二年级上学期书法教学计划
强化写字教育，是基础教育的基本任务，是提高学生素质的必须要求，是历史赋予的重要使命。特别是对于小学生，通过写字教学，可以培养他们的观察能力、思维能力、动手能力、记忆能力、以及审美能力。为此制定以下教学计划：
一、给学生一个良好的榜样示范。
教师必须练就一手好字，因为教师具有示范性的特点，教师的表率作用对学生有着特殊的影响。因此教师书写的一手好字对于学生来说是榜样，似无声的命令。平时的课堂板书，批改作业，老师都应该注意书写的姿势，握笔姿势。揣磨好字的结构，注意字的笔顺，展示给学生的是一个个端端正正的汉字。学生写字时，要放下老师的架子，走到学生中去，亲自写一写，握着学生的手写一写，让学生看着老师顺着写一写，无形中，老师把自己变成了一面镜子。这样不但可以加强自身的写字姿势，提高写字水平，养成良好的写字习惯，对于学生更是让他们看到了一个活生生的写字标本，使学生潜移默化地受到了教育。
二、培养学生的写字兴趣。
写字并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。要让生性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯。必须重视学生写字兴趣的培养。兴趣是最好的老师，特别对于小学生来说，凡是他们喜爱的，学习持续时间相对较长，效果也较好。根据小学生的年龄特点，可以采用故事激励、竞赛激励、展览等方法进行兴趣的培养。其一，故事激励。孩子们爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，可以让孩子们明白道理，学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。比如王羲之每天临池学书，清水池变墨池的故事，让他们学到了勤奋；岳飞在沙上练字的故事，使他们学到了自强不息 ;„„ 古人勤学苦练的故事，激发了学生的兴趣，是练字的生动教材。为了引发学生认字、爱字的兴趣，在分析字形结构的时候，根据字的各部分编写小故事讲给学生听。特别是一些象形、会意的汉字，让学生能够在活跃、轻松的课堂氛围中对汉字产生好奇的探究之情。其二，竞赛激励。竞赛不但能调动学生练字的积极性，还能培养学生良好的竞争意识，同学之间互相合作的集体意识。批作业时，可以把学生写的字与范字进行比较，并把那些写的好的字给出相应红圈；对那些能日渐把字写端正的同学的作业写上赞扬或鼓励性的话语。经常进行小结性评比，学期末评出星级作业，并给予一定的奖励。写字课上，可以以小组为单位，进行写字比赛，好的同学在学习园地展出，获得进步奖的学生进行表扬。鼓励学生积极参加校内外组织的各项书法竞赛，让学生看到自己的进步，增强自信。其三，展览。定期举办作业展览，将写得好的学生作品放进班级园地。让学生看到自身的价值，增强学生的自信心，提高他们对写字的兴趣，在班级内形成良好的写字氛围。
三、教给学生写字的方法和技巧。
1.每一个字都是有基本的笔画构成的。因此，写好一个字，就要写好它的每一个基本笔画。而每一个笔画都具有起笔，运笔，收笔。在认识基本笔画的同时，就要对学生进行严格的笔画指导，让学生打下扎实的基本功。为今后的写字教学起一个良好的开头。
2.字的偏旁。大部分的汉字都有自己的偏旁，而这些偏旁的书写都有其自身的特点和规律。掌握了这个偏旁的书写，就可以运用到带有这些偏旁的字里，触类旁通，举一反三，使字的结构安排得更好。汉字的结构变化多样。在每次写字中，要求学生必须做到三到。即眼到、手到、心到。
四、保证练习时间，因材施教。 学生接受知识的能力和完成练习任务的情况是有差异的。因此，针对不同的学生，要对他们提出不同的要求。成绩好的，完成作业速度较快，而且质量高的学生，可利用每周一节的写字课，让学生在写的过程中去动脑筋思考字形结构，布局疏密。这样既拓展学生的知识面，也培养了学生的自主领悟能力。而对于速度较慢，接受知识有困难的学生，要让他们认真完成每一次的作业，保证质量，再求数量的方法使他们的写字水平也得到提高。
第一周
厂字旁和广字旁
一、教学目标
1、初步掌握厂字旁和广字旁的书写要领
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。
3、认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。
