读《说课最需要什么》心得体会
--------刘晓武
2000年，在我师范毕业的时候参加了说课考试。当我们得到要进行说课考试这个消息的时候，距离说课考试大约还有1个星期的时间，当时，对我们来讲，说课是一个新概念，我们根本不知道说课是什么，需要什么，怎么做，一无所知，一下子变得紧张起来。时间紧，任务重，经过多方打听与学习，脑子里形成一个模糊的概念，记得我小舅教我说“你就权当在给学生们上课，把评委当成学生，但你不要注视评委，你可以去看他们的头顶，或者直接把他们当成大白菜，你在讲台上该怎么讲就怎么讲，只要把握好时间就行”。我一下子就兴奋起来，我说这不就是模拟讲课吗？俺小舅说差不多，基本上就那么个意思。为了成功迎接突如其来的说课考试，我也不再去多问，剩下四五天的时间里，我几乎每天都通宵达旦地在家或者学校里对着墙说啊练啊……
寒假里，有幸借阅了《说课最需要什么》一书，才真正理解了说课的涵义：说课，是一种极其有效的教研活动，它是教师将教材理解、教法及学法设计转化为“教学活动”的课前预演，是教师要阐明教什么、怎样教和为什么要这样教及其理论依据的一种方式，它旨在提高教师的素质和教学水平。
那么，如何把握说课？如何说好一节课？教师说课最需要什么？书的作者赵国忠老师这样说：我认为，说课不同于教学，它既是一门科学，也是一门艺术，更是一门语言艺术。教师把握好说课艺术，需要有四大根基：有“底气”、有激情、显个性、重创新。
“底气”代表能力，代表水平，代表自信，代表丰厚的底蕴；说课，既是一种教学交流活动，也是说者与听者的双边情感互动，最有效的方法应是教师用丰富情感去激发听者的兴趣和热情；教师说课，要说出每节课的特色，要亮出自己的个性，惟如此，方能彰显说课特点，把体现本节课个性特色的元素充分展示出来，给人耳目一新之感，焕发生命活力！教师说课，心中要有“新”意，要在说课的方法、结构、设计上力求新颖，独特，这样才能给人以常学常新之感，使听者保持浓厚的兴趣。
“凡事预则立，不预则废”。充分准备是说课成功的起点，也是自我提高的过程，通过阅读本书，我学到了只有说课准备充分，才能提高说课的质量，才能不断提高自身的业务素质。
