推荐第1篇：二年级语文上学期教学计划
二年级语文上学期教学计划
1、学习习惯。
⑴ 继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。⑵ 掌握正确的写铅笔字的方法；培养积极发言，专心听讲的习惯。⑶ 培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
2、汉语拼音。
⑴ 巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
⑵ 认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字。
⑴ 准确认读４５７个生字。
⑵ 掌握本册课本安排的２９个常用偏旁。
⑶ 能按笔顺正确书写、默写生字２７９个；能按字的结构特点把字写端正、写匀称。
4、口语交际。
⑴ 能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事。
⑵ 能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。⑶ 能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整。
⑷ 愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。
5、阅读。
⑴ 继续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。
⑵ 能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
⑶ 能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
6、写话。
⑴ 能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子。⑵ 学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。
⑶ 学会“祝贺”、“购物”，“待客”等方面言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。
推荐第2篇：职高二年级上学期语文教学计划
2012年上学期二年级语文教学计划
一、指导思想
以马克思主义教育科学理论为指导，努力贯彻国家基础教育课程改革的精神，落实高中语文课程标准提出的课程理念，遵循语文教育的规律，致力于全面提高学生的语文素养，提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，教学中突出“过程和方法”，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，使学生掌握学习语文的基本方法，养成自学语文的良好习惯，提高文化品位，为学生终身发展奠定良好基础。
二、教学目标
中等职业学校语文教学的任务是为培养中级专业技术人才所需要的语文素质服务的。
具体目标如下：培养学生热爱祖国语言文字、热爱中华民族优秀文化的感情，培养社会主义思想道德和爱国主义精神，培养高尚的审美情趣和一定的审美能力，提高学生的道德修养，全面提高学生的语文素养，帮助学生树立正确的道德观、世界观、人生观。发展学生健康个性，逐步形成健全人格。加强对学生语文学习习惯的培养，加强常规工作的落实和检查，并有阶段性检查小结和整改措施。激发学生的兴趣，引导学生在课外阅读，养成阅读经典和优秀作品的习惯，拓展学生语文学习空间。提升学生对阅读量，引发对中国文学的感性认识，培养文言语感，提高审美鉴赏能力。引导自主写作，在实践中提高写作能力。培养学生自主学习、合作学习和探究学习的习惯和能力。
三、教学措施
1、加强书本和职高教学资源的学习，提高教师自我素养。
2、提高备课质量，继续学习新大纲，钻研新教材，探索新教法，体 现知识和能力要求，充分发挥教师的个性和优势。
3、指导学生加强积累，全面提高学生的语文素养。要求学生准备摘 抄本，每周布置阅读量，积累语文基础知识，名句名篇
4、重视诵读，改进古诗文教学，培养学生语感。
5、跟同事协作，集体备课，资源共享。向同事们学习，积极参加学 校的听课评课活动。
6、作文训练以“表达交流”和《文章写作与修改》相结合，面批、互评、自批多种批改方式结合，切实提高效率。
7、加强电化教学，增加课堂容量，激发学生学习兴趣。
四、教学总结及反思
教学过程中，做到及时进行“双思”，教师反思教学，学生反思学习，认真写好教学反思，对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正，对学生成功的学习方法、独特的见解，及时加以肯定并予以推广。鼓励学生多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。按照学校要求，进行好“三环”“六步”教学模式的实践，做好课堂的定向、内化、发展；认真提供资源、了解学情、弄清疑难、点难拨疑、反思教学、引导实践。努力建立起“适合学生的教育”，让学生在每一节课上都能有所收获
五、课时分配〈三册〉
第一单元
常用文章
9课时 第二单元
第三单元
第四单元
第五单元
第六单元
第七单元
和八单元
文学作品
9课时
常用文章
9课时
文言诗文
9课时
作
文
2课时 期中考试
2课时
口语交际意境和线索
9课时
文学和时代
10课时
应对的巧妙
8课时
应用文写作
8课时
作
文
3课时 演讲与口才
3课时 期末考试
2课时
共计83课时
xxxxx 2012年08月
推荐第3篇：~学年度二年级语文上学期教学计划
二年级
一、教材简析：
本册教材还是延续一年级教材的思路，全书共十五个主题单元，其中包括二个集中识字单元(《丁丁冬冬学识字》)，和一个开放单元《书的世界》。每个单元大致包括两篇主体课文和一个语文天地，一共24篇主体课文，读、背古诗7首，自读短文12篇。集中识字单元需要学习25个部首；第二单元学习6个部首，第一篇看图识字，从北京的一些著名的建筑引入。后面分三部分，学宝盖头、穴字头、广字头、厂字头还有门字框和户字头这6个部首，都是和建筑有关的部首。第七单元学9个部首，学和身体各部位有关的一些名称，和人体有关的9个部首，通过这9个部首来识字。第十二单元又安排了10个部首的学习，先学的是山、土、石这些偏旁的生字，由丁丁、冬冬对话：山上有什么？有岩石有土，引出和山石土有关的一些生字；地上有什么？有金属矿藏、宝石，引出了金、玉这些偏旁的生字；水中有什么？有鱼、有贝，就引出了带鱼字旁、贝字旁和贝字底的生字；最后是和厨房有关的皿字底、刀字旁、立刀旁等等。按照山上、地下、水中、厨房中的这个排序，选择了相关的部首进行识字，目的也是为了学生识字有兴趣，并和他们的生活经验发生联系。
二、教学目的和要求：
1.通过阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习能力、学习方法和策略、情感态度价值观等各个方面都得到发展。
2.认字432个，会写220个，学习偏旁部首累计至70个左右。学习利用汉字的规律，重点是利用汉字的表意特点来分析字形，并对认字方法有个较系统的归纳整理，初步学会运用不同的认字方法来独立识字。
3.会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4.喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。
6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
7.认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。
8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。
9.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。
能综合运用所学认字方法，在阅读时能独立认字。
三、教学重难点：
1、培养学生的语文实践能力。注意学生在实践中“感悟”，体会汉字的特点，感受汉字之美。实现认字过程中“情感、态度、价值观的正确导向”。
2、形成能力。
3、要正确处理认字、识字能力、文字知识三者之间的关系。“认字量”是形成认字能力的基础，文字知识是为多认字、快认字和培养识字能力服务的。
4、利用恰当的时机、恰当的方法实现部分认字与写字的合流。学生学习字理的过程，学习练习分析字型，既是“认字”，也是“写字”的步骤。
四、学情分析：
二年级四班总体来说，成绩比较平均，差生比较少一些。大部分孩子都能掌握所学的知识。二年级五班，两极分化严重，差生比较多，没有学习的意识，上课不认真，不专心。本班特别有小部分同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性。针对这部分学生在今后的教学中将继续加强学生行为习惯的养成教育，从平时的点点滴滴做起，采取多种方式，激发他们的学习兴趣，引导他们守纪律，爱学习，求上进，使全体学生养成良好的行为习惯和学习习惯，使整个班级形成一种好学的氛围，促使大家共同进步。
经过一年的学习，学生基本上已经达到学习的目标，对学习有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。但是面对新课程较大的识字量和阅读量，学生识字的返生效较高。因此本学期在教学上应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力和阅读能力，使他们体验学习所获得的成功和乐趣。
四、教学措施 ：
1．继续重视学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。
2．继续加强识字教学，坚持在语言环境识字。重视写字的指导，提高学生写字的技能。培养学生结合语言环境，联系生活实际理解词语的能力。
3．充分利用插图，各种文字材料，各项作业，进行说话、写话的训练。
4．在阅读教学中，加强学生听说读写能力的训练，提高学生语文能力。重视学生能力的培养，培养学生借助字典独立识字、阅读的能力。
5．知道学生用好《课外阅读补充材料》等课外书籍，通过大量的课外阅读，增强学生的阅读量，不断促进学生阅读能力的提高。
6．要十分重视阅读教学与写话教学的有机结合，正确处理读与写的关系，坚持写日记，为学生的作文起步打好基础。
五、课时安排：
周
次
起 止
月 日
计 划 进 度
课时数
单元（课）
教学内容
1第一周
第一单元
秋天
62第二周
第一、二单元
自立
63第三周
第二、三单元
丁丁冬冬学识字
（一）
64第四周
第三、四单元
祖国
65第五周
第四单元
祖国
26
第六周
第五单元
好奇
47
第七周
第五、六单元
诚实
68
第八周
第六、七单元
画
69
第九周
第七、八单元
书的世界
310
第十周
第八、九单元
书的世界
21
1第十一周
第九、十单元
合作
6
12
第十二周
第十单元
丁丁冬冬学识字
（二）
6
13
第十三周
第十单元
丁丁冬冬学识字
（二）
6
14
第十四周
第十一单元
努力
6
15
第十五周
第十三单元
考验
6
16
第十六周
第十四单元
风和水
6
17
第十七周
第十五单元
玩具和游戏
6
18
第十八周
第十六单元
岁月
6
19
第十九周
总复习
推荐第4篇：二年级上学期语文教学计划（推荐）
二年级2班安全教学计划
向晓斌
2012年秋
一、指导思想
以安全教育课程标准为依据，落实安全教育内容，使低年级学生初步懂得基本的安全防护尝试，学会基本的安全防护技能。
二、教育内容安排：
1、交通安全教育：交通安全教育是安全教育重中之重的教 育，
要把交通安全教育摆在十分突出的位置、必须每周进行集中教育，以
及做好放学路对的管理。
2、防溺水教育，要进行防溺水的教育，开展以溺水后自救，溺
水者的救护为主要内容的教育。
3、防触电的教育，对同学们进行电的基本知识讲座，预防触电
事故的发生以及对触电后急救常用知识的了解和应用。
4、防食物中毒的教育，邀请医生来校进行饮食卫生和防止食物
中毒的教育，以杜绝同学们食物中毒的事件发生。
5、防病、防体育运动伤害的教育；重视同学们身体健康教育，
建立个人健康档案，进行一次健康检查，体育活动应重视安全保护措
施，积极做好运动前的准备操，尽量避免运动伤害事故的发生。
6、防火、防盗、防震、防煤气中毒等的安全教育；检查班里的
防电设施，落实专人负责，班里应经常开展防火、防盗、防震、防煤
气中毒等的防范措施教育。
三、实施措施
1、利用校园文化中安全文化图片对学生进行基本的安全知识教育。
2、通过看影碟和课堂讲述等渠道，增强学生学会保护自我，学
会生存。
3、围绕“消防安全周”出好第三期黑板报。教育学生加强安全
防火意识。
4、平时重视交通、饮食、体育、人身、用电等安全，做到安全
教育天天讲，时时讲，处处讲。
推荐第5篇：二年级上学期教学计划
二年级数学教学工作计划
（2017——2018学年度第一学期）
新学期开始了，为了更好的完成本学期的工作，根据我自身的特点以及学生的实际情况，培养学生创新精神和实践能力的要求，改革教育、教学方法、提高教学质量，特制订本学期教学工作计划：
一、学情分析：
我两个班一班23名学生，二班有30名学生，二年级的学生在经过一年的数学学习后，基本知识技能又了很大的提高，对数学学习也有了一定的了解。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助的意识也有了明显的增强，但是学生之间存在着明显的差距。对于学生在各方面不是很了解，但是我觉得他们对数学学习的热情还是很高涨的。因此，在这一学期的教学中更多应关注学生学习兴趣和学习方法的培养，并使不同的学生得到不同的发展。对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持。
二、教材分析: 1.长度单位： 本单元是在学生已学过“比长短”,对长短的概念有了初步的认识,并学会直观比较一些物体长短的基础上,来学会一些计量长度知识的。重点是使学生初步建立长度的观念,了解1厘米和1米的实际长度和它们之间的进率。难点是让学生认识线段,了解线段的特征。关键是在教学中注意呈现长度单位形成
推荐第6篇：二年级上学期教学计划
二年级上学期教学计划 （xiexiebang.com unjs.com）小学语文二年级上册教学计划
一、教材分析：本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的合作方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展，二年级上学期教学计划。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖面都比较宽泛，避免了局限性。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强吸引力。全册课文不再有全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目：我的发现、日积月累、口语交际、展示台。八组课文后安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表一是要求全册认识的字450个；生字表二是要求会写的字，有350个。除了“识字”和课文外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。
二、教学目标：1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2.认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。3.会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。4.喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。7.认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。9.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。
三、教学策略：(一)识字、写字教学：1.教学时要注意引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。教师要相信学生能够独立识字，要鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。2.巩固识字是教学的难点，教师要引导学生在游戏中、活动中、语言环境中巩固识字。3.复习、巩固识字要提倡在同学之间的交流合作中进行。如；做组词、组字游戏，一起制作生字、词语卡片，互相交流课外识字的途径及成果。4.在识字要求上，不要“一刀切”，要承认学生的个体差异。做到下要保底，上不封顶，允许个别学生发展得一些。(二)阅读教学1.阅读教学，首先要重视朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。让学生在入情入境的、充分阅读、感悟的基础上，自悟出来的，有了语感读出来的。朗读的形式要多样，如：分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演读，等等。2.进行阅读教学，要鼓励学生独立思考，质疑问难，鼓励学生说出自己的阅读感受。要给学生比较充分的读书、交流阅读够受的时间。要尊重学生的独特感受，不要拘泥于教学用书中的提示，只要学生的感受合情合理，就应该予以肯定。3.在课堂教学中，对提问一定要精心设计，问题既要有思考价值，又要能引起学生兴趣。鼓励学生互相释疑、合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。(三)口语交际教学教材中的八个口语交际，内容与本组专题有密切联系，且贴近学生生活，学生会有话可说。1.教学时要重视创设情境、激发兴趣和点拨引导，放手让学生交流。2.学生交际的时候，教师要注意倾听，发现语病，要以适当方式予以纠正，规范口头语言。教师还要善于发现学生充满童趣的精彩语言，及时给予肯定，使学生的思维更加活跃，自由、愉快的参与口语交际，使口语交际成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语交流的过程。3.除专设的口语交际课，教师在平时的课堂教学中，有意识地培养学生的口语交际能力，鼓励学生在日常生活中主动大胆地与人进行口语交际，不断提高学生的口语交际水平。(四)语文综合性学习在教学中，教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有一定的联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
四、学生情况二年级四班现有学生28人，其中男生15人，女生13人。大多数学生对语文学习比较感兴趣,乐于学语文、用语文。但是男生活泼好动，在上课听讲和识记生字方面有待加强。经过上一学年的学习，同学们已经具有一定的识字及记字的能力，初步懂得和掌握了一定的识记生字的办法，有自主学习的意识，并且经过一年级时，老师有意识的引导，学生之间已经形成了互助合作、团结协作的意识，因此在学习时能够互通有无，掌握起知识来较为容易，多数同学应该能够很好的理解及进行运用。但是在学习中，也暴露出一些存在的不足，如形近字易混，个别易出错的生字，虽然教师在课上进行了强调，但是作业中仍然有出错的现象，说明学生不够认真，另外在写话过程中，需要学生掌握的标点符号，学生掌握起来会有一定的难度，针对这一现象，教师在教学中要格外注意。而写话时，如何将语言化为文字，也需要我们教师在授课过程中，运用各种办法使学生能够比较好的掌握。
五、教学进度 周次 教学内容 周次 教学内容 1 识字
1、课文1—3课 13 课文20—21课、语文园地五 2 课文
4、语文园地一 14 识字
6、课文22—23课 3 识字
2、课文5—6课 15 课文24—25课、语文园地六 4 课文7—8课、语文园地二 16 识字
7、课文26—27课 5 国庆节放假 17 课文28—29课、语文园地七 6 识字
3、课文9—10课 18 识字
8、课文30—31课 7 课文11—12课 20 课文32—34课 8 语文园地
三、识字4 21 语文园地
八、自读课文 9 课文13—15课 22 期末复习10 课文16—
17、语文园地四 23 期末复习11 期中复习、期中测试 24 期末检测 12 识字
5、课文18—19课小学语文二年级上册教学计划
一、学情分析本班原有学生49人，新插入3人，现共有学生53人,其中女生23人,男生30人。本班学生活泼好动、天真烂漫，好奇心很强，经过一年的努力学习，学生大部分已具备爱学习，认真上课，按时完成作业的良好习惯。学生对于学校班级的各项纪律、规定有一定的了解,集体主义观念在一定程度上初步形成，学习习惯正处于逐步形成的阶段。班级中涌现了一批能在学习上下苦功夫的孩子，他们不仅在学习上，还在行为习惯上都成为同学的好榜样，比如：章欢琪、胡温舒、白杰豪、马千惠、张凯等。大部分学生学习兴趣浓厚，学习积极性较高，有一定竞争意识；不少孩子思维敏捷，但缺乏想象能力；受年龄限制，个个虽活泼好动，但自我控制能力较弱；很多孩子主观意识强烈，敢于表现自己，但自私自利，不懂得赞赏别人，不善于向同伴学习。有很多学生，学习不够自觉，怕吃苦，这可能与他们大多是独生子女娇生惯养有关吧，在以后的教育过程中要让学生养成良好的学习品质和意志品质。写字方面， 孩子们能够工整地书写，但怎样写得漂亮还要老师花心思指导、学生努力练习，。阅读方面，已有预习的习惯，但比较肤浅，本学期将继续进行预习指导。由于识字能力的提高，孩子们已储存了大量的汉字，读起课外书来游刃有余了，这个学期，在课外阅读的要求上，一定还要提高，。大部分学生在一定的激励下和奖励机制下，有较高的浓厚的兴趣。但孩子们的阅读尚需指导，如不会合理安排阅读时间，阅读时有头无尾，阅读姿势不正确等均须引导，学期工作计划《二年级上学期教学计划》。 大部分孩子的口语组织表达能力还需继续加强，抽出一定时间在文本中延伸写话或开展编故事比赛，同时为今后的写作打下基础。总之，在教育教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。
二、教材分析 本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目：我的发现──鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法；日积月累──引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际──在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台──给学生提供展示课内外学习所得的舞台。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表㈠是全册要求认识的字，有450个。生字表㈡是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了识字课和课文安排了识字任务外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。