4、与同学交流写字经验，体验写字的快乐，树立写好字的信心。
二、教学过程
1、课前导入
巩固钢笔的写字姿势和执笔方法 交流以往的写字经验。
2、新课指导
书写厂字旁和广字旁时，横不要写得过长，撇都要写成长斜撇，广字旁的上点在横画中间的上方。在书写每个笔画时，都应注意起笔、运笔和收笔。
3、例字指导 厌：厂字旁的横略上扬，撇要写成长斜撇，起笔紧接与横的起笔，犬字横不宜长，撇要写成竖撇。
库：广字旁的上点在横画中间的上方，撇和横的写法与厂字旁相同。车字的第一笔要写得稍短，第三笔横稍长。 压：长字旁的横与里面的横之间布白要均匀，里面的两横要注意长短的变化。 厦：里面的夏字笔画较多，书写时要控制好比例，横画间的布白要均匀。 雁：里面的笔画要写得紧凑一些。
府：里面的单立人的撇为短撇，竖画要写得直挺。
三、临写
（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？ （2）先临写第一组部分字。学生评议。
（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。
四、练习
练习书写以上字，教师巡视指导。
第二周
走之儿和建字旁 教学目标：
1掌握建字旁和走之儿的写法技巧，并将它们写美观。
2掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。 教学重难点：
写法技巧、占格，并将它们写美观。 教学过程：
一、观察建字旁的占格、学习它的运笔方法。 (建字旁，注意撇与捺要交叉。)
二、学习“延”“挺”的书写。
1、“延”的写法：建字底要写的舒展，托住上面的部分。
2、“挺”的写法：建字底在中间，要写小些。
三、实践演练
1、临写、默写“延、挺、廷、庭、诞”
2、自己找类似的字，练习书写。
四、观察走之儿的运笔
（走字底，点与第一折在一条竖线上，撇与捺不交叉。）
五、学习“逢”“迫”的写法
1、“逢”的写法：外边走之儿要舒展，里面写紧凑。
2、“迫”的写法：外边走之儿要舒展，白不要写得太大。
六、实践演练
1、临写、默写“通、透、迫、逢、逼”
2、自己找类似的字，练习书写。
七、作业点评。
1、优秀作业展示。
2、问题点拨。
第三周
门字框 和同字框 教学目的：
掌握门字框、同字框的书写规律，教会学生门字框外行方正，横画短、竖画长。左数在点的左下起笔，收笔回锋；横画稍斜，横折钩的竖画稍长。
教学重点：
门字框外行方正，横画短、竖画长。左数在点的左下起笔，收笔回锋；横画稍斜，横折钩的竖画稍长。
教学难点：
教学过程：
一、组织教学 稳定秩序，检查准备。
二、复习旧知
1．检查上一节课时所学知识
2．指名上台书写，师生共同评议。
三、传授新知
1．揭示课题
2．出示门字筐、同字框范字，学生观察。
3．教师范写，学生观察。
4．指名分析字形特点。
5．欣赏书法作品。
6．学生习字，教师指导。
7．课堂总结。
表扬有进步的学生，并展示较好的作品。
板书：
门字框外行方正，横画短、竖画长。
左数在点的左下起笔，收笔回锋；
横画稍斜，横折钩的竖画稍长。
第四课周
刂 彡
一、教学目标
1、让学生懂得右偏旁是“刂、彡”的字，左右比例应基本相等。
2、对例字进行书写指导，然后让学生认真临写这些字，要求写得正确、端正、比例适当。
二、教学过程
1、谈话引入
右偏旁是“刂、寸、彡“的字，左右两部分的宽窄基本相等高矮也差下多，两边结构要向竖中线靠扰，避免字形结构松散。
2、例字指导
“划”：左右两边高矮差下多，左边“戈”的横要也得斜一些，斜钩起笔稍高，行笔至下半格竖中线处，向上钩出，右偏旁“刂”的钩稍长一点。
“利”：两边高矮相等。左边禾稍宽，横画右端稍过竖中线“刂”写法同上。
“彩”：左边采稍宽，上面笔，撇在竖中线右侧，木的横右端稍过竖中线，右边 彡间距均匀，呈平行状，起笔点在同一直线上，第一流撇稍长。 “影”：左边“景”稍宽，上下几部分要中心相对，右边彡写法同上。
3、学生书写，教师个别指导。 评价。
第六课
山字 教学目标
1．掌握山字旁的写法以及在上下、左右结构汉字中的结构规律。 2．通过观察练习，掌握书中字的结构特点。 3．了解山字旁在上下结构中的变化规律。 教学重点
掌握山字旁在左右结构汉字中的书写特点和结构规律。 教学难点
