班级关爱留守儿童工作制度
我们班有**个学生，其中就有**个孩子是“留守儿童”。他们是：**，**，**，**，**，**，**，**，**。这些孩子差不多都是班里的问题学生！他们普遍没有良好的学习习惯和生活习惯，没有良好的自我约束能力，学习成绩普遍较差差、作业常常不按时完成、有孤独感和失落感的倾向，不愿与其他同学和小朋友交流、有娇纵、任性等坏脾气……为了让他们能和正常的小朋友们一样健康成长，促进关爱留守儿童工作的有效开展，结合我班实际，特制定如下工作制度：
1、开学初，班主任、科任老师要对本班留守儿童进行摸底调查，了解留守儿童的住址、联系电话、家长姓名、外出务工地点、联系方式、是单亲还是双亲外出、家庭具体情况等，做好造册统计并及时上报学校。
2、定期召开“留守儿童”监护人会议，通报各个留守儿童在校的学习、生活、思想道德、心理健康等方面的情况，共同探讨“留守儿童”的教育管理措施。建立留守儿童父母与孩子、留守儿童监护人与学校定期或不定期的电话联系制度，及时与家长交换意见，同步教育好“留守儿童”。在学期结束时，要求留守儿童给在外的爸爸（妈妈）写一封信，汇报一学期的学习、生活情况。要求代理家长至少每学期对所监管的留守儿童进行一次家访。
3、“留守儿童”在校期间遇突发事件，必须要在30分钟内告知委托监护人和学校，1小时内告知在外务工家长，针对留守儿童的生理和心理特点，实行代理家长制，辅导学业、疏导心理、沟通情感、矫正行为，真正主教师成为留守儿童学习上的引路人、生活上的知情人、成长过程中的保护人。
4、代理家长要熟记自己帮扶的留守儿童家长、现监护人的联系电话，保证随时能联系帮扶对象的家人，每周要为留守儿童提供条件，和其父母通话一次。每月帮扶人员至少要和帮扶对象的父母通话一次，向其通报其子女在校学习、生活情况，让他们在温馨的环境中健康成长，形成健全的人格、健康的心理。
5、代理家长要了解留守儿童的思想动向,掌握儿童的心理状态,便于及时全面了解每位儿童，教师要主动，积极,热情的找每一位儿童，每学期要谈话两次。让他们体会到老师的关爱，树立“我能行，我不比别人差”的信心。
总之，我们**班的老师和所有同学，尽自己最大的努力，加强班级文化建设，为留守儿童创造一个温馨的学习和生活环境，不定期开展丰富多彩的文体活动，让留守儿童在温暖的集体中体会到成长的快乐。
![关爱留守儿童工作制度00[材料]](/templates/pc/static/images/icon_word.2.png){kind=icon}