三、教材特点1．围绕专题整合教材内容。每一组教材均以“导语”的形式点名专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际、展示台等内容都围绕着本组的专题安排。2．识字课内容丰富，形式多样。识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的谚语，有教学生怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。3．课文的内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。本册教科书与九年义务教育同册教材相比，大幅度地更新了课文。新选的课文有描写自然景象的《秋天的图画》，有反映学生生活的《一株紫丁香》、《一分钟》，有表达爱国情感的《欢庆》、《我们成功了》，有教育学生要善于发现别人长处，遇事要多动脑筋的《小柳树和小枣树》、《风娃娃》、《酸的和甜的》，有倡导友好相处，表现尊重个人选择的《纸船和风筝》、《称赞》、《从现在开始》，有体现关心他人的《窗前的气球》、《假如》、《日记两则》，有反映人与动物和谐相处的《浅水洼里的小鱼》、《父亲和鸟》，有介绍科学知识和科技成就的《太空生活趣事多》、《活化石》、《农业的变化真大》。这些课文洋溢着时代气息，蕴含着丰富的人文精神，密切联系儿童的经验世界和想象世界，文质兼美，语言典范，学生爱读，既能使学生学习语言，又能使学生在思想上得到启迪，在情感上受到感染和熏陶。4．课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。5．突破传统教材的呈现方式，增强了亲和力。6．教材内容具有开放性和弹性。本册教材规定了识字量，但同时又引导学生在生活中主动认字，鼓励学有余力的学生多认字，超过规定的识字量。教科书后面安排了六篇选读课文。此类课文不作统一要求，教师在教学中可以灵活处理，鼓励学生独立阅读。课后练习从尊重学生的个体差异出发，有些题目不作统一要求，如，“背诵自己喜欢的部分”；“上面的词语，会写的我都写一写”。展示台鼓励学生随时展示自己的学习成果，目的在于使所有学生在已有基础上都能得到提高与发展。这些，都体现了教材内容的开放性和弹性。
四、教学目标1．复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2．认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。3．会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。4．喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。5．能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。6．能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。7．认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。8．逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。9．对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。
五、教学重点
1、培养学生良好的学习语文的兴趣。
2、帮助学生良好的学习习惯。（1）正确的坐姿（2）朗读声音要响亮（3）作业字迹要工整，整洁，美观（4）积极发言，表达清楚（5）课堂上专心听讲
3、培养识字的能力，激发识字的愿望。
4、培养有感情地朗读课文的能力，注重语言的积累。
5、激发课外阅读的热情。
六、使用本册教材要注意的问题1．要注意把握同组各部分内容的内在联系。这册教科书采取了以专题整合内容的编排方法。因而，教师备课时，要注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案。如第一组，《秋天的图画》之后，学习伙伴说：“我想画秋天的果园。”“我想捡几片落叶做书签。”“把咱们的作品带来，办个展览吧!”实际这是在为“语文园地”的展示内容作准备。学到这里，就要布置学生画秋天，收集描写秋天的好词佳句，用落叶做书签、贺卡等，为举办作品展览做准备。教师要创造性地使用教材。比如，《黄山奇石》课后，学习伙伴建议大家收集黄山奇石的图片，“语文园地一”的展示台就可以补加展示这一内容。教师要根据当时、当地和学生的实际，活用教材，随时利用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。总之，教师备课时胸中要有全局，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。使教学充满活力。2．识字和写字教学应注意的问题。本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。这样既有利于提早阅读，又不加重学生的负担。教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。教师要相信学生能够独立识字，鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。巩固识字是教学的难点，教师要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。复习、巩固识字，提倡在同学之间的交流与合作中进行。如，做组字、组词游戏，一起制作生字、词语卡片，互相交流课外识字的途径及成果。在识字的要求上，不要“一刀切”，要承认学生个体的差异。识字首要的是认识。因为，识了字就能阅读，所以，要求认识的字能在语言环境中认识就可以了。但还要鼓励学有余力的学生多识一些字。做到下要保底，上不封顶。不必要求每课生字人人过关后再学下一课，要允许个别学生发展得慢一些。3．阅读教学应注意的问题。阅读教学，首先要重视朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。这种感情不是靠单纯的模仿和朗读技巧的训练得到的，而是在学生入境入情、充分阅读、感悟的基础上，自悟出来的，有了语感读出来的。朗读的方式要多样，如，分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演读，等等。进行阅读教学，要鼓励学生独立思考，质疑问难，鼓励学生说出自己的阅读感受。要给学生比较充分的读书、交流阅读感受的时间。要尊重学生的独特感受，不要拘泥于教学用书中的提示，只要学生的感受合情合理，就应该予以肯定。在课堂教学中，对提问一定要精心设计，问题既要有思考价值，又要能引起学生兴趣。要尽量减少提问的数量，改变简单的“问答式”的教学方式。要鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。4．口语交际教学应注意的问题。教材中的八个口语交际，内容与本组专题有密切联系，且贴近学生生活，学生会有话可说。有些口语交际的教学要提前做好准备。教学时要重视创设情境、激发兴趣和点拨引导，放手让学生交流。学生交际时，教师要注意倾听，发现语病，要以适当的方式予以纠正，规范口头语言。教师还要善于发现学生充满童趣的精彩语言，及时给予肯定，使学生的思维更加活跃，自由、愉快地参与口语交际，使口语交际课成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语交流的过程。除专设的口语交际课，教师应在平时的课堂教学中，有意识地培养学生的口语交际能力，要鼓励学生在日常生活中主动大胆地与人进行口语交际，不断提高学生的口语交际能力。5．开展丰富多彩的语文实践活动。教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有一定联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。6．关于生字的注音问题。本册教材中的生字一律注本音。有些字与其他字组成词语时，要读轻声或变调（如，庄稼的“稼”应读轻声；黄澄澄、红彤彤的后两个字，应变读为一声），教师用书中都作了提示，请老师们在教学中予以注意，即教生字时按本音读，在课文中按轻声或变调来读。
七、教学措施
1、运用学习积分卡，激发学生的兴趣。
2、建立班级图书库，确立午休时间为固定课外阅读时间，并指导学生学会摘记。
3、策略上主要是抓两头，带中间。分别确定优秀生和后进生的名单，制定辅导计划，做到有计划，有活动，有总结。
4、多与家长沟通，共同探讨教育学生的有效方法，家校结合，促进学生全面发展。
5、抓今日格言和今日古诗的背诵，加强语言积累。
6、让学生多读、多写，因为只有积累才会写，只有写，才会写。
八、教学进度表 教学进度 周次 内容 课时 2 始业教育、识字1 、1秋天的图画2黄山奇石、1 2 2 3 3 3植物妈妈有办法、4古诗两首、语文园地、第一单元测试 2 2 3 1 4 识字
2、5一株紫丁香、6我选我、7一分钟、2 2 2 2 5 8难忘的一天、国庆放假 2 6 语文园地
二、第二单元测试、识字
3、9欢庆、3 1 2 27 10北京 11我们成功了、12看雪、语文园地
三、2 2 2 3 8 第三单元测试识字
4、13坐井观天、14我要的是葫芦、1 2 2 2 9 15小柳树和小枣树16风娃娃、17酸的和甜的、语文园地
四、2 2 2 3 10 第四单元测试、期中考试识字518称赞、1 2 2 2 11 19蓝色的树叶、20纸船和风筝、21从现在开始、语文园地五 2 2 2 3 12 第五单元测试、识字
6、22窗前的气球、23假如、1 2 2 2 13 24日记两则、25古诗两首、语文园地六第六单元测试、2 2 3 1 14 识字
7、26“红领巾真好”、27清澈的湖水、28浅水洼里的小鱼、2 2 2 2 15 29父亲和鸟、语文园地七第七单元测试识字
8、2 3 1 2 16 30我是什么、31回声、32太空生活趣事多33活化石、2 2 2 2 17 34农业的变化真大、语文园地
八、第八单元测试 2 3 1 18 机动（1四季的脚步、2秋天、3三只白鹤、4小鸟和牵牛花、5鸡妈妈的新房子、6骆驼和羊） 6 19 复习迎考 8 20 复习迎考 8 21 期末考试
九、学期教改研究专题
1、读写结合的有效性研究
2、绘本阅读指导研究
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二年级上语文教学计划3篇
二年级上语文教学计划一：二年级语文上册教学计划
一、指导思想
《义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。
二、学情分析
二xx班现有学生xx人，其中男生xx人，女生xx人。由于他们各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不同，因此学习成绩也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。但经过了一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生喜欢学习语文。而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助。但是依然有几位同学学习语文的态度不正确，不喜欢读书，认字的数量少。这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象。这个学期我对语文教学更是充满信心，相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成绩的。
三、教材分析
本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖面都比较宽泛，避免了局限性。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。
每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目：我的发现──鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及构字规律，掌握识字的方法；日积月累──引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际──在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台──给学生提供展示课内外学习所得的舞台。
八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表
（一）是全册要求认识的字，有450个。生字表
（二）是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了“识字”和课文外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。
四、教学目标
1．复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2．认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3．会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4．喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
5．能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。
6．能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
7．认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。
8．逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。
9．对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。
五、教学重难点：
重点：
1、会写350个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。
2、认识450个常用字，读准字音, 结合词句了解意思。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。
难点：
1、提高识字能力，巩固识字，继续养成良好的写字习惯。
2、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。
3、培养写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。
六、教学措施
(一)教学内容方面。
1．要注意把握同组各部分内容的内在联系。
这册教科书采取了以专题整合内容的编排方法。因而，教师备课时，要注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案。如第一组，《秋天的图画》之后，学习伙伴说：“我想画秋天的果园。”“我想捡几片落叶做书签。”“把咱们的作品带来，办个展览吧!”实际这是在为“语文园地”的展示内容作准备。学到这里，就要布置学生画秋天，收集描写秋天的好词佳句，用落叶做书签、贺卡等，为举办作品展览做准备。 教师要创造性地使用教材。比如，《黄山奇石》课后，学习伙伴建议大家收集黄山奇石的图片，“语文园地一”的展示台就可以补加展示这一内容。教师要根据当时、当地和学生的实际，活用教材，随时利用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。总之，教师备课时胸中要有全局，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。使教学充满活力。
2．识字和写字教学应注意的问题。
本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。这样既有利于提早阅读，又不加重学生的负担。教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。教师要相信学生能够独立识字，鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。巩固识字是教学的难点，教师要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。复习、巩固识字，提倡在同学之间的交流与合作中进行。如，做组字、组词游戏，一起制作生字、词语卡片，互相交流课外识字的途径及成果。 在识字的要求上，不要“一刀切”，要承认学生个体的差异。识字首要的是认识。因为，识了字就能阅读，所以，要求认识的字能在语言环境中认识就可以了。但还要鼓励学有余力的学生多识一些字。做到下要保底，上不封顶。不必要求每课生字人人过关后再学下一课，要允许个别学生发展得慢一些。
3．阅读教学应注意的问题。
阅读教学，首先要重视朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。这种感情不是靠单纯的模仿和朗读技巧的训练得到的，而是在学生入境入情、充分阅读、感悟的基础上，自悟出来的，有了语感读出来的。朗读的方式要多样，如，分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演读，等等。
（2195字）
一、班级情况分析
本学期，本班学生45人，男生29人，女生16人。经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。
另外一方面，大部分学生已经能遵守课堂纪律，积极发言，按时完成作业，逐步培养正确的学习习惯。但仍有一部分学生的书写习惯差，纪律意识不强，对学习不在意，经常忘写作业，上课做小动作等。尤其是班级里的几个特殊学生，由于先天智力存在不足导致学习和习惯培养上的障碍。这部分学生仍需要不断地加强习惯教育和智力启蒙，尽可能地在学习上达到合格要求。本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。
二、教材分析
本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。
本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。
三、教学目标
1、学习习惯
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
（2）继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。
（3）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
2、汉语拼音
（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
（2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字
（1）准确认读450个生字，会写350个生字。
（2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。
4、口语交际
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。
（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
（3）能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。
5、阅读
（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。
（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。
（3）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。
6、写话
（1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。
（2）学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。
（3）学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。
（4）学习使用逗号、句好、问好和感叹号。
四、教学重难点
（4094字）
一、学生情况分析
本班共有学生50人，男生27人，女生23人。大部分学生活泼好动，接受能力也较强。经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。
二、教材分析
本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。
每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课 识字、四～五篇课文以及 语文园地 。各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。
本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。 语文园地 包括四个栏目：我的发现 鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法；日积月累 引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际 在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台 给学生提供展示课内外学习所得的舞台。
三、教学目标
1、政治思想方面 通过本册教材的学习激起学生热爱大自然的情感，爱国主义情感，学会发现别人的长处，遇事多动脑筋和同学友好相处，关心他人，从小养成环保意识，热爱科学技术。每月进行爱国主义教育专题。加强心理健康教育，使学生在良好的人文环境中愉快的形成一定的思想品德。扎扎实实的提高学生的思想素质。加强与家庭，社区联系，使学校，家庭，社区这三位一体形成强而有力的德育合力。通过本册教材的学习激起学生热爱大自然的情感，爱国主义情感，学会发现别人的长处，遇事多动脑筋和同学友好相处，关心他人，从小养成环保意识，热爱科学技术。