山字旁在不同结构的汉字中的运用。 教学过程
一、课前谈话
今天我来给大家上写字课，你们开心吗？我姓陈，来自锦园小学。请把你的名字写在纸的空白处，好吗？（纠正写字姿势）。某某某，你的名字真好听，我们交个朋友吧！（握手）相信这节课我们一定会合作愉快的，对吗？
二、导入
你们知道吗？我们中国的汉字有着悠久的历史，最早人们是根据自然界中的万物创造出来的。（课件展示汉字的发展简史） （师画山）瞧，这会是什么字呢？板书：山
三、探究
（一）学写山字旁 1．学写山字旁
（1）老师再来写一个山，有什么不一样？ （2）课件出示 山 与 山字旁
生：一个宽一点，一个窄一点。一个平一个斜。
师：让我们一起写一写这个山字旁。（师夸张写）
我在写的时候，运笔和结构中你发现了什么？ （3）师生讨论写法 （4）小结：对，（儿歌出示，师引领生齐读并书空）
起笔稍顿直下笔，
竖提上斜粗到细。
最后短竖外向内，
上宽下窄要牢记。
（5）生练习山字旁。我们根据儿歌把山字旁写一写。
（播放儿歌，强调书写要领。） （6）作业展评
这位同学哪些地方写的好，值得我们学习。 2．学写“岭”字 （1）找朋友
师：你觉得这个山字旁都出现在字的哪个部位？
师：老师给它找了个朋友，谁来让它们成为好朋友，把它们住到这个小房子里面，变成一个新的字。你来。（请两个学生摆一摆字模） （2）讨论
他们摆的怎么样？
瞧，这样是不是更好？我是怎么移的？（强调山字旁在左右结构的字中要偏左上写，整个字要安排在格子的中间，使四周留有余地。） （3）示范写
师小结：对，这个取斜势的山字旁一般都出现在字体左边偏上的位置。 （4）学生练习（5）师生共评 3．找一找，比一比
我们再来看，同样是山字旁的，哪一个和“岭”字的结构、写法差不多。（出示：峡、岗）
师小结：恩，左右结构的山字旁都要取斜势。
那峦和岗的山字旁应该怎么写呢？ 4．学写“岳、峡“
（1）一起来写一写这三个字。（师在黑板上写，生说笔画。）
（2）学生写，师巡回指导，并强调要点。 5．师生简评
四、课堂小结
今天我们学习了山字旁，只要大家仔细观察，多多练习，就能写一手漂亮的字，老师祝愿同学们早日成为一名小书法家。
另法：
1、
学习山字头
我们来看第一个偏旁，山字头。
请大家齐读山字头的口诀
问：你从中知道了什么？（生：知道了山字头的不同情况）
问：都有什么情况？（生：字头、字底和字旁）
师：老师这里有三个字：岁、岳、岭
是这三种情况，但是字头和字底完全一样吗？（不一样）
有什么区别？（生：）
在字旁有什么特点？（生：要窄）为什么要窄？（生：给旁边的字让位置）
还有一个仙字，和岭字又有什么不同呢？（生：一个宽，一个窄）为什么？（生：左右结构要左窄右宽）
同学们观察的真仔细，下面就来写一写，看看谁在写的过程中更能注意这些小细节，是真正的书法达人？（学生书写）
第七周
12 足和走和写法 一 教学目标
1．掌握足字旁、走字底这两个偏旁的书写要领。 2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3．写好“趴”、“赴”、“距”、“踩”、“跑”、“赶”、“起”、“超”，写得正确、端正、比例恰当。 二 教学提示 1．复习前课内容。先让学生写“凶”、“团”两个字，写后评价，让学生说说写好“凶”和“团”这两个字要注意什么？然而再矫正书写。 2．新课指导。
让学生在黑板上直接书写足字旁、走字底。针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。后教师黑板上再放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察每一笔书写的位置。 3．书写指导。
（1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。
足字旁：“口”写小，上宽下窄，对准“口”字中部作一垂露竖，竖画中部起笔写一短横，左部作一撇，最后写捺，左右基本齐平。
走字底：这个偏旁分七笔写成。先作一“土”字，两横右部基本齐平，缩短。对准中竖再作一稍长竖画，在中间起笔写一短横，又与上部齐平。左边作短撇，短撇中间起笔写长捺，捺为主笔，撇收捺放。
（2）“小博士”信箱。写字要“整体考虑”。尤其是合体字，这一部分的书写也要考虑到另一部分的安排。每个个体之间互相制约，互相调和。如“足”字旁，书写时右部齐平，为另一部分的书写提供空间。“走”字底，捺脚放开，为另一部分的书写提供妥帖的空间保障。 三 例字指导
