给课堂增添几丝童趣
案例：在教学《爬山虎的脚》一文时，为了让学生能更直观地记住爬山虎的脚的特点，所以采取了用小游戏的方法——“大家来找茬”。 师：同学们，刚刚大家这么认真地读了课文，那么现在老师和大家玩一个小游戏，现在黑板上有一幅图，大家在不打开书的情况下，看看谁能找出图片与课文的差别。
生：爬山虎的叶子是嫩绿的，不是红色的。
爬山虎的茎是红色的······ 爬山虎的叶尖是一顺儿朝下的······ ······
师：现在，请同学们打开书，对照书本看看我们刚刚找到的“茬”是不是都找全了，有没有错误的。
那么，经过我们“大家来找茬”的游戏，相信大家对爬山虎的茎、叶、脚都有了更深刻的印象，也从中感受到作者对爬山虎观察的仔细和认真。
评析：在设计本环节时，为了调动学生的积极性并让学生能够自主地理解文本内容，采取游戏的方式，用粉笔在黑板上利用简单的简笔画构成爬山虎的图案，故意画错几处关键地方，让学生去发现，在引起学生兴趣同时也锻炼了孩子的观察能力、理解能力，一举数得。在整个教学片段中，我非常注重每个学生的感受，以激励为主，敏锐地捕捉其中的闪光点，并及时给予肯定和表扬，让学生感受到教师和同伴心诚意切、实事求是的评价，激励学生积极思维，营造一种热烈而又轻松和谐的学习氛围，把学生引导到评价中去，调动所有的学生关注评价、参与评价，使学生在评价中交流，在交流中学习，并且在评价中得到进步，共同提高，全面发展，从而使课堂评价有效地促进学生的发展。
乔司小学
郑轶
《教学案例二(郑轶).doc》
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