2、语文知识方面
（一）汉语拼音
继续复习巩固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音，阅读。
（二）识字与写字
①喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
②认识常用汉字450个，会写350个。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字型分析，不要求书写；要求会写的字要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。
③掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
④养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
⑤会使用音序能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。
（三）阅读
①喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确流利有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。学习默读，做到不出声，不指读。
②借助读物中的图画阅读。 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
③阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
⑤诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
⑥认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
⑦积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文30篇（段）。课外阅读总量不少于3万字。
⑧喜爱图书，爱护图书。
（四）写话
①对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
②在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
③根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
（五）口语交际
①学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
②能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
③听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 ④能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
⑤与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
⑥有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。
（六）综合性学习
①对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。
②结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
③热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
3.教材分析扼要：
第一单元：
1、教学内容：识字、课文《秋天的图画》、《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》、《古诗两首》、语文园地一。
2、教学目的：通过阅读与秋天有关的四字词组、韵文、古诗等，结合生活实际，感悟、发现秋天的美好，领悟大自然的美丽与神奇。随文认识 62个生字，写好42个生字。通过看、找、画、写、做等各种有趣的活动，积累词汇。
3、重点难点：通过阅读与秋天有关的四字词组、韵文、古诗等，结合生活实际，感悟、发现秋天的美好，领悟大自然的美丽与神奇。随文认识 62个生字，写好42个生字。
第二单元：
1、教学内容：识字、课文《一株紫丁香》、《我选我》、《一分钟》、《难忘的一天》、语文园地二。
2、教学目的：通过学习与学校有关的词组，诗歌、故事，结合生活实际，感悟，发现学校生活的丰富多彩。随文和生活中会认 57个生字，会写46个生字。学习部首查字法，学会按部首个汉字归类，认识部首。
3、重点难点：通过学习与学校有关的词组，诗歌、故事，结合生活实际，感悟学校生活的丰富多彩，会认 57 个生字，会写 46 个生字。学习部首查字法，学会按部首个汉字归类，认识部首。
第三单元：
1、教学内容：识字、课文《欢庆》、《北京》、《我们成功了》、《看雪》、语文园地三。
2、教学目的：（1）初步感知 三字经 这种语言形式，感悟丰富的文化内涵。（2）引导学生在读中感悟蕴涵的思想感情，受到潜移默化的熏陶。（3）引导学生在学习过程中搜集有关资料，加深对祖国的了解。
3、重点难点：（1）初步感知 三字经 这种语言形式，感悟丰富的文化内涵。（2）引导学生在读中感悟蕴涵的思想感情，受到潜移默化的熏陶。
第四单元： 1、教学内容：识字、课文《坐井观天》、《我要的是葫芦》、《小柳树和小枣树》、《风娃娃》、《酸的和甜的》、语文园地四。
2、教学目的：（1）初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。（2）引导学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。（3）启发学生大胆想象，编辑故事。
3、重点难点：（1）初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。（2）引导学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。
第五单元：
1、教学内容：识字、课文《称赞》、《蓝色的树叶》、《纸船和风筝》、《从现在开始》、语文园地五。
2、教学目的：（1）通过阅读谚语，童话、儿歌，联系生活实际，懂得团体合作的道理，领悟到在生活中与人友好相处。（2）会认 54 个生字，会写 40 个生字。（3）联系上下文和生活实际，了解课文中的词句的意思，在阅读中积累词语。
3、重点难点：（1）会认 54 个生字，会写 40 个生字。（2）联系上下文和生活实际，了解课文中的词句的意思，在阅读中积累词语。
第六单元：
1、教学内容：识字、课文《窗前的气球》、《假如》、《日记两则》、《古诗两首》、语文园地六。
2、教学目的：（1）会认 52 个生字，会写 38 个生字。能用自己喜欢的、习惯的、独特的方式识字，有识字的愿望和兴趣。（2）正确流利有感情地朗读课文，背诵诗歌，理解课文内容。（3）学习积累语言，训练查阅资料的能力。（4）学习观察周围的人和事，在生活中体会关爱，理解真情。
3、重点难点：（1）会认 52 个生字，会写 38 个生字。能用自己喜欢的、习惯的、独特的方式识字，有识字的愿望和兴趣。（2）正确流利有感情地朗读课文，背诵诗歌，理解课文内容。 第七单元：
1、教学内容：识字、课文《 红领巾 真好》、《清澈的湖水》、《浅水洼里的小鱼》、《父亲和鸟》、语文园地七。
2、教学目的：（1）通过本单元的学习和实践活动，让学生逐步树立环保意识。（2）会认 44 个生字，会写 40 个生字。（3）正确、流利、有感情的朗读课文。（4）口语表达要说完整，说清楚。
3、重点难点：（1）会认 44 个生字，会写 40 个生字。（2）正确、流利、有感情的朗读课文。
第八单元：
1、教学内容：识字、课文《我是什么》、《回声》、《太空生活趣事多》、《活化石》、《农业的变化真大》、语文园地八。
2、教学目的：（1）在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学。引导孩子们研究，探索的欲望；既动口，又动手，走出校门，扩展自己的视野。（2）会认 65 个生字，会写 46 个生字。（3）本单元的主题课文是带说明和记叙性的，因此读通，读好，读懂成了重要目标之一。
3、重点难点：（1）会认 65 个生字，会写 46 个生字。（2）本单元的主题课文是带说明和记叙性的，因此读通，读好，读懂成了重要目标之一。
四、教学方法及措施：
1、倡导自主、合作、探究的学习方式，适时采用 四人小组 合作学习的形式。
2、继续复习巩固汉语拼音，让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。
3、阅读教学中给学生比较充分的读书，交流阅读感受的时间，重视朗读指导，读中悟，读中积累并学会运用鼓励学生互相释疑，培养，提问题，解决问题的能力。 4、口语交际教学要提前做好准备，教学时重视创设情境，激发兴趣和点拨引导，放手让学生的口语交际能力。
5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。
6、充分利用教材，展开丰富多彩的语文实践活动，将游戏唱歌，猜谜语，表演等引入课堂，也可以带领学生走出校门在生活中学语文，用语文。
推荐第8篇：二年级语文教学计划(上)
二年级语文教学计划
2014年-2015年度第一学期
教材分析
1、本册设有课文34篇。此外，教材后面附有6篇选读课文。
2、本册设有8个专题。
（1）美丽的秋天 （2）学校生活 （3）热爱祖国 （4）怎样看问题、想问题 （5）友好相处、团结合作 （6）真情关爱 （7）环保 （8）爱科学
3、每组专题包括识字、课例、语文园地三大部分，识字点明本组的专题，并提示学习要求 课例由4-5篇课文组成，课文围绕专题编选
语文园地由4个栏目组成: （1）我的发现 （2）日积月累 （3）口语交际 （4）展示台
第一组 美丽的秋天 12课时
识字1
1、秋天的图画
2、黄山奇石
3、植物妈妈有办法
4、古诗两首
识字1 课时安排 1课时 课时目标：
1、掌握字音，熟读词语，以图文对照方式引导学生大致理解词意。
2、采用多种方式认读“宜”等11个生字。指导学生书写10个生字，熟读课后20个词语。
第一课 秋天的图画 课时安排 2课时 第1课时课时目标：
1、读通课文，学习并掌握本课的生字、新词，积累词语。
2、读画结合，感受秋天丰收的景象，体会人们的喜悦心情。
3、采用自己喜欢的方式表现秋天。
第2课时课时目标：
1、会写“波”等8个生字，会认“图”等8个生字。
2、背诵课文，体会对秋天的景象和勤劳人们的喜爱、赞美之情。
第二课 黄山奇石 课时安排 2课时 第1课时课时目标：
1、会认“区”等14个生字，会写“尤”等8个生字，积累文中优美的句子。
2、正确、流利地朗读课文，初步感受黄山奇石的奇特、有趣。
3、学习课文第1自然段。
第2课时课时目标：
1、继续学习课文，图文结合，朗读感悟，感受黄山石的奇特、有趣。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
第三课 植物妈妈有办法 课时安排 2课时 第1课时课时目标：
1、会写“已”等10个生字，会认“旅”等12个生字。
2、正确、流利地朗读课文，初步了解三种植物传播种子的方式。
3、学习课文第一节。
第2课时课时目标：
1、了解蒲公英等三种植物传播种子的办法，拓展延伸观察、了解其他植物传播种子的办法。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
第四课 古诗两首 课时安排 2课时 第1课时课时目标：
1、学习《赠刘景文》，理解诗句的意思，感受秋天的美丽。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
第2课时课时目标：
1、学习《山行》，理解诗歌意思，了解秋天红叶的特点，体会诗人热爱秋天、热爱祖国壮丽河山的思想感情。
2、体会诗人丰富的想象，感受诗歌美的意境。
3、有感情地朗读课文，背诵课文。
语文园地一
课时安排 1课时 课时目标：
1、运用熟字去偏旁的办法识字；书写相同偏旁的字；积累词语。
2、背诵儿歌《秋天到》。
单元复习
课时安排 2课时 课时目标：
1、回忆讲述1-4课的主要内容及中心思想。
2、字、词、句的复习与掌握。
3、重点句段的复习与背诵。
4、测试第一单元重点内容。
第二组 学校生活 12课时
识字2
5、一株紫丁香
6、我选我
7、一分钟
8、难忘的一天
识字2 课时安排 1课时 课时目标：
1、初读生字，掌握字音，认清字形。
2、巩固“练书法”12个动宾结构词组，会认“棋”等11个生字。
3、在田字格书写“胡”等8个生字。
4、会给生字拓展词语，培养一字多组。
第五课 一株紫丁香 课时安排 2课时 第1课时课时目标：
1、会写10个生字，会认8个生字。
2、了解押韵，感知押韵的作用。
3、体会学生赞美和感激老师辛勤劳动的真挚感情。 第2课时课时目标：
1、巩固生字、新词。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、体会师生之间的浓厚感情。
第六课 我选我 课时安排 2课时 第1课时课时目标：
1、会认8个生字，会写10个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、学习课文第1自然段。
第2课时课时目标：
1、体会“我选我”的理由，懂得用适当的方式展示和表现自己，懂得为他人服务。
2、有感情地朗读课文。
第七课 一分钟 课时安排 2课时 第1课时课时目标：
1、会认9个生字，会写8个生字。
2、初读课文，借助插图，了解图意，整体感知。
第2课时课时目标：
1、认识时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
第八课 难忘的一天 课时安排 2课时 第1课时课时目标：
1、会认13个生字，会写10个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初读课文，整体感知。
第2课时课时目标：
1、抓住重点语句，体会“我”的紧张、激动和对邓爷爷的崇敬之情。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
语文园地二
课时安排 1课时 课时目标：
1、运用“熟字加偏旁”的方法识字；发现提手旁的字的构字特点。
2、积累音近字、形近字，学习部首查字法。
单元复习
课时安排 2课时 课时目标：
1、回忆讲述5-8课的主要内容及中心思想。
2、字词句的复习与掌握。
3、重点语段的复习与背诵。
4、测试第二单元重点内容。
第三组 热爱祖国 12课时
识字3
9、欢庆
10、北京
11、我们成功了
12、看雪
识字3 课时安排 1课时 课时目标：
1、正确、流利地朗读课文，在朗读中感知三字经的语言形式。
2、会认11个生字，重点认识8个生字，熟读15个词语。
3、运用加偏旁、形象识记等方法识记5个生字，会写4个生字。
第九课 欢庆
课时安排 2课时 第1课时课时目标：
1、会写8个生字，会认7个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
第2课时课时目标：
1、巩固本课的生字、新词。
2、在读中体会喜庆、欢乐的气氛，加深学生对祖国的热爱之情。
3、有感情地朗读课文。
第十课 北京
课时安排 2课时 第1课时课时目标：
1、会认13个生字，重点认识10个生字，积累6个词语。
2、正确、流利地朗读课文。
第2课时课时目标：
1、引导学生读懂课文，了解北京是我国的首都，是一座美丽的城市。
2、有感情地朗读课文。
3、背诵课文中自己喜欢的部分。
第十一课 我们成功了 课时安排 2课时 第1课时课时目标：
1、会认14个生字，重点认识10个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
第2课时课时目标：
1、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪的心情。
2、增强学生的民族自尊心和自豪感。
第十二课 看雪 课时安排 2课时 第1课时课时目标：
1、认识10个生字，重点认识8个生字。
2、初读课文，整体感知。
3、正确、流利地朗读课文。
第2课时课时目标：
1、通过分角色朗读、配乐朗读，体会文中的老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。
2、正确、流利、有感情地地朗读课文。
语文园地三
课时安排 1课时 课时目标：
1、认读反义词及“退”等9个生字。
2、有感情地诵读儿歌《我爱祖国》。
3、完成“日积月累”中的“我会选”和“读读说说”。
单元复习
课时安排 2课时 课时目标：
1、回忆讲述9-12课的主要内容及中心思想。
2、字词句的复习与掌握。
3、重点语段的复习与背诵。
4、测试第三单元重点内容。
第四组 怎样看问题、想问题 14课时
识字4
13、坐井观天
14、我要的是葫芦
15、小柳树和小枣树
16、风娃娃
17、酸的和甜的
识字4 课时安排 1课时 课时目标：
1、会认9个生字，重点认识4个生字，会写8个生字，会读10个词语。
2、用生动的故事引导学生学习成语，能读准字音，大致读懂词意。
3、熟读“我会读”10个词语。
4、能在田字格里认真书写8个生字。
第十三课 坐井观天 课时安排 2课时 第1课时课时目标：
1、会认13个生字，积累8个词语，会写8个生字。
2、整体感知课文内容，说说课文的主要内容。
3、正确、流利地朗读课文。
第2课时课时目标：
1、学习课文，联系上下文理解句子，进一步了解课文的内容，感悟其中所包含的意思。
2、分角色、有感情地朗读课文。
第十四课 我要的是葫芦 课时安排 2课时 第1课时课时目标：
1、会认6个生字，会写8个生字。
2、正确、流利地朗读课文。 第2课时课时目标：
1、学习课文，了解小葫芦落了的原因，了解葫芦的叶子与果实的关系。
2、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句和陈述句的不同语气。
第十五课 小柳树和小枣树 课时安排 2课时 第1课时课时目标：
1、会认8个生字，重点认识4个生字，会写10个生字。
2、初读课文，借助插图，了解图意，整体感知。
第2课时课时目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格特点。
2、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
第十六课 风娃娃 课时安排 2课时 第1课时课时目标：
1、认识12个生字，重点认识4个生字，会写8个生字，会读8个词语。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初读课文，整体感知。学习第1自然段。
第2课时课时目标：
1、理解课文内容，懂得做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用的道理。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
第十七课 酸的和甜的 课时安排 2课时 第1课时课时目标：
1、会认9个生字，重点认识5个生字，会写8个生字，重点学反犬旁的字。
2、初读课文，整体感知。
3、学习第1自然段。
第2课时课时目标：
1、理解课文内容，懂得做事要亲自尝试的道理。
2、正确、流利有感情地朗读课文，分角色表演课文。
语文园地四
课时安排 1课时 课时目标：
1、完成“我的发现”和“展示台”的内容。
2、完成“日积月累”中的“我会填”和“我会写”。
3、完成“日积月累”中的“读读记记”与“我会读”。
4、通过“应该听谁的”，锻炼学生的口语交际能力。
单元复习
课时安排 2课时 课时目标：
1、回忆讲述13-17课的主要内容及中心思想。
2、字词句的复习与掌握。
3、重点语段的复习与背诵。
4、测试第四单元重点内容。
第五组 友好相处、团结合作 12课时
识字5
18、称赞
19、蓝色的树叶 20、纸船和风筝
21、从现在开始
识字5 课时安排 1课时 课时目标;
1、会认10个生字，重点认识4个生字，会写8个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、结合医学生字，学写本课部分谚语。
第十八课 称赞 课时安排 2课时 第1课时课时目标：
1、会认10个生字，重点认识4个生字，会写8个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初读课文，整体感知。
第2课时课时目标：
1、流利、有感情地朗读课文，体会互相称赞带来的快乐。
2、学会发现别人身上的优点。
第十九课 蓝色的树叶 课时安排 2课时 第1课时课时目标：
1、认识9个生字，重点认识4个生字，会写10个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
第2课时课时目标：
1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，懂得人与人之间应该互相帮助。
第二十课 纸船和风筝 课时安排 2课时 第1课时课时目标：
1、会认8个生字，重点认识4个生字，会写8个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
第2课时课时目标：
1、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
2、对如何交朋友和如何维护友谊有一定的感想。
第二十一课 从现在开始 课时安排 2课时 第1课时课时目标：
1、会认9个生字，重点认识4个生字，会写10个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
第2课时课时目标：
1、有感情地朗读课文，体会文中蕴含的情趣和道理。
2、懂得要尊重别人的生活习惯，尊重别人。
语文园地五
课时安排 1课时 课时目标：
1、完成“我的发现”“日积月累”的教学。
2、通过“合作”，培养学生的口语交际能力。
3、展示积累的词语、收集到的谚语。
单元复习
课时安排 2课时 课时目标：
1、回忆讲述18-21课的主要内容及中心思想。
2、字词句的复习与掌握。
3、重点语段的复习与背诵。
4、测试第五单元重点内容。
第六组 真情关爱 12课时
识字6
22、窗前的气球
23、假如
24、日记两则
25、古诗两首
识字6 课时安排 1课时 课时目标：
1、会认9个生字，重点认识4个生字，会写8个生字，会读10个词语。
2、初读课文，整体感知词语的反义关系。
3、学习课文第
1、2部分，培养学生关爱他人的感情。
4、了解对子，练习对对子。
第二十二课 窗前的气球 课时安排 2课时 第1课时课时目标：