“趴”，左窄右宽，左长右短，右部撇收捺放。
“赴”，走字底捺舒展，上部竖、点收紧，靠近左部。 “距”，左右基本相等，右边竖折之横稍长。
“踩”，左窄右宽，右部“采”字的撇收笔可稍伸向左部挑笔下方，捺较舒展。 “跑”，左窄右宽，右部稍高大，“包”字上部包紧，下部竖弯钩向右伸展。 “赶”，走字底捺舒展，“干”包紧。 “起”，走字底捺舒展，“己”包紧。
“超”，走字底捺舒展，“召”包紧，对正，不歪斜。
第八周
石字旁
白字旁 教学目标：
初步掌握石字旁和白字旁这两个偏旁的书写要领。 2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。
教学时间：一课时
教学过程：
一、课前交流，欣赏引趣
导入：欣赏班里优秀的作业本，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，激发写字兴趣。
二、复习双姿，做好准备
1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。
2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。
三、复习笔画
1、出示基本笔画
2、背诵基本笔画口诀
四、指导石字旁和竖心旁的写法，掌握技巧
1、写写偏旁。通过练习，初步掌握石字旁和白字旁这两个偏旁的书写要领。
石字旁：石做左偏旁时，要写得窄小一些。撇要写得长一点，短竖的起笔基本上在撇的中腹处。 白字旁： （1）．说“石”字旁的字 （2）．写“石”字旁是有讲究的，了解里边的学问 （3）．自读写“石”字旁要求 （4）．读出要求中的精髓（读不出的反复读，读书百遍，其义自现），全班动手划出重点词句
“石”字在字的左边做字的部件时，“石”下“口”横折的横及下面短横都要向右上斜一点。
师示范写“石”字旁 总结字从“死”到“活”
4．查找病因，注意协调性 5．归纳写好这两个字的重点 描描写写。 （1）．练写两个字 （2）、例字指导：确、磁、的。
7．练完后总结心得，再次归纳自己领会到的写字要点 五．创作练习，巩固兴趣
1、学生完成书签
（1）老师给学生看自己制作的书签，欣赏。 （2）学生自己完成书签。
要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在书签上写下自己的名字。
2、教师巡视、指导。
3、欣赏、交流。 取长补短，互相学习、互相欣赏。
第九周
虫和目
三、教学目标
1、认识虫字当偏旁的形态特征，能说出虫的笔画。
2、写好虫字旁。知道虫字当偏旁后原来的一横变成了提，原来的点变得小。
3、写好“蚂、蚁”及虫字旁的字，写得正确、端正、整洁。
四、教学案例 片段一：
师：同学们，这节课写字课我们来写《识字四》中的 两个字。（出示：蚂蚁）他们是： 生读。
师：有没有信心把这两个字写得漂亮呢？
师：那好，下面我们先来做一个“慧眼亮晶晶”的小游戏，好不好？（出示“蚂蚁”）请小朋友睁大眼睛仔细看大屏幕上的字，说说你有什么发现？ 生：我发现他们都是左右结构的字。
师：你的眼睛真亮，一眼就看出了字的结构特点！奖你一颗“慧眼星”。还发现了什么？
生：他们都是“虫”字旁。
师：你也是慧眼呀，也奖励你一颗慧眼星。 师：（出示虫字和虫字旁的字）同学们认真观察，谁能说说虫字当偏旁后有什么改变？
生：我发现虫字当偏旁后横笔变成了提笔了。
师：你的眼睛也很亮呀，这么快就找出了它的变化。 师：那如何把虫字旁写好呢？我们一起来写写虫字旁好吗？同学们认真看写字本上的字。谁来说说。 生：口扁，竖长，点小。
师：对了，这就是写虫字旁的要诀。
出示：“口扁，竖长，提向右倾斜，点小。”
师：我们知道了写虫字旁的要诀，下面我们来看看虫字旁的书写笔顺吧。（课件展示虫字旁的书写笔顺，生跟着书空，读笔画）
师：知道了虫子旁的书写要诀，也知道了虫字旁书写笔画，下面我们来写写虫字旁的字吧。你们来读笔画，老师写好吗？ （师写的时候，边说：口要写得扁，刚好落在中间，而且横折的折稍微向里倾斜。） 师：你们想不想也来写写虫字旁呢？
师：在写之前，我们先来复习一下写字歌吧。
