听王琳老师课有感
苇子峪中心小学
胜艳
听了王琳老师的课，使我深有感触，值得学习。
一、他摸透了低年级小学生的心理，并对他们的认知特点了如指掌。
从“导入”、“结束”的首尾呼应，到词语的处理；从指导朗读到激励手段的运用，既贴切、自然，而又富有情趣；从教法的设计到教学语言及教态，是那么“儿童化”
二、他做到了简洁而不简单。
说简洁是指教学目标，教学过程和教学手段不紧不慢，无花拳绣腿，整节课如行云流水；说不简单是指课堂的教学价值大，教学效率高。具体体现在字、词、句的训练得到了落实，朗读训练得到了落实，思维训练得到了落实，思想教育得到了落实。收获上述几个“落实”的同时，还收获了对语文学习的浓厚兴趣，能让学生喜欢学习，产生学习的兴趣的教学是成功的教学的重要指标。
三、他做到了寓识于读、寓教于乐。
识字教学中将学生熟悉的语言因素作为主要材料，同时，充分利用儿童生活经验，注重交给识字方法，力求读用结合，运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。在生字词的教学中，快乐识字，在朗读中识字，在表演中识字。例如，学习生字“哈”、“欠”，作为词语“哈欠”，老师让学生边读边演。这些过程看似平常，却唤醒了学生以往的生活经验，把它放到汉字身上，使学生感到汉字就是生活的一部分，是经常接触到的，是生活的，有意义的，是充满感觉的，老师让汉字和词语“活”起来了。在识字过程中还非常注重正音，尤其是“丁零零”、“哈欠”等词语的轻声正音。整堂课，学生的学习积极性高涨，体验到学习生字的无穷乐趣。
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