1、会认7个生字，重点认识4个生字，会写8个生字。
2、初读课文，整体感知课文。
第2课时课时目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解“传染病”，会用“可爱的”“高兴地”写句子。
2、体会同学之间的真挚情意，懂得珍惜友情。
第二十三课 假如 课时安排 2课时 第1课时课时目标：
1、会认9个生字，重点认识4个生字，会写8个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
第2课时课时目标：
1、学习课文，理解诗意，了解作者纯洁美好的心灵，激发学生关爱他人、关爱环境的愿望。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
第二十四课 日记两则 课时安排 2课时 第1课时课时目标：
1、会认13个生字，重点认识4个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习第一则日记，初步了解“日记”的书写格式，培养学生写日记的兴趣。
第2课时课时目标：
1、学习第2则日记，懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
第二十五课 古诗两首 课时安排 2课时 第1课时课时目标：
1、会认8个生字，重点认识4个生字，会写6个生字。
2、学习《回乡偶书》，理解古诗所表达的内容，体会古诗的思想感情。
3、正确、流利、有感情地朗读古诗《回乡偶书》并背诵。
第2课时课时目标：
1、学习古诗《赠汪伦》，理解古诗所表达的内容，想象情景，体会古诗的思想感情。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗《赠汪伦》并背诵。
语文园地六
课时安排 1课时 课时目标：
1、认识6个生字并组词。
2、发现汉字的构字特点，熟字与生字进行比较掌握。
3、填写多音字，掌握多音字的特点。
熟读儿歌《谁和谁好》，从中感受团结友爱的好品质。
单元复习
课时安排 2课时 课时目标：
1、回忆讲述22-25课的主要内容及中心思想。
2、字词句的复习与掌握。
3、重点语段的复习与背诵。
4、测试第六单元重点内容。
第七组 环保 12课时 识字7
26、“红领巾”真好
27、清澈的湖水
28、浅水洼里的小鱼
29、父亲和鸟
识字7 课时安排 1课时 课时目标：
1、会认10个生字，重点认识4个生字，会写8个生字。
2、能分辨字形相近、读音相同或相近的字。
3、正确、流利地朗读拍手歌，读出节奏感。
第二十六课 “红领巾”真好 课时安排 2课时 第1课时课时目标：
1、会认8个生字，重点认识4个生字，会写8个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
第2课时课时目标：
1、有感情地朗读课文，背诵课文。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
2、有爱鸟、护鸟的意识，感受到做“爱鸟、护鸟小卫士”的快乐和自豪。
第二十七课 清澈的湖水 课时安排 2课时 第1课时课时目标：
1、会认12个生字，重点认识4个生字，会写8个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
第2课时课时目标：
1、学习课文，感受风景的优美和小洁心灵的美好。
2、朗读并背诵文中优美语句，尤其是比喻句，并能用“像”说一句话。
3、联系生活实际，说一说如何用实际行动保护环境。
第二十八课 浅水洼里的小鱼 课时安排 2课时 第1课时课时目标：
1、会认7个生字，重点认识4个生字，会写8个生字。
2、初读课文，整体感知。
第2课时课时目标：
1、复习本课的生字、新词。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、通过读课文表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。
第二十九课 父亲和鸟 课时安排 2课时 第1课时课时目标：
1、会认7个生字，重点认识4个生字，会写8个生字。会读12个词语。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初读课文，整体感知。
第2课时课时目标：
1、抓住重点语句，体会父亲的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿，培养学生爱鸟、护鸟的意识。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
语文园地七
课时安排 1课时 课时目标：
1、完成“我的发现”：通过认识汉字的拆分，学习、掌握新字、巩固熟字的方法。
2、完成“日积月累”部分。
单元复习
课时安排 2课时 课时目标：
1、回忆讲述26-29课的主要内容及中心思想。
2、字词句的复习与掌握。
3、重点语段的复习与背诵。
4、测试第七单元重点内容。
第八组 爱科学 14课时
识字8 30、我是什么
31、回声
32、太空生活趣事多
33、活化石
34、农业的变化真大
识字8 课时安排 1课时 课时目标：
1、会认9个生字，重点认识4个生字，会写6个生字。
2、初读课文，读准字音。
3、能运用熟字、形近字区别来熟读字形。
4、认识“„„是„„，„„也是„„”，“„„能„„，„„也能„„”的语句。
第三十课 我是什么 课时安排 2课时 第1课时课时目标：
1、会认11个生字，会写8个生字，会读12个词语。
2、正确、流利地朗读课文。
第2课时课时目标：
1、学习课文，理解课文内容，了解水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪；水能给人们带来好处，也能给人们带来灾难。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
第三十一课 回声 课时安排 2课时 第1课时课时目标：
1、会认6个生字，重点认识4个生字，会写8个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
第2课时课时目标：
1、学习课文，初步了解回声产生的原理。
2、有感情地朗读课文。
第三十二课 太空生活趣事多 课时安排 2课时 第1课时课时目标：
1、会认14个生字，重点认识4个生字，会写8个生字。
2、图文结合，联系字音，熟读课文。
3、理解课文内容，激发学生了解新科技的兴趣。
第2课时课时目标：
1、巩固知识，结合字音，流利、有感情地朗读课文。
2、规范书写课文要求会写的字。
第三十三课 活化石 课时安排 2课时 第1课时课时目标：
1、会认11个生字，重点认识4个生字，会写8个生字。
2、结合字音，初读课文。
3、有感情地朗读课文，培养学生保护动植物的意识。
第2课时课时目标：
1、熟读生字，有感情地朗读课文。
2、根据课文内容，结合例子写数量词。
3、正确、规范书写8个生字。
第三十四课 农业的变化真大 课时安排 2课时 第1课时课时目标：
1、会认14个生字，重点认识4个生字，会写8个生字，会读6个词语。
2、结合字音，熟读课文，借助插图，理解重点词语。
3、了解本课科学知识，进一步激发学生热爱科学的情感。
第2课时课时目标：
1、熟读生字，有感情地朗读课文。通过理解和朗读，识记本课重点词语。
2、正确、规范书写8个生字。
语文园地八
课时安排 1课时 课时目标：
1、完成“我的发现”“日积月累”中“我会读”的内容。
2、完成“日积月累”中的“读读记记”“我会选”“我会写”的内容。
3、通过“有趣的动物、植物”培养学生的口语交际能力。
单元复习
课时安排 2课时 课时目标：
1、回忆讲述30-34课主要内容及中心思想。
2、字词句的复习与掌握。
3、重点语段的复习与背诵。
4、测试第八单元的重点内容。
推荐第9篇：上学期语文教学计划
二年级语文上册教学计划
新的学期开始了，为了更好地服务语文课程改革，更好地服务S版小学语文教材，因地制宜地使用好教材，顺利完成本册教学任务，特制定如下本册教学计划。
一、指导思想
认真学习理论知识，认真贯彻党的教育方针，更新教学理念，深化教育教学,全面推行素质教育，为培养合格人材而努力。加强政治业务学习，加强学法指导，努力提高课堂教学质量。
二、学情分析：
本班共有 69 名学生。在上学期的基础上又增加了一人。寒假过后学生行为习惯和学习习惯较散漫，他们依旧是活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，仍处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定有了一定的了解，但对于学习仍说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯还处于逐步形成的阶段。因此还需要老师耐心引导。
三、教材分析：
本册教材分为8个教学单元，每一个单元安排3—5课，全册共有阅读课文33篇，识字课文2篇，分主题组成关联单元，大体由浅入深编排。每一篇课文后有课后思考练习题，一般3-4道题。包括读读背背、认字写字、词语积累和一些思考性的题。每一单元前有单元导读，目的是提示内容、引导学习。每一单元后设计一个“语文百花园”，包括基础知识练习、阅读积累、看图说
话写话、口语交际和语文综合实践活动。
四、教学目的
提高学生的认识水平，扩大知识面，掌握常用的文字和最基本的听说读写的技能技巧，使学生具有一定的听说读写能力。在学习知识的同时，对学生进行政治思想教育。发展学生的智力，培养学生良好的学习习惯。积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，以全面提高学生的语文综合素质，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展为目标。阅读教学仍要坚持以读为主，读中感悟。要进一步加强朗读教学，要注意教学的层次性。识字写字教学要以多识少写为原则。全册要求会认的字420个，要求会写的字262个。语文百花园在字词句方面要引导学生从字的音形义等方面进行整理复习。读读背背要引导学生丰富语言积累，培养阅读能力，增加文化底蕴，陶冶情操。能说会道方面以口语交际为主要任务。写话是为了发展学生的表达能力，促进儿童口头语言向书面语言转化，提高学生生活中应用语文的能力，注重学生写话培养能力培养。我的采集本是为了教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作提高学生学习语文的兴趣，树立从生活中学语文的意识。语文大课堂通过活动全面提高语文综合素养。
五、本册具体教学要求
1、借助汉语拼音识字，学习普通话。能用音序和部首检字法查字典，用各种方法主动识字，本册会识汉字420个，其中会写262个。
2、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，按笔顺规则写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美；掌握正确的写字姿势和握笔方法，做到书写规范、端正、整洁。
3、继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读课文，
背诵指定的课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
4、阅读浅近的儿童读物，感受阅读的乐趣，受到美好情感的熏陶，积累自己感兴趣的成语和格言警句。
5、认识常见的标点符号，在阅读中体会句号、问好、感叹号所表达的不同语气。
6、培养写话兴趣，乐于把自己观察到的、想到的写下来。学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
7、根据一定的情境或看图讲小故事，讲述简单的见闻。认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。愿意与别人交流，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，大胆发表自己的意见。
8、热心参加各种活动，观察周围事物，就感兴趣内容提出问题，搜集材料，和同学讨论，并用口头或图文等方式表达自己的学习收获。
233班袁桂姣
2014年2月18日
推荐第10篇：上学期语文教学计划
高一语文教学工作计划
高一年级，是一个重要学习阶段的起始，也是高中三年语文学习的黄金时段。为让学生掌握高中语文学习的思路特点，热爱并投入地学好这门课程，不仅扎实基础，学习知识还要培养学生素养使其终身受益．为此，本备课组制定以下计划。
一、教育教学指导思想
贯彻《普通高中语文课程标准》，树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念，不断地探索能适应学生发展和学生实际需要的新教法．结合《普通高中语文课程标准》的学习，在语文教学中有步骤地落实语文组的人文化的语文教育理念。培养学生具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力，为升高二进高三入社会打下坚实的语文基础。培养学生良好的高中语文学习习惯，帮助他们掌握知识点的学习方法，为终身学习准备好必备的能力。发现新问题，探索新教法，把课堂的研究性阅读推向深入，把新课标配套的“自学——探究——反思”模式新课型并加以完善。
二、教学设想
面对学生薄弱的语文基础，强化训练，夯实基础，落实日常教学是关键。在日常教学中，主要抓好以下的环节：
（一）阅读方面，充分利用“经典”与“名著”扩展学生的阅读面，培养学生自学语文的能力。精选较有思想性、篇幅短小的文言短文，提供给学生阅读，养成学生每周阅读翻译文言文的习惯，努力通过学生的自身积累和教师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读能力，培养学生阅读浅显文言文的能力。
（二）日常语文教学还贯穿写字、背诵等基础训练。写字训练一方面是为了正字，另一方面是为了训练学生的“坐功”，这对于
16、17岁左右、生理和心理正在发生转折的高一级学生来说应该是不无裨益的；背诵一定数量名诗名篇名句，有利于学生开拓视野，积累写作素材，提高口头表述能力，提高学生的文学修养。
三、教学策略
1、改变观念，加强学习，增强新课标意识，重视知识更新。（1）要认真学习新课程标准，重视语文教育的人文价值和思维训练的特点。
（2）要加强学习研究，重视知识更新，订阅书报杂志，阅读理论专著，及时更新观念，提炼信息，充实知识储备。同时又要尽可能地将教学理论和教学实际紧密结合，在教学实践中参悟道理，总结经验，提升素质。
（3）重视备课组建设，充分发挥集体的知识和力量，不断完善教学内容、教学过程和教学方法。
2、重视思维训练，注重能力培养，增强素质教育意识，扎扎实实学好课本。
（1）把学习的主动权交给学生。无论是教学目标的设计，还是教学流程的操作，都要重视师生的互动的过程，让学生有足够的思维空间和表演空间，把气力花在全面提高全体学生的基本素质上。 （2）重视每堂课的收效，重视每个知识点的教学，力求做到重点突出，训练到位，把功夫花在基本功的培养上。
（3）注意初高中的衔接，重视语文学习习惯的培养，注重非智力因素的开发，提升学生良好语文学习的心理素质，培养学生思考问题的辨证性和周密性。
（4）持之以恒地做好提优补差工作，防止两极分化的过早出现。
3、重视作文教学，努力提高学生语文学习的整体水平。
重视作文教材，细化作文能力。如观察生活如何观察？怎样才能培养感受能力？在写作中如何恰当的应用想象和联想？怎样才能写出个性、形成创新？这些内容在教材中都有较系统的阐述，这大大有助于作文能力的细化，因此，决不能弃教材于不顾。
高一语文组 张连凯 2018年9月4日
第11篇：二年级上学期书法教学计划
二年级上学期书法教学计划
强化写字教育，是基础教育的基本任务，是提高学生素质的必须要求，是历史赋予的重要使命。特别是对于小学生，通过写字教学，可以培养他们的观察能力、思维能力、动手能力、记忆能力、以及审美能力。为此制定以下教学计划：
一、给学生一个良好的榜样示范。
教师必须练就一手好字，因为教师具有示范性的特点，教师的表率作用对学生有着特殊的影响。因此教师书写的一手好字对于学生来说是榜样，似无声的命令。平时的课堂板书，批改作业，老师都应该注意书写的姿势，握笔姿势。揣磨好字的结构，注意字的笔顺，展示给学生的是一个个端端正正的汉字。学生写字时，要放下老师的架子，走到学生中去，亲自写一写，握着学生的手写一写，让学生看着老师顺着写一写，无形中，老师把自己变成了一面镜子。这样不但可以加强自身的写字姿势，提高写字水平，养成良好的写字习惯，对于学生更是让他们看到了一个活生生的写字标本，使学生潜移默化地受到了教育。
二、培养学生的写字兴趣。
写字并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。要让生性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯。必须重视学生写字兴趣的培养。兴趣是最好的老师，特别对于小学生来说，凡是他们喜爱的，学习持续时间相对较长，效果也较好。根据小学生的年龄特点，可以采用故事激励、竞赛激励、展览等方法进行兴趣的培养。其一，故事激励。孩子们爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，可以让孩子们明白道理，学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。比如王羲之每天临池学书，清水池变墨池的故事，让他们学到了勤奋；岳飞在沙上练字的故事，使他们学到了自强不息 ;„„ 古人勤学苦练的故事，激发了学生的兴趣，是练字的生动教材。为了引发学生认字、爱字的兴趣，在分析字形结构的时候，根据字的各部分编写小故事讲给学生听。特别是一些象形、会意的汉字，让学生能够在活跃、轻松的课堂氛围中对汉字产生好奇的探究之情。其二，竞赛激励。竞赛不但能调动学生练字的积极性，还能培养学生良好的竞争意识，同学之间互相合作的集体意识。批作业时，可以把学生写的字与范字进行比较，并把那些写的好的字给出相应红圈；对那些能日渐把字写端正的同学的作业写上赞扬或鼓励性的话语。经常进行小结性评比，学期末评出星级作业，并给予一定的奖励。写字课上，可以以小组为单位，进行写字比赛，好的同学在学习园地展出，获得进步奖的学生进行表扬。鼓励学生积极参加校内外组织的各项书法竞赛，让学生看到自己的进步，增强自信。其三，展览。定期举办作业展览，将写得好的学生作品放进班级园地。让学生看到自身的价值，增强学生的自信心，提高他们对写字的兴趣，在班级内形成良好的写字氛围。
三、教给学生写字的方法和技巧。
1.每一个字都是有基本的笔画构成的。因此，写好一个字，就要写好它的每一个基本笔画。而每一个笔画都具有起笔，运笔，收笔。在认识基本笔画的同时，就要对学生进行严格的笔画指导，让学生打下扎实的基本功。为今后的写字教学起一个良好的开头。
2.字的偏旁。大部分的汉字都有自己的偏旁，而这些偏旁的书写都有其自身的特点和规律。掌握了这个偏旁的书写，就可以运用到带有这些偏旁的字里，触类旁通，举一反三，使字的结构安排得更好。汉字的结构变化多样。在每次写字中，要求学生必须做到三到。即眼到、手到、心到。
四、保证练习时间，因材施教。
学生接受知识的能力和完成练习任务的情况是有差异的。因此，针对不同的学生，要对他们提出不同的要求。成绩好的，完成作业速度较快，而且质量高的学生，可利用每周一节的写字课，让学生在写的过程中去动脑筋思考字形结构，布局疏密。这样既拓展学生的知识面，也培养了学生的自主领悟能力。而对于速度较慢，接受知识有困难的学生，要让他们认真完成每一次的作业，保证质量，再求数量的方法使他们的写字水平也得到提高。
校本课程：1.正确的写字姿势
1
教学要求：
1.训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。
2.通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。
3.使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是学生终身学习的大事，也是学生今后学业取得成功的有力保障。教学时间：一课时 教学过程：
一、导入。
小朋友们，现在你们已经开始新的学期了，在今后的学习中我们将学到许多新的知识，这些知识需要通过读书、写字来获得。要想写好字，首先应该坐好，摆好正确的写字姿势。因此，从小养成正确的写字姿势十分重要。
二、明确正确的写字姿势的要求
教师出示几幅图，说说图上的小朋友在干什么，他们写字的姿势是怎样的。 (1)仔细看图，讨论要点。
教师在引导学生讨论的过程中讲解要点：
①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30—35厘米(大约一尺)。 ②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。
③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。 ④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。 (2)练习要点(重点练习第四个要点)。
①老师按要求在讲台上做规范的写字姿势，边做边讲解要点，引导学生理解“握笔点离笔尖3—4厘米”的实际概念与操作要求。
②请一个小朋友到讲台前，按要点尝试着摆好姿势。 ③引导学生注意对照要求仔细观察，发现问题予以纠正。
④全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。 （3）巩固练习
①说说写字姿势的的要点。
②同座位或小组反复练习，互相提示，互相帮助。 ③出示《写字姿势歌》，组织学生读读背背。 写字时，要做到： 右手握笔背挺直， 眼离书本约一尺。 手离笔尖约一寸， 胸离桌子约一拳。 三个“一”要做到， 字写工整视力好。
三、总结
1.强调写字姿势要点，总结本节课的学习情况，表扬学得好的同学。2.强调不仅在学校要做到这些，回家后也要做到。 3.要求学生回去后请家长检查读写姿势，填好检查表。
四、教学反思
正确的握笔及写字姿势，虽然每个老师都在讲，但多数学生做得并不好，原因可能有很多，最主要的原因可能与初次拿笔时老师的重视不够有关。课上我先给学生举例说明不良的写字姿势给身体和视力带来的危害，让学生进一步认识到其重要性，然后再重申正确的握笔
2 及写字姿势，并多次示范和巡视检查，指出学生错误的姿势，还要求学生要时时落实，学生的姿势好多了，就是坚持时间不长，因此，在今后的教学中还要时时提醒，处处落实，以保证学生良好姿势的养成。
校本课程：2.横 的 书 写
教学要求：
1.在老师的讲解引导下，了解掌握铅（钢）笔字的书写要领。2.在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横”。 3.培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。 4.进一步培养学生良好的书写习惯。 教学时间：一课时 教学过程：