（出示写字歌）写前念写字歌“写字时要做到：眼离书本约一尺，胸离桌边有一拳，手离笔尖有一寸，老大老二对对齐，老三后面来帮忙，老四老五都往里，腿放平，脚放正，认真写字心要静。” 学生描红书写。（生写的时候老师提示学生的写字姿势） 展示学生书写虫字旁的作业。生评，师修改。
片段二：
师：同学们，看到大家在认真地写作业，有一位新朋友也来到了我们班。他就是丁丁。（课件演示：丁丁出现在屏幕上的画面） 他在写字上遇到了一些烦恼，需要你们帮他解决。你们愿意吗？
师：（出示丁丁写的字。）你们看，这就是丁丁的字，他不明白老师为什么给他打了个良。你们帮帮他。 生：他的字写得大小不一。 生：他的间架结构不对了。
学生再讨论，找原因（写得好的地方：横平竖直、大小适中、写出了笔锋） 不好的地方： 间架结构不对，明明是左窄右宽的字，他写得左宽右窄了） 师：原来是这样。同学们，我提个建议，我们开个小小诊所，大家当小医生，帮助丁丁把写错的字改正好吗？ 师：你有哪些写好字的建议吗？ 学生各抒己见……
回忆出学过的写字方法：写字五部曲
（板书）
析字形
记位置
写端正
比好坏
改完美
师：以“蚂”字为例，我们做做这四部曲给丁丁看看。 生：（析字形）“蚂”是左右结构的字，左窄右宽，先写左边的虫字旁，再写右边的马字。 生：（记位置）虫字旁写在左半格，写得窄一些，而且横笔刚好落在横中线上，马字写在右半格，写得宽一些。
师：哪笔落在横中线上和竖中线上呢？生说。 师（写端正） 在写之前，老师先请同学们来看看这个字的笔顺。（看清楚了吗？）教师板书范写 师：（比好坏）你认为我哪儿写得好，哪儿还需要改进？（故意写了一个不规范的 字）
看到老师的字不规范，学生纷纷发言。（根据学生说的老师在次书写一个稍微规范的字，再次修改，最后写出规范的蚂字）
师：瞧，老师也不是一开始就能写出漂亮的字来，但是老师会观察，发现自己写得不好就找找原因；所以才会一个比一个写得好。” 师：你们想不想用五部曲来写写“蚂”字呢？ 学生兴趣高昂，纷纷做好写字的准备。
（提醒：写字的时候，小朋友们要抬头挺胸人坐正，一寸一拳一尺要牢记。）师走下讲台边说：“看看谁的写字姿势最美老师就奖给他„美姿星‟。”
实物投影学生的作业，大家来比比好坏。 分析：
郭沫若曾说：培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规范，比较端正、干净、容易认。写字确实是实施素质教育的一项重要内容。即做到笔笔认真，字字端正，行行整洁，从而养成良好的书写习惯。我主要是从以下四个环节入手，来提高写字质量，增强教学效果的。
一、托尔斯泰说过：成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。在上面的案例中我通过设定“慧眼星”，让学生争当慧眼小星星，还让学生对老师的字进行评比，让学生知道老师的字也不是一下子就能写好的，自己也能超越老师。从而激发了学生的写字兴趣。将“要我学”变成了 “我要学”，学生的进步就明显。
二、学习写字，学会观察。
“察之者尚精，拟之者贵似”。书可以读，字也可以写。以上案例中，我通过引导学生观察虫字变成偏旁后的变化，研究字的笔顺、间架结构及位置。让学生知道，当独体字作偏旁时，有时为了把字写得紧凑、美观，某个笔画要变形，字形也要作适当的调整。在这里，我让学生通过观察，学会比较，在比较中发现差别，从而学会写出规范的字，写出漂亮的字，为终生学习打下良好的基础。
三、评价指对别人书写的字，用自己已有的知识、经验进行评说。这不仅要求学生认真听别人的发言，还要求学生对此进行观察比较，得出自己的结论并表达出来。学生听的过程、比较整理的过程、表达的过程都是学习。所以评价对一年级学生来说是一个有相当难度但又相当重要的学习过程。在以上的案例中，我多次让学生观察后说发现、评作品，意在提高学生的观察和表达能力。学生在小组评价的过程中，看到了自己字的不足之处，也看到了其他同学一些优秀的字，把自己的字与他人的字作比较，能更清楚地认识到自己的字所处的水平，进而激发赶超的决心。同时通过观察评价，让学生学会倾听，学会发现、学会欣赏别人的优点！
四、要提高学生的写字能力，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯尤为重要。因此，要准备写字之前，我要求学生先读读写字歌，提醒学生写字时注意自己的写字姿势。学生的表现欲强，个个坐得非常端正，自然而然地养成了坐端正再写字的好习惯！在学生写字的过程中，我至始至终地注意学生的坐姿，以奖励“端正星”和“美坐姿星”为引导，教师提醒学生，学生提醒学生，形成师生、生生相互督促的学习氛围，以及时纠正不良坐姿。
