《回顾·拓展五》教学反思
《回顾·拓展五》包括三部分内容：交流平台、日积月累、趣味语文。其中“交流平台”又分为“谈自己心目中的鲁迅”和“理解含义深刻的句子”两小部分。按要求完成这部分内容的学习需要2个课时，但作为精品课，我把它们压缩在1课时之内完成。下面，我来简单地谈谈我在教学中的得与失。
小组合作学习得与失
得：在这节课的教学中，我采用小组学习方式进行。在合作学习的课堂教学中，我比较注重每个小组成员的感受与参与，在合作学习过程中尽力创造良好的合作学习气氛，整个学习过程中，学生们的思维非常活跃，探索热情很高，整节课显得生气勃勃。
失：采用小组合作学习的方式，虽说整节课学生们参与的热情很高，但是我在组织课堂教学方面仍存在一些失误。如小组成员学习任务的分工不够明确，有少数几个同学基本上都是在给别的同学当听众，始终以旁观者的身份出现，并没有主动参与到学习中。因此，在这节课的学习中他们有能力并没有得到提升。
教材处理得与失
得：2节课的教学任务压缩在1个课时之内完成，我感觉还是有一定难度的。纵观我的课堂教学，我以为在教材的处理上我做得比较好的有两点：一是学生们掌握了一些理解含义深刻句子的方法：结合时间背景、联系上下文、抓住重点词、联系生活实际、展开联想等等。二是在完成“日积月累”这部分内容时，我让学生们先理解重点字词，然后在熟读的基础上说出从这些名言警句中看到了一个怎样的鲁迅。学生们有的说鲁迅是一个非常珍惜时
间的人；有的说鲁迅是一个一心为广大民众服务、为自己想得少、为别人想得多的人等等。
失：在教学“我心目中的鲁迅”这一环节时，学生们虽然也能谈起鲁迅在自己心目中的形象，但基本上是泛泛而谈，没有结合到具体的事例，给人感觉过于抽象。在“理解含义深刻的句子”这部分教学中，所花时间比较多，而且所列举的句子都是课文里学习的内容，给人感觉时间安排不够合理且是在重复以前的学习内容。在“趣味语文”教学中，所问的问题过深，学生难以理解。
建议：老师们在使用这课资源的时候，应该结合自身的教学特长及班级学生的实际情况。如学习“心目中的鲁迅”这一内容时，可以让学生们结合课文、课外书中鲁迅的具体事例来谈；在教学“理解含义深刻的句子”的时候，可以在进行简单的教学之后即总结出理解这些句子的方法，让学生们用这些方法来理解“名言警句”中给出的5个句子。在“趣味语文”的教学中，可增加“对对子”内容，让学生学以致用，增加学习的趣味性等等。