一、导入：
向学生展示优秀的学生作业，让学生欣赏优秀的书法作品。 激趣：小朋友们，想想自己是不是也能写出这样一手好字啊？ 练出一手好字，使人终身受益。
从今天开始老师就来教大家学习怎样写好字。
导入过渡：汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。要想写好汉字，首先要写好最基本的笔画。 板书课题。 齐读课题。
二、新授：
（一）讲解“横”书写要领。
1.老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。 2.讲解笔顺（从左到右）。
3.再次范写，让学生说说自己看到的“横”有什么特点。分小组讨论。 4.教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
横的书写要领是：起笔重——行笔轻——收笔重。图示：校本课程：2.横 的 书 写
详细讲解：起笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。
由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。 图示：
校本课程：2.横 的 书 写
5.指名说一说横怎样书写。6.师边讲解边示范。
（二）学生练习书写横，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带“一”的字。1.出示范字。
校本课程：2.横 的 书 写校本课程：2.横 的 书 写 2.指名认读。
3.指名说笔顺，书空。
4.带领学生分析“上”的书写要领。5.演示“上”的书写过程。
6.用同样的方法教“五”的书写。
三、小结：
今天我们学习了横的书写方法，还学习了怎样写“上”和“五”，能告诉老师，你今天有什么收获吗？
四、教学反思：
基本笔画“横”的书写，虽然学生都会写，但要想写好并不容易。课上学生在老师的示范指导下，通过书空和练习，多数学生都写得较好，少数学生在老师的对比指导下也有了进步。带“一”的字也写得比较漂亮。学生对“一”的书写方法基本都掌握了。
校本课程：3.竖 的 书 写
教学要求：
1.在老师的讲解引导下，了解掌握铅（钢）笔字的书写要领。2.在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖”。 3.培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。 4.进一步培养学生良好的书写习惯。 教学时间：一课时 教学过程：
一、导入：
复习上节课的主要内容。 指名谈谈自己的学习收获。 板书课题。 齐读课题。
二、新授：
（一）讲解“竖”书写要领。
1.老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。 2.讲解笔顺（从上到下）。
3.再次范写，让学生说说自己看到的“竖”有什么特点。分小组讨论。 4.教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划，要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正。
竖有垂露、悬针和短竖之分。
垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。
图示：
校本课程：3.竖 的 书 写
悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。
4 图示：
校本课程：3.竖 的 书 写
短竖，写法同垂露竖，只是笔画较短，短竖要写得短粗有力。 图示：
校本课程：3.竖 的 书 写
5.指名说一说垂露竖、悬针竖、短竖怎样书写。6.师边讲解边示范。
（二）学生练习书写竖，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带竖的字。1.出示范字。 垂露竖：
校本课程：3.竖 的 书 写
校本课程：3.竖 的 书 写
悬针竖：
校本课程：3.竖 的 书 写
短竖：
校本课程：3.竖 的 书 写
校本课程：3.竖 的 书 写
2.指名认读。
3.指名说笔顺，书空。4.带领学生分析书写要领。 5.演示书写过程。
6.学生练习书写，教师行间巡视。
三、小结：
本节课的主要内容。
四、教学反思：
要写好各种“竖”和带有“竖”的字，对于
二、三年级小学生来说还真不容易。特别是中竖要直，可个别学生偏写不直，写出的字也东倒西歪的。我看见有些孩子写得也很认真，但就写不好。不过也有相当一部分学生能按书写要领去写，写得很漂亮，我还是颇感欣慰。
校本课程：4.撇 的 书 写
教学要求：
1.在老师的讲解引导下，了解掌握铅(钢）笔字的书写要领。2.在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“撇”。 3.培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。 4.进一步培养学生良好的书写习惯。 教学时间：一课时 教学过程：
一、导入：
复习上节课的主要内容。 指名谈谈自己的学习收获。 板书课题。 齐读课题。
二、新授：
（一）讲解“撇”书写要领。
1.老师示范书写，指名说笔画名称。
5 老师领读笔画名称。 2.讲解笔顺。
3.再次范写，让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。分小组讨论。 4.教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：撇画在一个字中很有装饰性，如能写得自然舒展，会增加字的美感，有时还与笔画相对称起着平衡和稳定重心的作用。
撇有斜撇、竖撇、短撇之分。
斜撇的写法是，下笔稍重，由重到轻向左下行笔，收笔时出尖。 图示：
校本课程：4.撇 的 书 写
竖撇，下笔稍重，由重到轻向下行笔，行至撇的长度大半部分处，向左下撇出，收笔时出尖。
图示：
校本课程：4.撇 的 书 写
短撇，写法同斜撇，只是笔画较短。 图示：
校本课程：4.撇 的 书 写
5.指名说一说斜撇、竖撇、短撇怎样书写。6.师边讲解边示范。
（二）学生练习书写撇，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带撇的字。1.出示范字。 斜撇：
校本课程：4.撇 的 书 写
校本课程：4.撇 的 书 写
竖撇：
校本课程：4.撇 的 书 写
校本课程：4.撇 的 书 写
短撇：
校本课程：4.撇 的 书 写
校本课程：4.撇 的 书 写
2.指名认读。
3.指名说笔顺，书空。4.带领学生分析书写要领。 5.演示书写过程。
6.学生练习书写，教师行间巡视。
三、小结：
本节课的主要内容。
四、教学反思：
基本笔画“丿”的书写，多数学生写得比较自然舒展，能掌握笔画的书写要领。个别学
6 生仍然是平拖或平划，写得像小棒，没有写出“丿”的美感。还需进一步指导练习。带“丿”的字中，“月”和“用”有个别同学写歪了，主要是“横折钩”没写好，后经过指导好多了。
校本课程：5.捺 的 书 写 教学要求：
1.在老师的讲解引导下，了解掌握铅(钢）笔字的书写要领。2.在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“捺”。 3.培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。 4.进一步培养学生良好的书写习惯。 教学时间：一课时 教学过程：
一、导入：
复习上节课的主要内容。 指名谈谈自己的学习收获。 板书课题，齐读课题。
二、新授：
（一）讲解“捺”书写要领。
1.老师示范书写，指名说笔画名称，老师领读笔画名称。2.讲解笔顺。
3.再次范写，让学生说说自己看到的“捺”有什么特点。分小组讨论。
4.教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划，要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：捺画粗细分明，书写难度较大。 捺有斜捺和平捺之分。
斜捺，下笔较轻(轻落笔)，向右下由轻到重行笔，行至捺脚处重按笔，然后向右水平方向由重到轻提笔拖出，收笔要出尖。
图示：
平捺，写法同斜捺，但下笔时先要写一小短横，然后再向右下(略平一些)方向行笔。 图示：
5.指名说一说斜捺、平捺怎样书写。6.师边讲解边示范。
（二）学生练习书写捺，师行间巡视辅导，展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带有捺的字。1.出示范字。 斜捺：
平捺： 2.指名认读。
3.指名说笔顺，书空。
4.带领学生分析书写要领。5.演示书写过程。
6.学生练习书写，教师行间巡视。
三、小结：本节课的主要内容。
四、教学反思：
捺的书写对于学生来说比较困难，主要是捺脚写得不好，有相当一部分学生干脆在捺脚处没有顿笔，收笔也没出笔锋;也有的知道怎么写就是掌握不好力度，捺的粗细变化没写出来;还有的写得曲里拐弯的，写得像小虫似的。看来一节课的练习还达不到目的，还需另找时间巩固练习。
校本课程：6.点 的 书 写
教学要求：
1.在老师的讲解引导下，了解掌握铅（钢）笔字的书写要领。2.在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“点”。 3.培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。 4.进一步培养学生良好的书写习惯。 教学时间：一课时 教学过程：
一、导入：
复习上节课的主要内容。 指名谈谈自己的学习收获。 板书课题。 齐读课题。
二、新授：
（一）讲解“点”书写要领。
1.老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。 2.讲解笔顺。
3.再次范写，让学生说说自己看到的“点”有什么特点。分小组讨论。 4.教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划，要有轻重变化，不能写得像根火柴棒。
详细讲解：点画在—个字中就如同人的眼睛一样重要，是一个字的精神体现。 点画有右点、左点、竖点和长点之分。
右点，轻下笔，由轻到重向右下行笔，稍按后即收笔，不能重描，一次成画。写点关键要有行笔过程，万不可笔尖一着纸就收笔。
图示：校本课程：6.点 的 书 写
左点．写法基本同右点，但行笔方向往下略向左偏一些，收笔时要顿笔。 图示：校本课程：6.点 的 书 写 长点，是在右点的基础上变长，行笔应慢一些。 图示：校本课程：6.点 的 书 写 5.指名说一说右点、左点、竖点、长点怎样书写。 6.师边讲解边示范。
（二）学生练习书写点，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带点的字。1.出示范字。 右点：
校本课程：6.点 的 书 写
校本课程：6.点 的 书 写
8 左点：
校本课程：6.点 的 书 写
校本课程：6.点 的 书 写
长点：
校本课程：6.点 的 书 写
校本课程：6.点 的 书 写
2.指名认读。
3.指名说笔顺，书空。4.带领学生分析书写要领。 5.演示书写过程。
6.学生练习书写，教师行间巡视。
三、小结：本节课的主要内容。
四、教学反思：
点的书写多数同学能按书写方法去写，个别同学由轻到重行笔的过程没有，点的精神头没体现出来，左点写得没有右点漂亮，还需对比练习。
校本课程：7.提 的 书 写
教学要求：
1.在老师的讲解引导下，了解掌握铅（钢）笔字的书写要领。2.在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“提”。 3.培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。 4.进一步培养学生良好的书写习惯。 教学时间：一课时 教学过程：
一、导入：
复习上节课的主要内容。 指名谈谈自己的学习收获。 板书课题。 齐读课题。
二、新授：
（一）讲解“提”书写要领。
1.老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。 2.讲解笔顺。
3.再次范写，让学生说说自己看到的“提”有什么特点。分小组讨论。 4.教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划，要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：提画写法是，下笔较重，由重到轻向右上行笔，收笔要出尖。提画在不同的字中角度和长短略有不同。书写时应该注意区别。
图示：
校本课程：7.提 的 书 写 5.指名说一说提怎样书写。 6.师边讲解边示范。
（二）学生练习书写提，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带提的字。1.出示范字。
校本课程：7.提 的 书 写
校本课程：7.提 的 书 写
2.指名认读。
3.指名说笔顺，书空。4.带领学生分析书写要领。 5.演示书写过程。
6.学生练习书写，教师行间巡视。
三、小结：
本节课的主要内容。
四、教学反思：
提的书写相对而言比较容易，在老师讲清楚提的书写方法后，学生举了很多带提的字，我一一板书在黑板上，学生通过比较明白了提在不同的字中，它的长短和角度都有变化。学生在练习的过程中也注意到了这一点，因此多数都写得比较漂亮，个别写得不太好的，通过老师的个别指导也有了进步。
校本课程：8.竖 钩 的 书 写
教学要求：
1.在老师的讲解引导下，了解掌握铅（钢）笔字的书写要领。2.在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖钩”。 3.培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。 4.进一步培养学生良好的书写习惯。 教学时间：一课时 教学过程：
一、导入：
复习上节课的主要内容。 指名谈谈自己的学习收获。 板书课题。 齐读课题。
二、新授：
（一）讲解“竖钩”书写要领。1.老师示范书写，指名说笔画名称。 老师领读笔画名称。 2.讲解笔顺。
3.再次范写，让学生说说自己看到的“竖钩”有什么特点。分小组讨论。 4.教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划，要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：
下笔稍轻，由轻到重向右下弧弯行笔，到起钩处略顿笔向左上钩出，收笔要出尖。书写时下笔处和起钩处上下应在一条垂直线上。
图示：
校本课程：8.竖 钩 的 书 写 5.指名说一说竖钩怎样书写。 6.师边讲解边示范。
（二）学生练习书写竖钩，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带竖钩的字。1.出示范字。 竖钩：
校本课程：8.竖 钩 的 书 写
校本课程：8.竖 钩 的 书 写
2.指名认读。
3.指名说笔顺，书空。4.带领学生分析书写要领。 5.演示书写过程。
6.学生练习书写，教师行间巡视。
三、小结：
本节课的主要内容。
四、教学反思：
竖钩的书写多数学生仍然出现的问题是写歪了，竖写得不直，整个字也东倒西歪的。还有的把竖钩写得过于直了，看上去字显得干巴，不圆润。后来通过反复对比指导，学生写得好多了。
校本课程：9.斜 钩 的 书 写
教学要求：
1.在老师的讲解引导下，了解掌握铅（钢）笔字的书写要领。2.在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“斜钩”。 3.培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。 4.进一步培养学生良好的书写习惯。 教学时间：一课时 教学过程：
一、导入：
复习上节课的主要内容。 指名谈谈自己的学习收获。 板书课题。 齐读课题。
二、新授：
（一）讲解“斜钩”书写要领。1.老师示范书写，指名说笔画名称。 老师领读笔画名称。 2.讲解笔顺。
3.再次范写，让学生说说自己看到的“斜钩”有什么特点。分小组讨论。 4.教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划，要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：
下笔稍重，向右下弧直行笔，到起钩处向上钩出，收笔要出尖。写戈钩关键是要保持一定的弧度，太直、太弯都会影响整个字的美感。
图示：
校本课程：9.斜 钩 的 书 写
11 5.指名说一说斜钩怎样书写。 6.师边讲解边示范。
（二）学生练习书写斜钩，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带斜钩的字。1.出示范字。 斜钩：
校本课程：9.斜 钩 的 书 写
校本课程：9.斜 钩 的 书 写
2.指名认读。
3.指名说笔顺，书空。4.带领学生分析书写要领。 5.演示书写过程。
6.学生练习书写，教师行间巡视。
三、小结：
本节课的主要内容。
四、教学反思：
学生本节课在写斜钩时，多数学生不出老师的预料，不是把斜钩写得过直，就是写得过弯，还有的把钩写得过大。后通过个别示范和集体指导，学生发现了问题并进行了改正。在写带有斜钩的字时，老师要求学生先观察黑板上的例字，看看斜钩在每个字中的位置以及长短等，学生发现每个字中的斜钩都写得比较长，这样才好看。因此多数学生带有斜钩的字还写得比较漂亮。
校本课程：10.卧 钩 的 书 写
教学要求：
1.在老师的讲解引导下，了解掌握铅（钢）笔字的书写要领。2.在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“卧钩”。 3.培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。 4.进一步培养学生良好的书写习惯。 教学时间：一课时。 教学过程：
一、导入：
复习上节课的主要内容。 指名谈谈自己的学习收获。 板书课题。 齐读课题。
二、新授：
（一）讲解“卧钩”书写要领。1.老师示范书写，指名说笔画名称。 老师领读笔画名称。 2.讲解笔顺。
3.再次范写，让学生说说自己看到的“卧钩”有什么特点。分小组讨论。 4.教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划，要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：
12 下笔稍轻，先向右下(笔画由轻到重)，再圆转向右水平方向行笔，到起钩处向左上钩出，钩要出尖，但不宜过大。
图示：
校本课程：10.卧 钩 的 书 写 5.指名说一说卧钩怎样书写。 6.师边讲解边示范。
（二）学生练习书写卧钩，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带卧钩的字。1.出示范字。 卧钩：
校本课程：10.卧 钩 的 书 写
校本课程：10.卧 钩 的 书 写
2.指名认读。
3.指名说笔顺，书空。4.带领学生分析书写要领。 5.演示书写过程。
6.学生练习书写，教师行间巡视。
三、小结：
本节课的主要内容。
四、教学反思：
卧钩的书写也真难为学生了，课上我虽然形象地讲了卧钩名字的由来，如何起笔，如何行笔，如何收笔，但学生要找到行笔过程中如何圆转那个感觉还真难。反复练习后多数学生还真写得很到位。不过仍有个别学生把卧钩写得像斜钩，看来个别指导仍要加强。
校本课程：11.竖 弯 的 书 写
教学要求：
1.在老师的讲解引导下，了解掌握铅（钢）笔字的书写要领。2.在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖弯”。 3.培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。 4.进一步培养学生良好的书写习惯。 教学时间：一课时 教学过程：
一、导入：
复习上节课的主要内容。 指名谈谈自己的学习收获。 板书课题。 齐读课题。
二、新授：
（一）讲解“竖弯”书写要领。1.老师示范书写，指名说笔画名称。 老师领读笔画名称。 2.讲解笔顺。
3.再次范写，让学生说说自己看到的“竖弯”有什么特点。分小组讨论。 4.教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划，要有轻重变化，不能写得
13 像个火柴棒。
详细讲解：
下笔写短竖，再圆转向右水平方向写短横，收笔稍重。 图示：
校本课程：11.竖 弯 的 书 写 5.指名说一说竖弯怎样书写。 6.师边讲解边示范。
（二）学生练习书写竖弯，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带竖弯的字。1.出示范字。 竖弯：
校本课程：11.竖 弯 的 书 写
校本课程：11.竖 弯 的 书 写
2.指名认读。
3.指名说笔顺，书空。4.带领学生分析书写要领。 5.演示书写过程。
6.学生练习书写，教师行间巡视。
三、小结：
本节课的主要内容。
四、教学反思：
竖弯的书写，有了卧钩中圆转的练习，多数学生写得不错。个别学生把它写成了四不像，又不像竖弯，又不像竖弯钩，更不像竖提，个别示范指导后好多了。带竖弯的字，有的不能按老师的要求写，写得过于方正了，不好看，多数学生能按要求练习，写得也很认真漂亮。
校本课程：12.竖弯钩的书写
教学要求：
1.在老师的讲解引导下，了解掌握铅（钢）笔字的书写要领。2.在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖弯钩”。 3.培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。 4.进一步培养学生良好的书写习惯。 教学时间：一课时 教学过程：
一、导入：
复习上节课的主要内容。 指名谈谈自己的学习收获。 板书课题。 齐读课题。
二、新授：
（一）讲解“竖弯钩”书写要领。1.老师示范书写，指名说笔画名称。 老师领读笔画名称。 2.讲解笔顺。
3.再次范写，让学生说说自己看到的“竖弯钩”有什么特点。分小组讨论。
14 4.教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划，要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：
在竖弯的基础上，收笔时向上方钩出，笔画比竖弯要长一些。 图示：校本课程：12.竖弯钩的书写 5.指名说一说竖弯钩怎样书写。 6.师边讲解边示范。
（二）学生练习书写竖弯钩，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带竖弯钩的字。1.出示范字。
竖弯钩： 校本课程：12.竖弯钩的书写
校本课程：12.竖弯钩的书写