目字旁 教学目标：
1．了解目字旁的造字规律，结构原则。
2．根据所学偏旁的变化规律，写好课本例字。 教学重点、难点：
同学们在写目字旁这个笔画时，能够做到目字旁内部的短横收笔处与横折的折之间要保持一定的距离。 教学过程： 第一课时
一、导入
1．检查课前准备情况。 2．进入新课题。
二、讲授新知识
1．今天我们要学习的内容是：目字旁。并示范两个字。提示：“目”字做左偏旁时，形态窄长，“目”中的短横均匀分布。
2．教师示范书写“睁”，边写边讲解书写要领。
3．学生在方格本上用钢笔书写“睁、睡、瞪”三个字各四遍，体会结构特点。（放音乐）。
4．教师巡视辅导， 发现问题及时纠正
5．讲评优秀作业，鼓励大家刻苦学习，课余时间应主动安排书写练习。
第十周
宝盖和穴宝盖 教学目标：
1．初步掌握宝盖和穴宝盖这两个偏旁的书写要领。 2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。 教学过程：
写写偏旁。通过练习，初步掌握宝盖和穴宝盖这两个偏旁的书写要领。 宝盖：上点居中，第二笔是竖点，稍向左下倾斜，横钩稍左低右高，转折处稍顿
穴宝盖：方法同上，只多了一撇，一点。
2．描描写写。让学生通过描红、临写，初步掌握带有这两个偏旁的字的书写方法。要发挥描红的作用，让学生在描写的作用，让学生在描红的过程中不断体验、总结。
3．自己练练。
第十一周
草字头和竹字头
一、教学目标 ：
1．初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。 2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。
二、教学过程：
1．写写偏旁。通过练习，初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。 草字头：书写时要注意短竖与短撇指向中间，短竖与短撇在横的上部露出较多，下部较少。
竹字头：写竹字头时，字头要写正，字头左右两边要匀称。 2．描描写写。
先让学生说说哪个字比较难写，然后进行范写。
薄，上下结构，上小下大。书写草字头时，字头要写正，短竖与短撇之间的形态呈上开下合之势
笼，上下结构，上小下大。 3．自己练练。 三 例字指导： 茶，草字头下的人，撇、捺应舒展；木的撇、捺应改为左点和右点。 获，上窄下宽。草字头短竖与短撇不宜写得太长。 管，上下结构。官要居中，与竹字头上下对正
等，上下结构。竹字头的左边部分略小，右边部分略大。
答，上下结构，上小下大。竹字头要写得紧凑。合的撇捺要写得舒展。
第十二周
雨字头、四字头
教学目标：通过教学，使学生掌握雨字头、四字头的书写要领及结字规则。
教学重点：使学生掌握雨字头、四字头的书写方法及结字规则。
教学难点：通过学习使学生掌握雨字头、四字头的书写方法及结字规则。
教学过程：
一、
引导阶段：
师：同学们，我们都知道大书法家王羲之吧？（知道）那你们知道他的老师是谁吗？（不知道）
出示故事插图：他的老师是中国书法史上第一个女书法家，名字叫卫烁。卫烁从小和叔叔在一起，看叔叔写字，有一天，卫烁想和叔叔学写字，叔叔却说：“女孩子家不要舞文弄墨，绣绣花就行了。”卫烁却一心想学，一次，叔叔出远门，卫烁就学着叔叔的样子写了一张字，叔叔回来看了问是谁写的？卫烁告诉他是自己，叔叔大吃一惊。从此叔叔就教卫烁学习书法了。卫烁没有辜负叔叔的一片苦心，成为中国书法史上第一位女书法家。
同学们，你们想像卫烁一样吗？（想）只要我们练字认真，不久，你也会有一手好字，看看今天谁是咱们班的书法达人，谁就能得到一枚奖品，准备好了吗？（准备好了）
今天我们学习雨字头、四字头。（师板书课题）生齐读课题。
二、
发展阶段
1、
学习雨字头
观察雨字头
师：请大家齐读口诀。大家看，从雨字变成偏旁有什么变化？（生答）
雨字头的有哪些？（生：）
看，老师这有三个同学写的雷字。你来给他提提建议，需要改什么地方？（生：）
师总结：看来必须写之前看准才能写好，你来和她比比吧！
（生练习，师检查）
我觉得这首儿歌最适合你，拍手读一读。
