赴成都实验小学学习心得
在中国少年先锋队建队日即将到来的时候，我们带着学校领导和对自身发展的期望，来到了成都实验小学参加为期一周的学习培训活动。在这期间，感受到成都实验小学浓郁的文化氛围以及老师教育教学各方面的先进经验，感触良多，在此做一个简要的总结和对自身工作的反思，希望以此深化和提高自己的认识。
走进成都实验小学，是国庆收假后的第一个早晨。大部分学生在家长的护送下，整齐而井然有序地走进校园，没有大声喧哗，没有横冲直撞，在他们的脸上，可以看到太阳升起的阳光。给我印象最深的，是第一次看到实小的一年级孩子们，他们到教室之后，没有到处乱跑的疯闹，也没有收拾东西的凌乱，而是由两个孩子拿着生字卡片在教室门口坐着，每到一位同学，就必须先认字，再进教室，这样的活动进行得有条不紊，进了教室的孩子则大部分都在进行早读，整个场景给人的感觉是心情愉悦，身在那样的场景，我忍不住微笑。同时，我也注意到了另一个方面，就是实小的一年级孩子大部分都是七岁以上的，他们的纪律性更容易养成，而我们学校一年级的孩子则大部分是六岁甚至五岁的孩子，这对老师们的工作也是一个挑战。
让我眼前一亮的，是实小进行的升旗仪式，这样的升旗仪式，老师只是主持人，这周的主题没有以演讲的方式呈现，而是某一个班的孩子在之前就准备好的以表演的形式呈现的主题。这样的形式，不管是高年级还是低年级的小朋友都乐于接受，并且都能从中有所感悟和认识，效果很好，避免了演讲的枯燥和高低年级的认识水平难以调和的情况。另一方面，实小的升旗仪式，没有领导的国旗下讲话，实际上，我们学校升旗仪式中，领导的讲话甚至学生代表发言，效果不是太好，很多孩子尤其是低年级的孩子注意力没怎么放在这上面，或许换一种表达方式效果能更好。最后是退场的时候，留下一些和每个班级都息息相关的话题，学生一边退场，老师一边宣布哪一天哪个班级有什么任务，这样一来，孩子们在退场的时候就会认真听广播，避免了吵闹和混乱的情况出现，也不用班主任老师再去刻意强调退场的纪律问题。
学校的氛围都是由各个部分融合起来的。在实小四年级数学老师办公室，感受到的是同一年级各个数学老师在教育教学上的充分交流与研讨，他们针对同一教学问题，发表各自不同的观点，取长补短，让学生在学习的时候尽量轻负高效，并且针对本区教研员的教研方向，研究期末出题的大致方向和难度等等。但是，我们学校很多老师都是带了两个甚至更多班级，并且暑假的时候没有提前备课，所以在教学的同时还要备好几个班的课，并且要保证作业的批改和纠错检查，还有各种报告、学习、反思等等，老师的压力也比较大，所以这种研讨的氛围就不是那么浓了，也可以说很少有那么多心力这样围绕一个问题展开深层次的讨论，更多的是常规教学的讨论。还有一个客观因素，就是插班年级都只有一个班，老师们只有在整个数学组内讨论，对于各个年级的针对性不强。所以也希望学校能和教研室有一些交流沟通，让老师们能对教研室的一些动向和趋势有更多一些的了解便于更好地指导教学。
在成都实小还有一个很深的感触，就是实小的孩子们都很自立，他们中午的饭是由食堂的师傅用推车送到教室，每个孩子拿着自己的碗去盛饭，吃完饭后，由孩子们自己把勺子和推车推回食堂，即使是一年级的孩子也是两个人一起抬着回食堂的。相比较而言，我们学校的孩子就比较缺少这种自己动手的能力，虽然我们提倡为学生服务，但不是所有事情都为孩子做完，应该适当地锻炼孩子做一些能力范围内的事情。
总结到这里，心里有很多感慨，我们是一个新学校，要学的东西还有很多，但是，每个学校的制度和实际情况都不一样，对于其他学校的一些做法，有些可取，但是也有一些在我们学校暂时是无法实现的，所以也要选择性地学习，希望在实小感受到学习到的这些，能够对我以后的教育教学有帮助，我也会尽量将学习到的这些东西选择性地应用到自己的工作当中提高自己各方面能力。也希望以后能有更多这样的机会学习，提高自己。