2.指名认读。
3.指名说笔顺，书空。4.带领学生分析书写要领。 5.演示书写过程。
6.学生练习书写，教师行间巡视。
三、小结：
本节课的主要内容。
四、教学反思：
竖弯钩的书写是在竖弯的基础上进行的，相对而言比较容易，学生无论是笔画的书写，还是带笔画的字的书写都写得比较好，老师比较满意。
校本课程：13.竖 提 的 书 写
教学要求：
1.在老师的讲解引导下，了解掌握铅（钢）笔字的书写要领。2.在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖提”。 3.培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。 4.进一步培养学生良好的书写习惯。 教学时间：一课时 教学过程：
一、导入：
复习上节课的主要内容。 指名谈谈自己的学习收获。 板书课题。 齐读课题。
二、新授：
（一）讲解“竖提”书写要领。1.老师示范书写，指名说笔画名称。 老师领读笔画名称。 2.讲解笔顺（从上到下）。
3.再次范写，让学生说说自己看到的“竖提”有什么特点。分小组讨论。 4.教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划，要有轻重变化，不能写得
15 像个火柴棒。
详细讲解：
下笔写竖，到适当处略顿笔向右上写斜提，一笔写成，提的收笔处出尖。 图示：
校本课程：13.竖 提 的 书 写 5.指名说一说竖提怎样书写。 6.师边讲解边示范。
（二）学生练习书写竖提，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带竖提的字。1.出示范字。 竖提：
校本课程：13.竖 提 的 书 写
校本课程：13.竖 提 的 书 写
2.指名认读。
3.指名说笔顺，书空。4.带领学生分析书写要领。 5.演示书写过程。
6.学生练习书写，教师行间巡视。
三、小结：
本节课的主要内容。
四、教学反思：
竖提的书写，多数学生写得比较好，存在的问题是部分学生竖写得不直，影响了整个字的重心平稳，后经过自己找不足，同桌互找不足，再进行改正练习，好多了。
校本课程：14.横 钩 的 书 写
教学要求：
1.在老师的讲解引导下，了解掌握铅（钢）笔字的书写要领。2.在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横钩”。 3.培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。 4.进一步培养学生良好的书写习惯。 教学时间：一课时 教学过程：
一、导入：
复习上节课的主要内容。 指名谈谈自己的学习收获。 板书课题。 齐读课题。
二、新授：
（一）讲解“横钩”书写要领。1.老师示范书写，指名说笔画名称。 老师领读笔画名称。 2.讲解笔顺。
3.再次范写，让学生说说自己看到的“横钩”有什么特点。分小组讨论。 4.教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划，要有轻重变化，不能写得
16 像个火柴棒。
详细讲解：
下笔向右写横，行笔至起钩处顿笔向左下轻快钩出。注意钩不宜太大，要把力量送到笔尖。
图示：
校本课程：14.横 钩 的 书 写 5.指名说一说横钩怎样书写。 6.师边讲解边示范。
（二）学生练习书写横钩，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带横钩的字。1.出示范字。 横钩：
校本课程：14.横 钩 的 书 写
校本课程：14.横 钩 的 书 写
2.指名认读。
3.指名说笔顺，书空。4.带领学生分析书写要领。 5.演示书写过程。
6.学生练习书写，教师行间巡视。
三、小结：
本节课的主要内容。
四、教学反思：
横钩的书写要强调的问题就是：部分学生钩写得过大，还有的写得像横折，我便再次板书示范，又找学生板书范写，再加个别指导，多数学生写得非常漂亮。
校本课程：15.横 折 的 书 写
教学要求：
1.在老师的讲解引导下，了解掌握铅（钢）笔字的书写要领。2.在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横折”。 3.培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。 4.进一步培养学生良好的书写习惯。 教学时间：一课时 教学过程：
一、导入：
复习上节课的主要内容。 指名谈谈自己的学习收获。 板书课题。 齐读课题。
二、新授：
（一）讲解“横折”书写要领。1.老师示范书写，指名说笔画名称。 老师领读笔画名称。 2.讲解笔顺。
3.再次范写，让学生说说自己看到的“横折”有什么特点。分小组讨论。
17 4.教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划，要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：
下笔从左到右写横，到折处稍顿笔再折笔向下写竖。注意横要平，竖要直，折要一笔写成，中间不可间断。折处不能写成“尖角”，也不能顿笔过大，形成“两个角”。
图示：
校本课程：15.横 折 的 书 写 5.指名说一说横折怎样书写。 6.师边讲解边示范。
（二）学生练习书写横折，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带横折的字。1.出示范字。 横折：
校本课程：15.横 折 的 书 写
校本课程：15.横 折 的 书 写
2.指名认读。
3.指名说笔顺，书空。4.带领学生分析书写要领。 5.演示书写过程。
6.学生练习书写，教师行间巡视。
三、小结：
本节课的主要内容。
四、教学反思：
写好横折关键就是转折处，因此，我在板书示范的时候，重点强调如何转折，并领学生反复书空练习。学生练习时，我要求学生在写好笔画的基础上，再写带有笔画的字，收到了较好的效果。
校本课程：16.横 折 钩 的 书 写
教学要求：
1.在老师的讲解引导下，了解掌握铅（钢）笔字的书写要领。2.在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横折钩”。 3.培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。 4.进一步培养学生良好的书写习惯。 教学时间：一课时 教学过程：
一、导入：
复习上节课的主要内容。 指名谈谈自己的学习收获。 板书课题。 齐读课题。
二、新授：
（一）讲解“横折钩”书写要领。1.老师示范书写，指名说笔画名称。 老师领读笔画名称。 2.讲解笔顺。
18 3.再次范写，让学生说说自己看到的“横折钩”有什么特点。 分小组讨论。 4.教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划，要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：
下笔写短横，略顿笔后折向下，有时稍稍向左倾斜一点，到起钩处略顿笔后向左上方钩出，一笔写成。
图示：
校本课程：16.横 折 钩 的 书 写
5.指名说一说横折钩怎样书写。6.师边讲解边示范。
（二）学生练习书写横折钩，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带横折钩的字。1.出示范字。 横折钩：
校本课程：16.横 折 钩 的 书 写
校本课程：16.横 折 钩 的 书 写
2.指名认读。
3.指名说笔顺，书空。4.带领学生分析书写要领。 5.演示书写过程。
6.学生练习书写，教师行间巡视。
三、小结：
本节课的主要内容。
四、教学反思：
横折钩是在写好横折的基础上做的练习，比较简单，课上，我先把笔画板书在黑板上，然后让学生说说笔画名称，再说说书写方法，紧接着，我又做了个补充指导。学生练好基本笔画后，我们又一起找了带笔画的字，并分析了如何写好这些字，再让学生做练习，多数学生能按要求练习，写得认真、规范、漂亮。
书法教学心得
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”，兴趣是激发学生主动学习最活跃的因素，是智慧、灵感的源泉。学生学习兴趣的培养比灌输高深的学问更重要，在书法学习中，学生对学书法产生兴趣，他们就会挤时间去训练和学习，并以此为乐，这种乐趣又会闪烁出智慧的火花，书法知识也就容易被掌握。作为教师应当紧抓学生学习兴趣作文章，愉快地教学，如创设情景导入，讲解书法家学艺之路，书体演变，还不时鼓励学生参观书展，开阔学生视野，提高审美能力，让学生接触、了解祖国书法艺术的历史和文化，对书法产生浓厚兴趣，从而促使学生在知识技能、思想情感、道德品质、行为习惯和审美能力等方面得到全面和谐发展。为使学生愉悦深情地投入书法学习中，我是从以下几个方面来提升教学情趣的：
一、曲不离口，拳不离手，编口诀激情
口诀通俗易懂，能有效地做到写字要求。例如《写字歌》：脚放平，背挺直，双手平放在胸前，手离笔尖一寸远，胸离桌沿一拳远，眼离书本一尺远，姿势端正字写好，我们人人能做到。教学字体结构时，教给学生“昂头、展臂、伸腿，字才能神采奕奕”。
二、应用恰当的修辞形象化
生动形象的比拟代替枯燥无味的讲解，既降低难度又易于学生吸收掌握，兴趣也于
19 无形中被挑起。例如教写“悬针竖”，形象的比作一枚大头小脚的针；教写“点”，形象的比作可爱的小雨点，这样一比学生趣味盎然，易于理解。利用生动形象的比拟来帮助分析笔画，会大大激发学生的兴趣。
三、故事提神，诙谐幽默，营造氛围
给学生讲讲大书法家的故事，激发其荣誉感，是写字教学的良好手段。如在一节书法课上，我就讲了大书法家王羲之帮老奶奶卖扇子的故事，很受学生们的喜欢。王羲之利用自己的字的影响力，帮老奶奶卖掉了扇子，说明书法是有魅力的，如果我们通过练习也能把字写好那该多好啊！
四、应用古典诗词、名言警句教学，弘扬民族精神
作为教育之中的书法教育，在教学中大多以教习古今中外经典的诗词句为主，我用书帖中“天下之本为国、以国家之务为已任”、“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”、“国破山河在，城春草木深”等内容来培育热爱祖国和民族精神；用“众心成城，众口砾金”，“同德同心，同心则同志”等歌颂各族人民共同劳动，共同斗争，一起捍卫祖国大好河山内容来培育全民族的向心力、凝聚力；用“忧劳可兴国，逸豫可亡身”、“勤则难朽，逸则易坏”、“民生在勤，勤则不匮”等蕴含中国人民高尚品格来培育勤劳勇敢的民族精神等。既了解汉字的历史和文化价值，又激发学生的民族自豪感和爱国主义激情，正如著名书法家刘炳森所说：写字的意义超过写字本身，完全可以上升到对民族文化的感谢、认知上去。
五、抓典型，树形象，立榜样，激发情趣
榜样的力量是无穷的。学生的好胜心、荣誉感极强，他们总渴望自己的成功能得到大家的肯定。针对这一心理，在写字教学中，特意安排一些比赛活动，激发学生学习书法的热情。每节课评选出优秀作业在全班展示，学期末班级之间进行比赛。
总之，通过书法课的创设，大多数学生改变了以前不端正的态度，练字已经成了每天的必修课，对书法的兴趣增强了。在老师的指导、同学的帮助，以及自己主动学习的内驱力作用下，他们领略到了书法中蕴藏的内涵是那样的丰富、生动与精彩，提高了对书法艺术的了解程度，培养了对学习祖国文化艺术的自豪感和自信心，加深了对民族精华文化艺术的认识。我也清楚地认识到：在教学中如果充分激发学生的写字兴趣，那么学生就一定会回馈一手漂亮的字。
第12篇：二年级上学期写字教学计划
二年级下学期写字教学计划
一、指导思想：
1．一如既往开展写字教学，坚持每天上好一节写字课，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯和学习态度。
2．培养学生写字意识，形成良好的书写习惯。通过写字课程的开展激发学生对中国书法艺术的热爱。
3．进一步提高学生的文字书写能力，陶冶学生情操，促进学生身体健康发展。
二、教学目标
1．规范学生的写字习惯，要求学生写字姿势正确，字迹工整、清楚、规范、整洁，纸面干净，做到“提笔即是练字时。”激发学生热爱祖国汉字的美好感情。
2．在写字中培养学生发现美、表现美、创造美的情绪，从而培养他们高尚的审美情操。
3．采取措施，注意训练，提高学生书写水平。语文教师应结合学生的实际，针对学生不同的书写水平，制定本班学生练字的具体时间、要求。开辟展示台，定期展示学生的优秀作业，激发学生写字的热情，增强学生的写字兴趣。
4．借助学校的学校书法社团和聘请专家，来指导学生的写字，充分利用业余时间定期进行辅导，培养一批书法特长生。
5．对低年级的写字评价，特别要关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁。通过发展性评价来提高学生的写字兴趣和自信心。
三、具体措施：
1．写字课的老师要加强指导，相互配合做好主讲和辅导工作，不能将写字课变为自习课。
2．跟班教师要共同督促学生的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），不搞形式，让学生写字习惯的养成真正落到实处。
3．根据学校安排的写字教学计划，合理安排学生每天的练习内容，可以结合所学例字进行举一反三练习，每周至少有1节课（20分钟）评讲学生作业，要展示优秀作业。
4．每一节课教师要坚持5分钟内的讲解，并保证让学生每天练习不少于15分钟。
5．发动同学互相督促，互相检查写字姿势；认真填写好学生写字评价表，鼓励学生争取进步。
6．教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯，教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。
7．各班级要开展“少用橡皮擦、下笔就是写字时”，鼓励学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。
8．各年级相互进行每周写字情况评价，如实填写各班的写字情况表，学校在学期末组织一次学生写字比赛。
四、教学进度：
周次 学习内容 课时 周次 学习内容 课时
2 广字头 1 11 女部 1
3 门部 1 12 马部 1
4 于部 1 13 乃部 1
5 寸部 1 14
6 乞部 1
7 亡部 1 15
月评 16
8 川部 1 17
9 彡部 1 18
10 子部 1 19
月评
凡部 1 己部 1 斗部 1 宝盖头 1 绞丝旁 1 评比
第13篇：二年级音乐上学期教学计划
二年级音乐上学期教学计划
一、学生情况分析
二年级的小朋友活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐也不例外，因此，每周音乐课都被他们期待着。
四个班的小朋友情况大同小异，有一小部分虽对乐理知识掌握的不够，但是模仿能力比较强，而且也能熟练掌握。大约占整体学生的30%—35%左右。50%的小朋友还可以，20%的小朋友唱歌时，五音不全，模仿能力又比较差。
其中主要原因是没有接受过长期的训练，还不能很好的表现自己，性格内向也是原因之一。因此，利用音乐课及课外活动，培养他们良好的兴趣，打好基础是当前首要任务之一。
二、教学目标
一）、知识目标：
1、认识认识打击乐器碰铃和响板感受音的长短，并且学会正确的演奏方法。
2、通过学习歌曲，理解歌曲所包括的小知识。二）、能力目标：
1、学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，姿势和呼吸方法歌唱。自然圆润的发声，清晰的咬字、吐字。
2、通过学习本册教材，认识一些乐器，初步学习演奏方法。
3、通过音乐游戏，引起学生的兴趣，培养学生合作进取的精神，培养学生对音乐的兴趣。
4、通过声音创编的活动，激发学生对创造的兴趣，并从中获得成功的喜悦。
三）、情意目标：
通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义集体主义精神的培养渗透到音色教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。
三、教材分析
本册教材内容有：分为六个单元，每个单元包括感受音乐，表现音乐，创造音乐以及学习和音乐文化的广阔天地等内容，这些内容均有机的联系。本学期教学内容包括唱歌、欣赏、器乐、律动，创编等。要求如下：唱歌：学习用正确的口形唱歌，咬字吐字清晰，学习正确的呼吸及连音演唱方法，能够很好的表现歌曲的情感。欣赏：欣赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间器乐曲。了解人声的分类和演唱形式，常见的乐器和演奏形式，了解中外杰出音乐家。感受音乐的不同情绪。器乐：认识各种打击乐器，并学会正确的演奏方法。渐渐培养儿童的音乐创造力和协作能力。律动：要求学生配合音乐，跟老师示范，在技能训练上，注意培养学生的音乐感知力。
教学重点、难点分析。
教学重点：以审美体验为核心，提高学生的审美能力，发展创造思维。 教学难点：审美情操的培养，实践能力的培养，培养学生的创造精神和合作精神的能力。
四、教学的措施
1、落实教学“五认真”的具体措施。
2、认真钻研教材，在此基础上按课时备课，认真写好教学详案。认真执行课时计划，严格把握40分钟的课堂时间，向课堂要效率。
3、充分作好课前准备。
4、认真按照教案上课，上课坚持说普通话，在课上多给学生自我表现和发问的机会。
5、根据学生身心发展的特点，适当放低要求，打好基础，培养学生的学习兴趣。
6、根据本校条件设备，充分利用多媒体课件、录音机、电子琴等教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。
五、教学进度表 周次
1—3 4—7
教学内容 课时安排
6 《妈妈，老师》
《我愿住在童话里》
8—10 《月儿弯弯》 6 11—13 《快乐的游戏》 14—16 《动画城》 6 17—18 《下雪啦》 4
6 19—20 复习检测 4
第14篇：二年级音乐上学期教学计划
2013-2014学年
二年级音乐上册教学计划
（2013-2014学年第一学期）
一、教学理念
音乐是人类最古老、最具普遍性和感染性的艺术形式之一。音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课。音乐课程体现了审美体验价值，创造性发展价值，社会交往价值，文化传承价值。音乐教育教学中应以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生、注重个性发展、重视音乐实践、鼓励音乐创造、提倡学科综合、弘扬民族音乐、理解多元文化、完善评价机制等重要理念为音乐教育指导思想开展教学。
二、通过第一节课对学生的情况分析
1、20
4、20
3、202班
这三个班级的学生对音乐学习有一定兴趣，处于保持兴趣发展阶段，随着学生生活范围和认知领域的扩展，体验感受创造音乐能力逐渐增强，本学期注重对音乐进行整体感受能力，提高音乐感受能力。
2、20
5、201班
这两个班级大部分学生喜欢音乐，有一定的良好的学习习惯：具有正确的坐姿、站姿，能按时到音乐教室做好课前准备；有一定的音乐基本能力：音准和节奏把握较好。并积极参加音乐活动，学生爱唱歌，表情自然，能够表现歌曲的情绪。少数学生因好动，自制力差；有的学生因胆小，不愿开口。本期应根据实际情况，加强学生的常规训练。
三、教学要求
1、保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。
2、培养音乐感受能力和鉴赏能力。
3、培养音乐表现能力。
4、培养艺术想像和创造能力。
5、培养乐观的态度和友爱的精神。
四、教材编写特点
1、教材将思想性和艺术性有机结合，体现音乐教育的规律，渗透思想品德教育。
2、教材注重知识技能的严谨性，准确性从学生需要出发，符合学生生理、心理及审美认知规律、提供感受、表现、创造音乐及学习音乐文化知识的机会，为学生终身学习和音乐审美素质的可持续发展奠定基础。
3、教材注意挖掘音乐文化内涵，加强音乐文化与姊妹艺术、其他相关文化的联系，正确处理传统与现代、经典与一般、中华音乐与世界多元文化关系。
4、音乐基础知识与技能有机渗透在欣赏、歌唱、创作等综合活动中。
5、教材图文并茂、生动活泼：文字简明、富有趣味性和可读性。
六、教学重难点
1、保持学生对音乐的兴趣，使学生有乐观的态度和友爱的精神乐于参与音乐活动。
2、培养音乐感受能力和鉴赏能力、培养音乐表现能力、培养艺术想像和创造能力。
七、教学措施及方法
1、遵循听觉艺术的感知规律，围绕听开展系列教学活动。
2、注意感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化之间的有机联系来设计教学活动。
3、建立平等互动的师生关系，因地制宜，面向全体学生因材施教。
第15篇：二年级上学期美术教学计划
二年级美术教学计划
一、教材情况分析：
本册教材共有二十二课, 通过美术教学以提高学生的审美素质为宗旨, 培养学生的美术基本能力, 促进学生的全面发展。课业类型主要分为造型表现课、设计应用课、欣赏评述课和综合探索课四大类。
1、欣赏优秀美术作品，能对自己喜爱的作品进行简单的评价。
2、通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。
3、学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作。
4、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。
二、教学总体目标：
从学生身边环境熟悉的事物中发现美，培养学生热爱生活的情感，通过观察、记忆、想象表现生活中有特色的环境，体验生活的情趣，提高绘画表现技能，学会装饰，美化生活，提高学生合作学习的能力和设计、想象、创造的能力。
要求：实际是基础，想象是延伸，教师要用正确、健康的审美观来引导和影响学生，培养文明、朴素的观念，让学生沿着一个健康、文明的审美轨道创新、开拓，从中体验生活的乐趣。
教学内容主要涉及四大领域：造型·表现领域，设计·应用领域，欣赏·评述领域，综合·探索领域。四类中仍以“造型·表现领域”为主要教学内容，约占总教学量的三分之二。
教学重难点：
（一）重点：
1、想象画的训练，进一步培养学生的创造性思维。
2、在课堂教学中（特别是绘画练习中）进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。
3、进行工艺制作，培养动手能力，立体造型，想象力和概括力。
4、提高学生欣赏水平，培养美术兴趣。
（二）难点：
1、想象能力的培养和动手操作能力的提高。
2、在绘画、工艺教学中，使学生的观察力、创造力和表现力得到进一步培养，动手能力，立体造型，空间想象力也有所发展。
三、课时安排： 第一周：神奇的小画册
第二周：三个好伙伴
第三周：五彩树
第四周：顶天立地
第五周：瓜果飘香
第六周：高个子和大胖子
第七周：条纹乖乖
第八周：对印的花纹
第九周：猜猜我是谁
第十周：小蝌蚪
第十一周：点点聚会
排排队
第十二周：花格子小牛
第十三周：自画像
第十四周：神鸟变树
第十五周：小小手
第十六周：看医生