3、
学习四字头
请大家仔细观察四字头，以及四字头的字，看看能不能自己写好看？（学生自己写）（指名上黑板书写）
同桌检查，互评，自评，巩固四字头及四字头的字。
三、
书写比赛：
大家书写认真规范。下面我们再来赛一赛谁才是真正的书法达人？比赛开始！
师巡视辅导，评价，表扬
四、
结束语
我们今天学了这些偏旁以及这些字的写法，如果你在每次的作业中都能这样书写，不久你也会成为学校的书法达人，同学们，加油吧！祝你成功！
第十三周 人字头 八字
教学目的：掌握用毛笔书写人字头和八字头底的要领，摆好含有人字头、八字底的结构。 教学过程：
一、导入
1、做写字手操。
2、今天这节课，我们来学写两个部首。(出示课题)
二、指导
1、人字头 （1）分析 ①【出示人字头】人字头是由哪些笔画组成的？（撇和捺） ②怎么写撇和捺？（学生说出运笔路线） ③请同学们仔细观察一下，写人字头的时候要注意什么？【出示“夹角不能过小，不能过大。捺画的起笔在人字头起笔的下方。”】 （2）范写
师边写边述书写要点。
（3）学生练写一个人字头。 （4）评写。（选两个同学写的展示出来一一让学生说出优缺点。） （5）生再次练写一个。（写得好的盖个星） （6）师范写“合”字。 （7）生练写两个。（师巡视指导）
2、八字底 （1）分析 ①【出示八字底】八字底是由哪些笔画组成的？（撇点和捺点） ②怎么写？（学生说出运笔路线） ③请同学们仔细观察一下，写八字底的时候要注意什么？【出示“间距不能过小，不能过大。两个笔画底部平齐”】 （2）范写 师边写边述书写要点。
（3）学生练写一个八字底。 （4）评写。（选两个同学写的展示出来一一让学生说出优缺点。） （5）生再次练写一个。（写得好的盖个星） （6）师范写“共”字。 （7）生练写两个。（师巡视指导）
三、比赛
1、学生练写“合”和“共”，每个写一排。
2、分组展示，评出优秀小组。
3、请写得好的同学上台展示作品拍照留念。
第十六周
皿字底的教学设计 教学目标：
1、指导学生通过观察，规范地书写生字中带有皿字底和火字旁的字，并能领悟其特点和规律。
2、.培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。 教学重难点：
重点：指导学生规范地书写带有皿字底的字。 难点：指导学生观察，并能领悟其特点和规律。 教具准备：
小黑板、字帖、多媒体课件 教学过程：
一、复习写字姿势
1、同学们早上好，今天我们又可以练习写字了，这是多么令人兴奋的事啊！，先让我们做做热身操吧！
小手伸一伸，小拳握一握；腕关节一动，好字写出来。哈哈哈！我们都是小小书法家！
2、小书法家们，练字前，首先让我们复习一下写字的姿势吧，谁来说说坐姿？
正确坐姿：（1）、身子上半部坐直 （2）、头部端正、目视前方 （3）、两手随意放身体两侧 （4）、两腿平放，胸膛挺起。
坐姿正确做到“一直一正二平”，即身体直头正肩平腿平。（多媒体展示正确坐姿） 善意提醒孩子们不要趴在桌上，或者翘脚架腿，因为良好坐姿有利于骨骼生长有利于身体健康。
3、正确写字姿势包括三方面： (1)正确执笔姿势：大拇指和食指夹住笔杆，其余三指托住笔杆向后稍斜靠虎口处。
(2)做到“三一”眼离书本一尺；胸离桌子一拳；手离笔尖一寸。（多媒体展示正确写字姿势）
今天，我们要学习的课题是 4、皿字底
齐读课题
二、学习“皿字底”
皿字底在字中一般放在字的下部，所以叫皿字底。你知道有哪些皿字底的字？（盐、盘、盗、盆、盖、盒、益、监、盏、盈）
1、出示：盖、盒、盏、盗
（1）请同学们仔细观察这些字，（板书：看）说说皿字底在这些字中写的时候要注意什么？
（2）指名说。
（板书：说）
写法是：下面宽来上面窄，牢牢托住上面字。多媒体观察 （3）说说怎样才能写好看皿字底的字呢？
（4）观察每一部分在田字格中的位置，特别是上半部分和下半部分的位置。以盖字为例，羊字部在上面厚重一些，而皿字底写的扁平。 （5）老师在小黑板上范写“盖”。
（6）请同学们描红“盖”，再照着临写一个。（板书：写）
（7）找一个写的好的同学上黑板书写，再找一个写得不好的同学分别上黑板书写，同学们分别评价，多肯定优点，再指出不足之处。（板书：评） （8）看字帖在自己的田字格本子上练写其它皿字底的字。(多媒体播放舒缓音乐)
2、小结：让我们一起来回忆一下学习皿字底的字的过程。看着板书说一遍
看 说 写 评
