量化管理、全员参与的班级管理制度，教育学生树立正确的集体观，加强学风、班风建设。（4）关注后进生，对他们进行耐心细致的思想教育，发掘他们的闪光点，及时进行表扬鼓励，充分保护他们的敏感脆弱的自尊心，给他们改正错误的机会。