第十七周：请你告诉我
第十八周：折纸动物
第十九周：纸杯变变变
第二十周：翻新的纸盒
第二十一周：会飞的娃娃
第二十二周：期末考查
第16篇：二年级上学期安全教育教学计划
二年级上学期安全教育教学计划
一、教学指导思想
1、以上级教育部门下发的有关安全工作文件和通知及指示为宗旨，结合教材，教给学生安全常识，让学生时时注意保护自己的安全。
2、紧绷安全心弦，小心防范，保证学生安全，保证正常的教育教学秩序。
3、注意安全，警钟长鸣，结合季节时令，教育学生处处养成注意安全的好习惯。
二、教材分析：
本期采用的是武汉出版的《小学生安全教育》课本。二年级共32课，上学期学完18课。围绕着敬畏生命、珍爱生命、珍视生命、呵护生命四个方面阐述的，都生命安全有关。
三、重难点：
重点要让学生掌握对生命的认识。 难点是怎样认识生命的意义。
四、学情分析：
本班有学生36人，男生、女生比例适度。学生年龄小，安全意识差，几乎不懂得什么是危险，也不懂得生命的珍贵，对安全和危险，他们是出于本能保护自己。所以我们教育学生安全是有意识的教育学生“珍惜生命，防范危险，注意安全。”
五、教学方法措施：
1、以课堂教学为主渠道，教给学生安全常识，增强学生安全意识，让学生学会保护自己，学会生存。
2、平时重视生命安全教育，做到安全教育天天讲、时时讲、处处讲，努力营造“平安班级”氛围，做到无意外事故发生。
3、围绕时序节令出好“安全黑板报”，上好安全课，随时进行安全教育。
4、通过故事会、看影碟、读书等安全教育活动、增强学生安全意识。
六、教学进度安排：
本学期共有18课刚好每节课上一课，还剩2节课复习和测试。
第17篇：二年级上学期体育教学计划
二年级上学期体育教学计划
一、学生分析：
通过一年时间的体育教学活动以及体育活动，从中了解到二年级的学生的基本兴趣爱好和身体特点，让学生了解到体育的基本队列队形以及掌握基本的常规训练，提高了学生的运动能力，二年级的学生喜欢跑、跳、投、跳绳、游戏等活动，但有些学生因身体原因如：肥胖等，学习动作显得僵硬呆板，缺乏基本的运动技能和体育技能，身体的协调性和敏捷性差，表现为动作笨拙，肢体支配能力差。新的一个学期又开始了，新学期新气象，本学期先要明确学生的学习目的，积极自觉的上好体育课。注意听讲，积极学习掌握必要的体育基本知识技能与科学锻炼身体的方法，逐步养成自觉锻炼的习惯。上体育课，着装要轻便，整齐，做到穿轻便运动鞋上课。
二、教学目标及重难点： 教学目标：
1、使学生初步认识自己的身体和掌握锻炼身体的简单知识及方法，学会一些体育卫生保健和安全常识，培养认真锻炼身体的态度。
2、初步学习田径、体操、小球类、民族传统体育、舞蹈等项目的基本技术，掌握简单的运动技能，进一步发展学生素质，提高身体基本活动能力。
3、“以学生为本，健康第一”是我们的目标，在学校里，你会获得有助于你强壮体魄的体育运动项目和方法，有助你身心健康的运动心里小知识和卫生小常识，有助你于你与人成功交往的各种小游戏和团队活动，有助你于你感受成功快乐的体育竞赛游戏到操场上，到阳光下，到大自然中去吧！积极主动地参与体育游戏活动，你将获得更多的新知识、发现更多的新方法、找到更多的新答案：在体育游戏中不断地尝试与体验、练习与思考、互学与互评，你将会感受体育运动带来的乐趣，你将会发现体育运动增予的益处，你将会体验到战胜困难、获得进步的成功喜悦。同时你还可以不断地发展和张扬你的个性，充分地展示你的 特长与你的聪明才智，让你的童年生活更绚丽多姿！让你在小学阶段的学习、生活更加有趣，更美好！ 教学重点：
1、由于运动会有队列比赛，所以每节课要进行一定时间的队列练习
2、二年级的体育教学的重点主要侧重于投掷和跳跃，还有韵律活动，所以在教学活动中要有意识的进行投掷方面和跳跃项目的练习，比如投准投远练习和跳上跳下练习。上课多运用音乐，培养学生的韵律感和节奏感。 教学难点：
二年级的学生理解动作比较慢，在进行一些协调性的练习时，可能接受比较慢，所以韵律舞蹈和儿童的一些基本舞步学生接受起来会比较困难，另外对投掷的动作要多加引导，不要盲目施教。
三、教材分析: 二年级的体育教学内容，改变了从开始就以运动技术体系为目标，每个教材内容都为运动技术的发展打基础的写法，而是以学生为本，选择以发展基本活动能力为主的锻炼活动和游戏。教材内容强调学生的兴趣，并能有效地落实小学体育的目标。具体的教学内容，以 游戏为主，分为基本活动和游戏。在基本活动中有一些简单的技术动作，也大都以游戏作为手段和方法进行教学。其中包括：体育与健康常识（认识自己的身体，如何形成正确的身体姿势）；基本体操（走、跑、跳、投掷、平衡、徒手等）；游戏（队列、奔跑、跳跃、投掷、球类等游戏）。
四、课时安排：
1、队列队形 4课时
2、球类运动 8课时
3、体操 4课时
4、跑、跳、12课时
5、游戏 6课时
6、投掷 4课时
7、期末测试 1课时 全期共计： 43课时
五、教学措施：
1、据时了解、分析学生的学习信息。
2、造符合学生年龄特征的、有利于学生学习的运动环境。
3、据学生年龄特征，采用儿童化、兴趣化和多样化的教法和手段，充分发挥游戏、竞赛的作用。
4、让学生在自主游戏中练习，充分体现学生的主体地位。
5、据学生实际，不断变化练习方式。如增缩练习的距离，对器材的摆放，分组的形式等进行变化，以不断激发学生的练习兴趣。
六、教学辅导计划：
对王一鸣、李心月等体育素质高的同学进行指导，让他们发挥模范带头作用，让他们做技能展示，从而激发学生们努力训练的积极性。而对王志硕、王玉彩等体育素质不好的同学进行多种练习，使他们利用课余时间来提高自己的体能素质，一定要遵循循序渐进的原则，使他们更好、更快的发展
第18篇：二年级上学期书法教学计划
二年级上学期书法教学计划
（2016-2017学年上期） 王清旭
强化写字教育，是基础教育的基本任务，是提高学生素质的必须要求，是历史赋予的重要使命。特别是对于小学生，通过写字教学，可以培养他们的观察能力、思维能力、动手能力、记忆能力、以及审美能力。为此制定以下教学计划：
一、给学生一个良好的榜样示范。
教师必须练就一手好字，因为教师具有示范性的特点，教师的表率作用对学生有着特殊的影响。因此教师书写的一手好字对于学生来说是榜样，似无声的命令。平时的课堂板书，批改作业，老师都应该注意书写的姿势，握笔姿势。揣磨好字的结构，注意字的笔顺，展示给学生的是一个个端端正正的汉字。学生写字时，要放下老师的架子，走到学生中去，亲自写一写，握着学生的手写一写，让学生看着老师顺着写一写，无形中，老师把自己变成了一面镜子。这样不但可以加强自身的写字姿势，提高写字水平，养成良好的写字习惯，对于学生更是让他们看到了一个活生生的写字标本，使学生潜移默化地受到了教育。
二、培养学生的写字兴趣。
写字并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。要让生性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯。必须重视学生写字兴趣的培养。兴趣是最好的老师，特别对于小学生来说，凡是他们喜爱的，学习持续时间相对较长，效果也较好。根据小学生的年龄特点，可以采用故事激励、竞赛激励、展览等方法进行兴趣的培养。其一，故事激励。孩子们爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，可以让孩子们明白道理，学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。比如王羲之每天临池学书，清水池变墨池的故事，让他们学到了勤奋；岳飞在沙上练字的故事，使他们学到了自强不息 ;…… 古人勤学苦练的故事，激发了学生的兴趣，是练字的生动教材。为了引发学生认字、爱字的兴趣，在分析字形结构的时候，根据字的各部分编写小故事讲给学生听。特别是一些象形、会意的汉字，让学生能够在活跃、轻松的课堂氛围中对汉字产生好奇的探究之情。其二，竞赛激励。竞赛不但能调动学生练字的积极性，还能培养学生良好的竞争意识，同学之间互相合作的集体意识。批作业时，可以把学生写的字与范字进行比较，并把那些写的好的字给出相应红圈；对那些能日渐把字写端正的同学的作业写上赞扬或鼓励性的话语。经常进行小结性评比，学期末评出星级作业，并给予一定的奖励。写字课上，可以以小组为单位，进行写字比赛，好的同学在学习园地展出，获得进步奖的学生进行表扬。鼓励学生积极参加校内外组织的各项书法竞赛，让学生看到自己的进步，增强自信。其三，展览。定期举办作业展览，将写得好的学生作品放进班级园地。让学生看到自身的价值，增强学生的自信心，提高他们对写字的兴趣，在班级内形成良好的写字氛围。
三、教给学生写字的方法和技巧。
1.每一个字都是有基本的笔画构成的。因此，写好一个字，就要写好它的每一个基本笔画。而每一个笔画都具有起笔，运笔，收笔。在认识基本笔画的同时，就要对学生进行严格的笔画指导，让学生打下扎实的基本功。为今后的写字教学起一个良好的开头。
2.字的偏旁。大部分的汉字都有自己的偏旁，而这些偏旁的书写都有其自身的特点和规律。掌握了这个偏旁的书写，就可以运用到带有这些偏旁的字里，触类旁通，举一反三，使字的结构安排得更好。汉字的结构变化多样。在每次写字中，要求学生必须做到三到。即眼到、手到、心到。
四、保证练习时间，因材施教。
学生接受知识的能力和完成练习任务的情况是有差异的。因此，针对不同的学生，要对他们提出不同的要求。成绩好的，完成作业速度较快，而且质量高的学生，可利用每周一节的写字课，让学生在写的过程中去动脑筋思考字形结构，布局疏密。这样既拓展学生的知识面，也培养了学生的自主领悟能力。而对于速度较慢，接受知识有困难的学生，要让他们认真完成每一次的作业，保证质量，再求数量的方法使他们的写字水平也得到提高。
第19篇：二年级上学期书法教学计划
二年级上学期书法教学计划
强化写字教育，是基础教育的基本任务，是提高学生素质的必须要求，是历史赋予的重要使命。特别是对于小学生，通过写字教学，可以培养他们的观察能力、思维能力、动手能力、记忆能力、以及审美能力。为此制定以下教学计划：
一、给学生一个良好的榜样示范。
教师必须练就一手好字，因为教师具有示范性的特点，教师的表率作用对学生有着特殊的影响。因此教师书写的一手好字对于学生来说是榜样，似无声的命令。平时的课堂板书，批改作业，老师都应该注意书写的姿势，握笔姿势。揣磨好字的结构，注意字的笔顺，展示给学生的是一个个端端正正的汉字。学生写字时，要放下老师的架子，走到学生中去，亲自写一写，握着学生的手写一写，让学生看着老师顺着写一写，无形中，老师把自己变成了一面镜子。这样不但可以加强自身的写字姿势，提高写字水平，养成良好的写字习惯，对于学生更是让他们看到了一个活生生的写字标本，使学生潜移默化地受到了教育。
二、培养学生的写字兴趣。
写字并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。要让生性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯。必须重视学生写字兴趣的培养。兴趣是最好的老师，特别对于小学生来说，凡是他们喜爱的，学习持续时间相对较长，效果也较好。根据小学生的年龄特点，可以采用故事激励、竞赛激励、展览等方法进行兴趣的培养。其一，故事激励。孩子们爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，可以让孩子们明白道理，学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。比如王羲之每天临池学书，清水池变墨池的故事，让他们学到了勤奋；岳飞在沙上练字的故事，使他们学到了自强不息 ;„„ 古人勤学苦练的故事，激发了学生的兴趣，是练字的生动教材。为了引发学生认字、爱字的兴趣，在分析字形结构的时候，根据字的各部分编写小故事讲给学生听。特别是一些象形、会意的汉字，让学生能够在活跃、轻松的课堂氛围中对汉字产生好奇的探究之情。其二，竞赛激励。竞赛不但能调动学生练字的积极性，还能培养学生良好的竞争意识，同学之间互相合作的集体意识。批作业时，可以把学生写的字与范字进行比较，并把那些写的好的字给出相应红圈；对那些能日渐把字写端正的同学的作业写上赞扬或鼓励性的话语。经常进行小结性评比，学期末评出星级作业，并给予一定的奖励。写字课上，可以以小组为单位，进行写字比赛，好的同学在学习园地展出，获得进步奖的学生进行表扬。鼓励学生积极参加校内外组织的各项书法竞赛，让学生看到自己的进步，增强自信。其三，展览。定期举办作业展览，将写得好的学生作品放进班级园地。让学生看到自身的价值，增强学生的自信心，提高他们对写字的兴趣，在班级内形成良好的写字氛围。
三、教给学生写字的方法和技巧。
1.每一个字都是有基本的笔画构成的。因此，写好一个字，就要写好它的每一个基本笔画。而每一个笔画都具有起笔，运笔，收笔。在认识基本笔画的同时，就要对学生进行严格的笔画指导，让学生打下扎实的基本功。为今后的写字教学起一个良好的开头。
2.字的偏旁。大部分的汉字都有自己的偏旁，而这些偏旁的书写都有其自身的特点和规律。掌握了这个偏旁的书写，就可以运用到带有这些偏旁的字里，触类旁通，举一反三，使字的结构安排得更好。汉字的结构变化多样。在每次写字中，要求学生必须做到三到。即眼到、手到、心到。
四、保证练习时间，因材施教。学生接受知识的能力和完成练习任务的情况是有差异的。因此，针对不同的学生，要对他们提出不同的要求。成绩好的，完成作业速度较快，而且质量高的学生，可利用每周一节的写字课，让学生在写的过程中去动脑筋思考字形结构，布局疏密。这样既拓展学生的知识面，也培养了学生的自主领悟能力。而对于速度较慢，接受知识有困难的学生，要让他们认真完成每一次的作业，保证质量，再求数量的方法使他们的写字水平也得到提高。
第一周
厂字旁和广字旁
一、教学目标
1、初步掌握厂字旁和广字旁的书写要领
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。
3、认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。
4、与同学交流写字经验，体验写字的快乐，树立写好字的信心。
二、教学过程
1、课前导入
巩固钢笔的写字姿势和执笔方法 交流以往的写字经验。
2、新课指导
书写厂字旁和广字旁时，横不要写得过长，撇都要写成长斜撇，广字旁的上点在横画中间的上方。在书写每个笔画时，都应注意起笔、运笔和收笔。
3、例字指导 厌：厂字旁的横略上扬，撇要写成长斜撇，起笔紧接与横的起笔，犬字横不宜长，撇要写成竖撇。
库：广字旁的上点在横画中间的上方，撇和横的写法与厂字旁相同。车字的第一笔要写得稍短，第三笔横稍长。 压：长字旁的横与里面的横之间布白要均匀，里面的两横要注意长短的变化。 厦：里面的夏字笔画较多，书写时要控制好比例，横画间的布白要均匀。 雁：里面的笔画要写得紧凑一些。
府：里面的单立人的撇为短撇，竖画要写得直挺。
三、临写
（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？ （2）先临写第一组部分字。学生评议。
（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。
四、练习
练习书写以上字，教师巡视指导。
第二周
走之儿和建字旁 教学目标：
1掌握建字旁和走之儿的写法技巧，并将它们写美观。
2掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。 教学重难点：
写法技巧、占格，并将它们写美观。 教学过程：
一、观察建字旁的占格、学习它的运笔方法。(建字旁，注意撇与捺要交叉。)
二、学习“延”“挺”的书写。
1、“延”的写法：建字底要写的舒展，托住上面的部分。
2、“挺”的写法：建字底在中间，要写小些。
三、实践演练
1、临写、默写“延、挺、廷、庭、诞”
2、自己找类似的字，练习书写。
四、观察走之儿的运笔
（走字底，点与第一折在一条竖线上，撇与捺不交叉。）
五、学习“逢”“迫”的写法
1、“逢”的写法：外边走之儿要舒展，里面写紧凑。
2、“迫”的写法：外边走之儿要舒展，白不要写得太大。
六、实践演练
1、临写、默写“通、透、迫、逢、逼”
2、自己找类似的字，练习书写。
七、作业点评。
1、优秀作业展示。
2、问题点拨。
第三周
门字框 和同字框 教学目的：
掌握门字框、同字框的书写规律，教会学生门字框外行方正，横画短、竖画长。左数在点的左下起笔，收笔回锋；横画稍斜，横折钩的竖画稍长。
教学重点：
门字框外行方正，横画短、竖画长。左数在点的左下起笔，收笔回锋；横画稍斜，横折钩的竖画稍长。
教学难点：
教学过程：
一、组织教学 稳定秩序，检查准备。
二、复习旧知
1．检查上一节课时所学知识
2．指名上台书写，师生共同评议。
三、传授新知
1．揭示课题
2．出示门字筐、同字框范字，学生观察。
3．教师范写，学生观察。
4．指名分析字形特点。
5．欣赏书法作品。
6．学生习字，教师指导。
7．课堂总结。
表扬有进步的学生，并展示较好的作品。
板书：
门字框外行方正，横画短、竖画长。
左数在点的左下起笔，收笔回锋；
横画稍斜，横折钩的竖画稍长。
第四课周
刂 彡
一、教学目标
1、让学生懂得右偏旁是“刂、彡”的字，左右比例应基本相等。
2、对例字进行书写指导，然后让学生认真临写这些字，要求写得正确、端正、比例适当。
二、教学过程
1、谈话引入
右偏旁是“刂、寸、彡“的字，左右两部分的宽窄基本相等高矮也差下多，两边结构要向竖中线靠扰，避免字形结构松散。
2、例字指导
“划”：左右两边高矮差下多，左边“戈”的横要也得斜一些，斜钩起笔稍高，行笔至下半格竖中线处，向上钩出，右偏旁“刂”的钩稍长一点。
“利”：两边高矮相等。左边禾稍宽，横画右端稍过竖中线“刂”写法同上。
“彩”：左边采稍宽，上面笔，撇在竖中线右侧，木的横右端稍过竖中线，右边 彡间距均匀，呈平行状，起笔点在同一直线上，第一流撇稍长。 “影”：左边“景”稍宽，上下几部分要中心相对，右边彡写法同上。
3、学生书写，教师个别指导。评价。
第六课
山字 教学目标
1．掌握山字旁的写法以及在上下、左右结构汉字中的结构规律。 2．通过观察练习，掌握书中字的结构特点。 3．了解山字旁在上下结构中的变化规律。 教学重点
掌握山字旁在左右结构汉字中的书写特点和结构规律。 教学难点
山字旁在不同结构的汉字中的运用。 教学过程
一、课前谈话
今天我来给大家上写字课，你们开心吗？我姓陈，来自锦园小学。请把你的名字写在纸的空白处，好吗？（纠正写字姿势）。某某某，你的名字真好听，我们交个朋友吧！（握手）相信这节课我们一定会合作愉快的，对吗？
二、导入
你们知道吗？我们中国的汉字有着悠久的历史，最早人们是根据自然界中的万物创造出来的。（课件展示汉字的发展简史） （师画山）瞧，这会是什么字呢？板书：山
三、探究
（一）学写山字旁 1．学写山字旁
（1）老师再来写一个山，有什么不一样？ （2）课件出示 山 与 山字旁
生：一个宽一点，一个窄一点。一个平一个斜。
师：让我们一起写一写这个山字旁。（师夸张写）
我在写的时候，运笔和结构中你发现了什么？ （3）师生讨论写法 （4）小结：对，（儿歌出示，师引领生齐读并书空）
起笔稍顿直下笔，
竖提上斜粗到细。
最后短竖外向内，
上宽下窄要牢记。
（5）生练习山字旁。我们根据儿歌把山字旁写一写。
（播放儿歌，强调书写要领。） （6）作业展评
这位同学哪些地方写的好，值得我们学习。 2．学写“岭”字 （1）找朋友
师：你觉得这个山字旁都出现在字的哪个部位？
师：老师给它找了个朋友，谁来让它们成为好朋友，把它们住到这个小房子里面，变成一个新的字。你来。（请两个学生摆一摆字模） （2）讨论
他们摆的怎么样？
瞧，这样是不是更好？我是怎么移的？（强调山字旁在左右结构的字中要偏左上写，整个字要安排在格子的中间，使四周留有余地。） （3）示范写
师小结：对，这个取斜势的山字旁一般都出现在字体左边偏上的位置。 （4）学生练习（5）师生共评 3．找一找，比一比
我们再来看，同样是山字旁的，哪一个和“岭”字的结构、写法差不多。（出示：峡、岗）
师小结：恩，左右结构的山字旁都要取斜势。
那峦和岗的山字旁应该怎么写呢？ 4．学写“岳、峡“
（1）一起来写一写这三个字。（师在黑板上写，生说笔画。）
（2）学生写，师巡回指导，并强调要点。 5．师生简评
四、课堂小结
今天我们学习了山字旁，只要大家仔细观察，多多练习，就能写一手漂亮的字，老师祝愿同学们早日成为一名小书法家。
另法：
1、
学习山字头
我们来看第一个偏旁，山字头。
请大家齐读山字头的口诀
问：你从中知道了什么？（生：知道了山字头的不同情况）
问：都有什么情况？（生：字头、字底和字旁）
师：老师这里有三个字：岁、岳、岭
是这三种情况，但是字头和字底完全一样吗？（不一样）
有什么区别？（生：）
在字旁有什么特点？（生：要窄）为什么要窄？（生：给旁边的字让位置）
还有一个仙字，和岭字又有什么不同呢？（生：一个宽，一个窄）为什么？（生：左右结构要左窄右宽）
同学们观察的真仔细，下面就来写一写，看看谁在写的过程中更能注意这些小细节，是真正的书法达人？（学生书写）
第七周
12 足和走和写法 一 教学目标
1．掌握足字旁、走字底这两个偏旁的书写要领。 2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3．写好“趴”、“赴”、“距”、“踩”、“跑”、“赶”、“起”、“超”，写得正确、端正、比例恰当。 二 教学提示 1．复习前课内容。先让学生写“凶”、“团”两个字，写后评价，让学生说说写好“凶”和“团”这两个字要注意什么？然而再矫正书写。 2．新课指导。
让学生在黑板上直接书写足字旁、走字底。针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。后教师黑板上再放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察每一笔书写的位置。 3．书写指导。
（1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。
足字旁：“口”写小，上宽下窄，对准“口”字中部作一垂露竖，竖画中部起笔写一短横，左部作一撇，最后写捺，左右基本齐平。
走字底：这个偏旁分七笔写成。先作一“土”字，两横右部基本齐平，缩短。对准中竖再作一稍长竖画，在中间起笔写一短横，又与上部齐平。左边作短撇，短撇中间起笔写长捺，捺为主笔，撇收捺放。
（2）“小博士”信箱。写字要“整体考虑”。尤其是合体字，这一部分的书写也要考虑到另一部分的安排。每个个体之间互相制约，互相调和。如“足”字旁，书写时右部齐平，为另一部分的书写提供空间。“走”字底，捺脚放开，为另一部分的书写提供妥帖的空间保障。 三 例字指导
“趴”，左窄右宽，左长右短，右部撇收捺放。
“赴”，走字底捺舒展，上部竖、点收紧，靠近左部。 “距”，左右基本相等，右边竖折之横稍长。
“踩”，左窄右宽，右部“采”字的撇收笔可稍伸向左部挑笔下方，捺较舒展。 “跑”，左窄右宽，右部稍高大，“包”字上部包紧，下部竖弯钩向右伸展。 “赶”，走字底捺舒展，“干”包紧。 “起”，走字底捺舒展，“己”包紧。
“超”，走字底捺舒展，“召”包紧，对正，不歪斜。
第八周
石字旁
白字旁 教学目标：
初步掌握石字旁和白字旁这两个偏旁的书写要领。 2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。