第十七周
四点底
心字底的写法教学设计
一 教学目标
1.初步掌握四点、心字底这两个偏旁的书写要领。
2.了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3.写好“点 ”、“志”、“杰”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“态”,写得正确、端正、比例恰当。
二 教学提示
1.复习前课内容。
出示“攻、软”两个字,让学生说说写好这两个字要注意什么?然而在桌上书空练习及在纸上练一练。
2.新课指导。
出示四点、心字底例字,或教师黑板上放大示范书写,引导学生观察。要求:仔细观察每一笔书写的位置和相同笔画出现的变化。
教师要让学生知道四点、心字底都作字底,书写时要尽可能写扁,并成上收下放聚散状。
3.书写指导。
(1)“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。
四点:四点排列要均匀,外面两点稍长,中间两点稍短,上下呈聚散状。
心字底:心字底三点分别为左点、挑点、右点,卧钩应向左上出钩,以平均分割上部空间。因为如向上出钩,字中宫空间就大,字形就松散。教师可向学生渗透“字宜中宫收紧”这一审美规律。可以人体身材苗条应收腰来作比,颇形象逼真。
(2)“小博士信箱”。本节的关键词是:“变化与呼应”。
字要写得清楚、端正、整洁,在此基础上还应有个“生动”的要求,具体书写时就主要体现在“变化与呼应”上,只要注意变化和呼应,字就会生动起来。
“变化”是自然的变化,是在笔画的形状和出势上的变化。如本课的重点就是点的变化,如四点底四点从左到右依次为左点、竖点、竖点、右点呈聚散状排列。心字底三点从左到右依次为左点、挑点、右点。这些点均以自然的笔势呼应。对于“呼应”的引导,教师可以人与人之间目光对视来启发。
三 例字指导
“点”,成三角形,竖居口部上方正中,短横写在竖的中间,下部四点向左右呈放射状。
“志”,上下结构,上小下大。
“杰”,上下结构,上收下放,“木”部改捺为点,以收缩字形。
“羔”,上下结构,呈梯形,短竖居正中。
“然”,上下结构,上部呈左右两个长方形,紧紧靠在一起,“犬”部改捺为点,整字呈上收下放状。
“忍”,上下结构,呈梯形。“刃”部撇从横折之横中间处出,以左点平衡字形。
“忠”,上下结构,上紧下松,竖居正中,心字底舒展。
“态”,上下结构,“太”部改捺为点,并注意两点的变化,心字底舒展。
第十八周
车字旁和牛字旁
一、教学目标：
1、初步掌握车字旁和牛字旁的书写要领。
2、培养学生持之以恒的学习态度和对祖国语言文字的热爱。
二、教具准备：
三、教学过程：
1.出示农用车和牛劳作场面的图片和“车”和“牛”字演变过程，请学生谈谈感受，“牛”和“车”哪些地方值得我们学习？（他们不怕苦，不怕累，持之以恒，坚持到底）
2.观察研究，示范引路
屏幕出示车字旁和牛字旁，请学生观察，车字旁和牛字旁有什么共同点，单字书写和作为偏旁的“车”和“牛”有何不同。
出示车字旁和牛字旁的病例，请学生观察书写时到注意哪些问题？教师总结示范，引导学生如何读帖。学生和教师一起书空，夸张书写时的提按动作。 3.出示“轨”、“牧”教师示范书写，学生在书上进行描红后独立书写。教师巡回指导。提醒学生注意写字的姿势。
4.分析讨论：教师对典型作业进行投影，先请学生自己点评，然后总结归纳，肯定优点，指出不足并再次示范。强调写字的过程中要不断地和字帖上的字进行比较。
5.抓住要领，自主练习。
6.同学们刚才写得很认真，下面我们进行一次书法竞赛，看谁写得最认真，字写得最漂亮。写之前“小博士”还有话对我们说，我们一起来看看。 7.学生一起读“小博士信箱”
8.提出要求：除了“小博士信箱”讲的内容外，我们还要把字写得规范、端正、美观。
9.播放轻音乐，学生书写，教师巡回指导。 10.作业展评：
先请学生自评，在自己认为写得不错的字旁边标上五角星。然后评出“风采奖”和“进步奖”
读故事谈感受：教师投影出示《智永退笔成冢》的故事，请学生谈谈自己的感受。
教师小结：
智永身上、牛的身上都有一种持之以恒、不达目的不罢休的精神，这种精神值得我们学习，虽然我们不一定都能成为书法家，但只要我们朝着目标持之以恒坚持到底，我们一定会成功！老师送给大家八个字，我们一起来把它读出来：持之以恒坚持到底！