教学时间：一课时
教学过程：
一、课前交流，欣赏引趣
导入：欣赏班里优秀的作业本，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，激发写字兴趣。
二、复习双姿，做好准备
1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。
2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。
三、复习笔画
1、出示基本笔画
2、背诵基本笔画口诀
四、指导石字旁和竖心旁的写法，掌握技巧
1、写写偏旁。通过练习，初步掌握石字旁和白字旁这两个偏旁的书写要领。
石字旁：石做左偏旁时，要写得窄小一些。撇要写得长一点，短竖的起笔基本上在撇的中腹处。 白字旁： （1）．说“石”字旁的字 （2）．写“石”字旁是有讲究的，了解里边的学问 （3）．自读写“石”字旁要求 （4）．读出要求中的精髓（读不出的反复读，读书百遍，其义自现），全班动手划出重点词句
“石”字在字的左边做字的部件时，“石”下“口”横折的横及下面短横都要向右上斜一点。
师示范写“石”字旁 总结字从“死”到“活”
4．查找病因，注意协调性 5．归纳写好这两个字的重点 描描写写。 （1）．练写两个字 （2）、例字指导：确、磁、的。
7．练完后总结心得，再次归纳自己领会到的写字要点 五．创作练习，巩固兴趣
1、学生完成书签
（1）老师给学生看自己制作的书签，欣赏。 （2）学生自己完成书签。
要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在书签上写下自己的名字。
2、教师巡视、指导。
3、欣赏、交流。取长补短，互相学习、互相欣赏。
第九周
虫和目
三、教学目标
1、认识虫字当偏旁的形态特征，能说出虫的笔画。
2、写好虫字旁。知道虫字当偏旁后原来的一横变成了提，原来的点变得小。
3、写好“蚂、蚁”及虫字旁的字，写得正确、端正、整洁。
四、教学案例 片段一：
师：同学们，这节课写字课我们来写《识字四》中的 两个字。（出示：蚂蚁）他们是： 生读。
师：有没有信心把这两个字写得漂亮呢？
师：那好，下面我们先来做一个“慧眼亮晶晶”的小游戏，好不好？（出示“蚂蚁”）请小朋友睁大眼睛仔细看大屏幕上的字，说说你有什么发现？ 生：我发现他们都是左右结构的字。
师：你的眼睛真亮，一眼就看出了字的结构特点！奖你一颗“慧眼星”。还发现了什么？
生：他们都是“虫”字旁。
师：你也是慧眼呀，也奖励你一颗慧眼星。 师：（出示虫字和虫字旁的字）同学们认真观察，谁能说说虫字当偏旁后有什么改变？
生：我发现虫字当偏旁后横笔变成了提笔了。
师：你的眼睛也很亮呀，这么快就找出了它的变化。 师：那如何把虫字旁写好呢？我们一起来写写虫字旁好吗？同学们认真看写字本上的字。谁来说说。 生：口扁，竖长，点小。
师：对了，这就是写虫字旁的要诀。
出示：“口扁，竖长，提向右倾斜，点小。”
师：我们知道了写虫字旁的要诀，下面我们来看看虫字旁的书写笔顺吧。（课件展示虫字旁的书写笔顺，生跟着书空，读笔画）
师：知道了虫子旁的书写要诀，也知道了虫字旁书写笔画，下面我们来写写虫字旁的字吧。你们来读笔画，老师写好吗？ （师写的时候，边说：口要写得扁，刚好落在中间，而且横折的折稍微向里倾斜。） 师：你们想不想也来写写虫字旁呢？
师：在写之前，我们先来复习一下写字歌吧。
（出示写字歌）写前念写字歌“写字时要做到：眼离书本约一尺，胸离桌边有一拳，手离笔尖有一寸，老大老二对对齐，老三后面来帮忙，老四老五都往里，腿放平，脚放正，认真写字心要静。” 学生描红书写。（生写的时候老师提示学生的写字姿势） 展示学生书写虫字旁的作业。生评，师修改。
片段二：
师：同学们，看到大家在认真地写作业，有一位新朋友也来到了我们班。他就是丁丁。（课件演示：丁丁出现在屏幕上的画面） 他在写字上遇到了一些烦恼，需要你们帮他解决。你们愿意吗？
师：（出示丁丁写的字。）你们看，这就是丁丁的字，他不明白老师为什么给他打了个良。你们帮帮他。 生：他的字写得大小不一。 生：他的间架结构不对了。
学生再讨论，找原因（写得好的地方：横平竖直、大小适中、写出了笔锋） 不好的地方： 间架结构不对，明明是左窄右宽的字，他写得左宽右窄了） 师：原来是这样。同学们，我提个建议，我们开个小小诊所，大家当小医生，帮助丁丁把写错的字改正好吗？ 师：你有哪些写好字的建议吗？ 学生各抒己见……
回忆出学过的写字方法：写字五部曲
（板书）
析字形
记位置
写端正
比好坏
改完美
师：以“蚂”字为例，我们做做这四部曲给丁丁看看。 生：（析字形）“蚂”是左右结构的字，左窄右宽，先写左边的虫字旁，再写右边的马字。 生：（记位置）虫字旁写在左半格，写得窄一些，而且横笔刚好落在横中线上，马字写在右半格，写得宽一些。
师：哪笔落在横中线上和竖中线上呢？生说。 师（写端正） 在写之前，老师先请同学们来看看这个字的笔顺。（看清楚了吗？）教师板书范写 师：（比好坏）你认为我哪儿写得好，哪儿还需要改进？（故意写了一个不规范的 字）
看到老师的字不规范，学生纷纷发言。（根据学生说的老师在次书写一个稍微规范的字，再次修改，最后写出规范的蚂字）
师：瞧，老师也不是一开始就能写出漂亮的字来，但是老师会观察，发现自己写得不好就找找原因；所以才会一个比一个写得好。” 师：你们想不想用五部曲来写写“蚂”字呢？ 学生兴趣高昂，纷纷做好写字的准备。
（提醒：写字的时候，小朋友们要抬头挺胸人坐正，一寸一拳一尺要牢记。）师走下讲台边说：“看看谁的写字姿势最美老师就奖给他„美姿星‟。”
实物投影学生的作业，大家来比比好坏。 分析：
郭沫若曾说：培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规范，比较端正、干净、容易认。写字确实是实施素质教育的一项重要内容。即做到笔笔认真，字字端正，行行整洁，从而养成良好的书写习惯。我主要是从以下四个环节入手，来提高写字质量，增强教学效果的。
一、托尔斯泰说过：成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。在上面的案例中我通过设定“慧眼星”，让学生争当慧眼小星星，还让学生对老师的字进行评比，让学生知道老师的字也不是一下子就能写好的，自己也能超越老师。从而激发了学生的写字兴趣。将“要我学”变成了 “我要学”，学生的进步就明显。
二、学习写字，学会观察。
“察之者尚精，拟之者贵似”。书可以读，字也可以写。以上案例中，我通过引导学生观察虫字变成偏旁后的变化，研究字的笔顺、间架结构及位置。让学生知道，当独体字作偏旁时，有时为了把字写得紧凑、美观，某个笔画要变形，字形也要作适当的调整。在这里，我让学生通过观察，学会比较，在比较中发现差别，从而学会写出规范的字，写出漂亮的字，为终生学习打下良好的基础。
三、评价指对别人书写的字，用自己已有的知识、经验进行评说。这不仅要求学生认真听别人的发言，还要求学生对此进行观察比较，得出自己的结论并表达出来。学生听的过程、比较整理的过程、表达的过程都是学习。所以评价对一年级学生来说是一个有相当难度但又相当重要的学习过程。在以上的案例中，我多次让学生观察后说发现、评作品，意在提高学生的观察和表达能力。学生在小组评价的过程中，看到了自己字的不足之处，也看到了其他同学一些优秀的字，把自己的字与他人的字作比较，能更清楚地认识到自己的字所处的水平，进而激发赶超的决心。同时通过观察评价，让学生学会倾听，学会发现、学会欣赏别人的优点！
四、要提高学生的写字能力，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯尤为重要。因此，要准备写字之前，我要求学生先读读写字歌，提醒学生写字时注意自己的写字姿势。学生的表现欲强，个个坐得非常端正，自然而然地养成了坐端正再写字的好习惯！在学生写字的过程中，我至始至终地注意学生的坐姿，以奖励“端正星”和“美坐姿星”为引导，教师提醒学生，学生提醒学生，形成师生、生生相互督促的学习氛围，以及时纠正不良坐姿。
目字旁 教学目标：
1．了解目字旁的造字规律，结构原则。
2．根据所学偏旁的变化规律，写好课本例字。 教学重点、难点：
同学们在写目字旁这个笔画时，能够做到目字旁内部的短横收笔处与横折的折之间要保持一定的距离。 教学过程： 第一课时
一、导入
1．检查课前准备情况。 2．进入新课题。
二、讲授新知识
1．今天我们要学习的内容是：目字旁。并示范两个字。提示：“目”字做左偏旁时，形态窄长，“目”中的短横均匀分布。
2．教师示范书写“睁”，边写边讲解书写要领。
3．学生在方格本上用钢笔书写“睁、睡、瞪”三个字各四遍，体会结构特点。（放音乐）。
4．教师巡视辅导， 发现问题及时纠正
5．讲评优秀作业，鼓励大家刻苦学习，课余时间应主动安排书写练习。
第十周
宝盖和穴宝盖 教学目标：
1．初步掌握宝盖和穴宝盖这两个偏旁的书写要领。 2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。 教学过程：
写写偏旁。通过练习，初步掌握宝盖和穴宝盖这两个偏旁的书写要领。 宝盖：上点居中，第二笔是竖点，稍向左下倾斜，横钩稍左低右高，转折处稍顿
穴宝盖：方法同上，只多了一撇，一点。
2．描描写写。让学生通过描红、临写，初步掌握带有这两个偏旁的字的书写方法。要发挥描红的作用，让学生在描写的作用，让学生在描红的过程中不断体验、总结。
3．自己练练。
第十一周
草字头和竹字头
一、教学目标 ：
1．初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。 2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。
二、教学过程：
1．写写偏旁。通过练习，初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。 草字头：书写时要注意短竖与短撇指向中间，短竖与短撇在横的上部露出较多，下部较少。
竹字头：写竹字头时，字头要写正，字头左右两边要匀称。 2．描描写写。
先让学生说说哪个字比较难写，然后进行范写。
薄，上下结构，上小下大。书写草字头时，字头要写正，短竖与短撇之间的形态呈上开下合之势
笼，上下结构，上小下大。 3．自己练练。 三 例字指导： 茶，草字头下的人，撇、捺应舒展；木的撇、捺应改为左点和右点。 获，上窄下宽。草字头短竖与短撇不宜写得太长。 管，上下结构。官要居中，与竹字头上下对正
等，上下结构。竹字头的左边部分略小，右边部分略大。
答，上下结构，上小下大。竹字头要写得紧凑。合的撇捺要写得舒展。
第十二周
雨字头、四字头
教学目标：通过教学，使学生掌握雨字头、四字头的书写要领及结字规则。
教学重点：使学生掌握雨字头、四字头的书写方法及结字规则。
教学难点：通过学习使学生掌握雨字头、四字头的书写方法及结字规则。
教学过程：
一、
引导阶段：
师：同学们，我们都知道大书法家王羲之吧？（知道）那你们知道他的老师是谁吗？（不知道）
出示故事插图：他的老师是中国书法史上第一个女书法家，名字叫卫烁。卫烁从小和叔叔在一起，看叔叔写字，有一天，卫烁想和叔叔学写字，叔叔却说：“女孩子家不要舞文弄墨，绣绣花就行了。”卫烁却一心想学，一次，叔叔出远门，卫烁就学着叔叔的样子写了一张字，叔叔回来看了问是谁写的？卫烁告诉他是自己，叔叔大吃一惊。从此叔叔就教卫烁学习书法了。卫烁没有辜负叔叔的一片苦心，成为中国书法史上第一位女书法家。
同学们，你们想像卫烁一样吗？（想）只要我们练字认真，不久，你也会有一手好字，看看今天谁是咱们班的书法达人，谁就能得到一枚奖品，准备好了吗？（准备好了）
今天我们学习雨字头、四字头。（师板书课题）生齐读课题。
二、
发展阶段
1、
学习雨字头
观察雨字头
师：请大家齐读口诀。大家看，从雨字变成偏旁有什么变化？（生答）
雨字头的有哪些？（生：）
看，老师这有三个同学写的雷字。你来给他提提建议，需要改什么地方？（生：）
师总结：看来必须写之前看准才能写好，你来和她比比吧！
（生练习，师检查）
我觉得这首儿歌最适合你，拍手读一读。
3、
学习四字头
请大家仔细观察四字头，以及四字头的字，看看能不能自己写好看？（学生自己写）（指名上黑板书写）
同桌检查，互评，自评，巩固四字头及四字头的字。
三、
书写比赛：
大家书写认真规范。下面我们再来赛一赛谁才是真正的书法达人？比赛开始！
师巡视辅导，评价，表扬
四、
结束语
我们今天学了这些偏旁以及这些字的写法，如果你在每次的作业中都能这样书写，不久你也会成为学校的书法达人，同学们，加油吧！祝你成功！
第十三周 人字头 八字
教学目的：掌握用毛笔书写人字头和八字头底的要领，摆好含有人字头、八字底的结构。 教学过程：
一、导入
1、做写字手操。
2、今天这节课，我们来学写两个部首。(出示课题)
二、指导
1、人字头 （1）分析 ①【出示人字头】人字头是由哪些笔画组成的？（撇和捺） ②怎么写撇和捺？（学生说出运笔路线） ③请同学们仔细观察一下，写人字头的时候要注意什么？【出示“夹角不能过小，不能过大。捺画的起笔在人字头起笔的下方。”】 （2）范写
师边写边述书写要点。
（3）学生练写一个人字头。 （4）评写。（选两个同学写的展示出来一一让学生说出优缺点。） （5）生再次练写一个。（写得好的盖个星） （6）师范写“合”字。 （7）生练写两个。（师巡视指导）
2、八字底 （1）分析 ①【出示八字底】八字底是由哪些笔画组成的？（撇点和捺点） ②怎么写？（学生说出运笔路线） ③请同学们仔细观察一下，写八字底的时候要注意什么？【出示“间距不能过小，不能过大。两个笔画底部平齐”】 （2）范写 师边写边述书写要点。
（3）学生练写一个八字底。 （4）评写。（选两个同学写的展示出来一一让学生说出优缺点。） （5）生再次练写一个。（写得好的盖个星） （6）师范写“共”字。 （7）生练写两个。（师巡视指导）
三、比赛
1、学生练写“合”和“共”，每个写一排。
2、分组展示，评出优秀小组。
3、请写得好的同学上台展示作品拍照留念。
第十六周
皿字底的教学设计 教学目标：
1、指导学生通过观察，规范地书写生字中带有皿字底和火字旁的字，并能领悟其特点和规律。
2、.培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。教学重难点：
重点：指导学生规范地书写带有皿字底的字。 难点：指导学生观察，并能领悟其特点和规律。 教具准备：
小黑板、字帖、多媒体课件 教学过程：
一、复习写字姿势
1、同学们早上好，今天我们又可以练习写字了，这是多么令人兴奋的事啊！，先让我们做做热身操吧！
小手伸一伸，小拳握一握；腕关节一动，好字写出来。哈哈哈！我们都是小小书法家！
2、小书法家们，练字前，首先让我们复习一下写字的姿势吧，谁来说说坐姿？
正确坐姿：（1）、身子上半部坐直 （2）、头部端正、目视前方 （3）、两手随意放身体两侧 （4）、两腿平放，胸膛挺起。
坐姿正确做到“一直一正二平”，即身体直头正肩平腿平。（多媒体展示正确坐姿） 善意提醒孩子们不要趴在桌上，或者翘脚架腿，因为良好坐姿有利于骨骼生长有利于身体健康。
3、正确写字姿势包括三方面： (1)正确执笔姿势：大拇指和食指夹住笔杆，其余三指托住笔杆向后稍斜靠虎口处。
(2)做到“三一”眼离书本一尺；胸离桌子一拳；手离笔尖一寸。（多媒体展示正确写字姿势）
今天，我们要学习的课题是 4、皿字底
齐读课题
二、学习“皿字底”
皿字底在字中一般放在字的下部，所以叫皿字底。你知道有哪些皿字底的字？（盐、盘、盗、盆、盖、盒、益、监、盏、盈）
1、出示：盖、盒、盏、盗
（1）请同学们仔细观察这些字，（板书：看）说说皿字底在这些字中写的时候要注意什么？
（2）指名说。
（板书：说）
写法是：下面宽来上面窄，牢牢托住上面字。多媒体观察 （3）说说怎样才能写好看皿字底的字呢？
（4）观察每一部分在田字格中的位置，特别是上半部分和下半部分的位置。以盖字为例，羊字部在上面厚重一些，而皿字底写的扁平。 （5）老师在小黑板上范写“盖”。
（6）请同学们描红“盖”，再照着临写一个。（板书：写）
（7）找一个写的好的同学上黑板书写，再找一个写得不好的同学分别上黑板书写，同学们分别评价，多肯定优点，再指出不足之处。（板书：评） （8）看字帖在自己的田字格本子上练写其它皿字底的字。(多媒体播放舒缓音乐)
2、小结：让我们一起来回忆一下学习皿字底的字的过程。看着板书说一遍
看 说 写 评
第十七周
四点底
心字底的写法教学设计
一 教学目标
1.初步掌握四点、心字底这两个偏旁的书写要领。
2.了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3.写好“点 ”、“志”、“杰”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“态”,写得正确、端正、比例恰当。
二 教学提示
1.复习前课内容。
出示“攻、软”两个字,让学生说说写好这两个字要注意什么?然而在桌上书空练习及在纸上练一练。
2.新课指导。
出示四点、心字底例字,或教师黑板上放大示范书写,引导学生观察。要求:仔细观察每一笔书写的位置和相同笔画出现的变化。
教师要让学生知道四点、心字底都作字底,书写时要尽可能写扁,并成上收下放聚散状。
3.书写指导。
(1)“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。
四点:四点排列要均匀,外面两点稍长,中间两点稍短,上下呈聚散状。
心字底:心字底三点分别为左点、挑点、右点,卧钩应向左上出钩,以平均分割上部空间。因为如向上出钩,字中宫空间就大,字形就松散。教师可向学生渗透“字宜中宫收紧”这一审美规律。可以人体身材苗条应收腰来作比,颇形象逼真。
(2)“小博士信箱”。本节的关键词是:“变化与呼应”。
字要写得清楚、端正、整洁,在此基础上还应有个“生动”的要求,具体书写时就主要体现在“变化与呼应”上,只要注意变化和呼应,字就会生动起来。
“变化”是自然的变化,是在笔画的形状和出势上的变化。如本课的重点就是点的变化,如四点底四点从左到右依次为左点、竖点、竖点、右点呈聚散状排列。心字底三点从左到右依次为左点、挑点、右点。这些点均以自然的笔势呼应。对于“呼应”的引导,教师可以人与人之间目光对视来启发。
三 例字指导
“点”,成三角形,竖居口部上方正中,短横写在竖的中间,下部四点向左右呈放射状。
“志”,上下结构,上小下大。
“杰”,上下结构,上收下放,“木”部改捺为点,以收缩字形。
“羔”,上下结构,呈梯形,短竖居正中。
“然”,上下结构,上部呈左右两个长方形,紧紧靠在一起,“犬”部改捺为点,整字呈上收下放状。
“忍”,上下结构,呈梯形。“刃”部撇从横折之横中间处出,以左点平衡字形。
“忠”,上下结构,上紧下松,竖居正中,心字底舒展。
“态”,上下结构,“太”部改捺为点,并注意两点的变化,心字底舒展。
第十八周
车字旁和牛字旁
一、教学目标：
1、初步掌握车字旁和牛字旁的书写要领。
2、培养学生持之以恒的学习态度和对祖国语言文字的热爱。
二、教具准备：
三、教学过程：
1.出示农用车和牛劳作场面的图片和“车”和“牛”字演变过程，请学生谈谈感受，“牛”和“车”哪些地方值得我们学习？（他们不怕苦，不怕累，持之以恒，坚持到底）
2.观察研究，示范引路
屏幕出示车字旁和牛字旁，请学生观察，车字旁和牛字旁有什么共同点，单字书写和作为偏旁的“车”和“牛”有何不同。
出示车字旁和牛字旁的病例，请学生观察书写时到注意哪些问题？教师总结示范，引导学生如何读帖。学生和教师一起书空，夸张书写时的提按动作。 3.出示“轨”、“牧”教师示范书写，学生在书上进行描红后独立书写。教师巡回指导。提醒学生注意写字的姿势。
4.分析讨论：教师对典型作业进行投影，先请学生自己点评，然后总结归纳，肯定优点，指出不足并再次示范。强调写字的过程中要不断地和字帖上的字进行比较。
5.抓住要领，自主练习。
6.同学们刚才写得很认真，下面我们进行一次书法竞赛，看谁写得最认真，字写得最漂亮。写之前“小博士”还有话对我们说，我们一起来看看。 7.学生一起读“小博士信箱”
8.提出要求：除了“小博士信箱”讲的内容外，我们还要把字写得规范、端正、美观。
9.播放轻音乐，学生书写，教师巡回指导。10.作业展评：
先请学生自评，在自己认为写得不错的字旁边标上五角星。然后评出“风采奖”和“进步奖”
读故事谈感受：教师投影出示《智永退笔成冢》的故事，请学生谈谈自己的感受。
教师小结：
智永身上、牛的身上都有一种持之以恒、不达目的不罢休的精神，这种精神值得我们学习，虽然我们不一定都能成为书法家，但只要我们朝着目标持之以恒坚持到底，我们一定会成功！老师送给大家八个字，我们一起来把它读出来：持之以恒坚持到底！
第20篇：上学期二年级体育教学计划
二年级体育教学计划
2012年上学期
岳麓一小 卢勇
一、学生分析
岳麓区第一小学已经开展了一个学期的教学，在这一个学期中我了解到了学生的基本情况。我所任教的二年级的学生我用一句话来概括，那就是“聪明、活泼、机灵的好孩子”。四个班的学生和四年级相反，男生居多，女生少，所以在教学的过程中难度相对较大些。当然学生具有活泼开朗的天性，是好的事情，通过半个学期的教学，让我体会到，我们教师需要做的就是引导学生朝着正确的方向发展。
二、教学目标及重难点
（一）教学目标：
1、掌握基本的体育基础知识，明确体育锻炼的作用，在锻炼中运用学到的知识。并不断巩固和提高。
2、每节课进行一定时间的队列练习，对其进行组织纪律性的教育。
3、进一步增强体质，特别是柔韧素质和力量素质。
4、通过体育锻炼，培养集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为终身体育打下坚实的基础。
（二）教学重点：
1、由于运动会有队列比赛，所以每节课要进行一定时间的队列练习；
2、二年级的体育教学的重点主要侧重于投掷和跳跃，所以在教学活动中要有意识的进行投掷方面和跳跃项目的练习，譬如投准投远练习和跳上跳下练习。
（三）教学难点：
二年级的学生理解动作比较慢，在进行一些协调性的练习时，可能接受比较慢，学生接受起来会比较困难。
三、教材分析
二年级的体育教学内容，改变了从开始就以运动技术体系为目标，每个教材内容都为运动技术的发展打基础的写法，而是以学生为本，选择以发展基本活动能力为主的锻炼活动和游戏。教材内容强调学生的兴趣，并能有效地落实小学体育的目标。具体的教学内容，以游戏为主，分为基本活动和游戏。在基本活动中有一些简单的技术动作，也大都以游戏作为手段和方法进行教学。其中包括：基本活动：排队活动、基本体操（徒手的和使用轻器械的）、走、跑、跳跃、投掷、攀爬、跳绳、踢毽子、滚翻、韵律活动（包括简易舞蹈）、自我表现活动等。游戏：奔跑游戏（多种移动、躲闪、急停）、跳跃游戏（各种跳跃等）、投掷游戏（各种挥动、抛掷等）和小球类游戏等。这些内容强调“活动”，所有教材内容均以示例性为主，教师都可以自行选择和组合，创造性地进行教学。
四：课时安排
每课1课时，共60节课 五：教学措施及应该注意的事项
（一）教学措施：
在教学过程中教师积极引导学生，充分发挥学生的主体作用。让学生在玩的过程中主动学习、主动探索，培养学生的自学、自练、自评的能力。多采用情景法主题法进行教学，让学生乐于其中。
（二）注意事项：
1：年龄普遍较小，多采用游戏
2：小学生好胜心强，可采用一些教学比赛，以增强学生锻炼身体的效果 3：因材施教，以增强学生的自信心，在运动中享受到锻炼的乐趣。
