关爱留守儿童管理工作制度 留守儿童档案管理制度
1.学校要对在校的“留守儿童”进行认真的调查和登记,认真调查研究,摸清留守儿童的底数,建立每个“留守儿童”的专门档案盒联系卡。档案资料实行专人管理。
2.建立健全留守儿童档案。其基本内容包括:儿童的基本情况、家长姓名、家庭详细住址、联系电话,家长务工单位详细地址、联系电话,或其他法定监护人的职业、详细地址、联系电话等。
3.每一项全校性的工作(活动结束后要求档案管理员及时收集原始资料整理归档,学期结束前及时集中各帮扶志愿者和各班级(班主任的关爱留守儿童工作原始资料整理归档。离校前所有入档资料按要求分类整理装订,完成建档任务,并及时上交学校负责人审核后由学校统一保管备查。
4.案卷要求整洁、清晰,不得丢失。
5.班主任要及时做好平时的帮扶关爱记录和学期结束的“留守儿童成长评价记录”,学期结束前及时将等资料上交档案管理员归档。
6.班主任要定期和不定期检查“学生结对帮扶活动”的开展记载情况,并进行有效指导;根据学校计划组织开展专题关爱活动,学期结束前及时将有关记录表、活动资料上交档案管理员归档。
留守儿童帮扶制度
为促进留守儿童快乐、健康成长,我校决定开展“大手拉小手”爱心结对帮扶活动,每一名教师结对帮扶一两名留守儿童。为切实提高帮扶成效,特制定帮扶制度:
1、每位帮扶教师要切实负起责任,从学习、生活、情感上帮扶,确保自己所帮扶的留守学生生活上有人照料、行为上有人管教、学习上有人辅导、心灵上有人抚慰,学习安心,生活舒心,情感温馨。
2、每名教师要详细了解帮扶对象的家庭、学习、生活情况,深入家庭了解家庭经济、人口、留守儿童父母和第二监护人的详细资料。
3、每位帮扶教师要熟记自己帮扶的留守儿童家长、现监护人的联系电话,保证随时能联系帮扶儿童的家人,每周要为留守儿童提供条件,和其父母通话一次。每月帮扶人员至少要和帮扶儿童的父母通话一次,向其通报其子女在校学习、生活情况。
4、帮扶教师要经常找帮扶儿童谈心交心,了解他们在学习、生活上是否有困难,及时把握帮扶儿童的思想动态,积极为他们解决所面临的各种困难和问题,给予关爱,并做好谈心记录。同时要做到定期家访,组织开展丰富多彩有活动,引导他们健康成长。提倡建立帮扶教师关爱留守儿童的成长日记,让留守儿童在教师、同学的集体中成长,以对他们缺乏家庭教育进行补偿,使他们走出孤独和忧郁。
5、帮扶教师在日常活动中要优先照顾帮扶儿童:班队会上要给留守儿童更多倾诉的机会,课外辅导时要让留守儿童位于最前面,组织各类活动也要让留守儿童有更多的参与面,在实践活动中细致地教
他们自主生活、自护自救的知识,让留守儿童在远离父母的日子里能健康快乐的成长。
6、帮扶教师对学习成绩欠佳的留守儿童,应在班上组织开展“一帮一”活动,让成绩好的同学帮扶他们搞好学习成绩,并在课余时间利用一定的时间为这部分留守儿童“开小灶”,使他们的学习成绩逐步提高。
7、帮扶儿童在校学习期间,如发现其生病,帮扶教师要立即送其至医院就诊,严重的及时与监护人取得联系。
8、帮扶教师每月要通过电话方式,与“留守学生”的家长取得联系,让他们了解子女的生活、学习情况,构建“务工地和学校”远程教育网络,尤其要多汇报儿童的进步,增强家长和留守儿童的自信心。
9、帮扶教师要认真做好帮扶儿童的心理疏导工作,并进行跟踪服务,促使其健康快乐成长。
留守儿童谈心制度
1、谈话便于了解儿童的思想动向,掌握儿童的心理状态,便于及时全面了解每位儿童。
2、将德育工作放在首位,通过组织开展多种学生喜闻乐见又积极参与的社区服务活动、心理健康教育活动、文体活动、法治安全教育活动等,为留守儿童增进与同龄人的交流沟通、师生间的关爱互动、社会环境人际交往等搭建健康和谐的情感交流平台。
2、学校教师要主动,积极,热情的找每一位儿童,每学期要谈话两次,与他们进行零距离交心,了解他们的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况,交流感情,培养学生良好的心态和健康的心理。
3、坚持“以人为本”,做到以诚待人、以情感人、服务育人。针对留守儿童的不同情况,采取不同方式方法,有的放矢,因人而异,使其改成不了的思想、行为习惯,养成良好、高尚的品质。
4、认真执行谈心制度,本着对社会负责、对儿童负责、对家长负责的态度开展活动。与留守儿童谈心,要先根据留守儿童的不同特点确定谈心主题。
5、谈话要重视后进生,让他们体会到老师的关爱,树立“我能行,我不比别人差”的信心。
6、找留守儿童优生谈话,要使他们有一种强烈的责任感,“我一定能把班中的学习风气树立起来,让全班同学共同进步”。
7、班主任及时把握,重点关注学习有困难,行为有偏差等现象的儿童,进行个别谈话。
8、谈话后要求谈话教师做好谈话记录,关注重要信息。
9、谈话记录要求每学期开学后上交教导处,情况分析后存档。 留守儿童的心理健康教育制度
针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童,学校要着重开设心理教育课,大力开展心理咨询、心理矫正活动,定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等,使留守儿童感到备受关爱,体验到生命成长的快乐与幸福,消除不良情感体验,树立乐观向上的生活态度,培养正确的人生观、价值观。按照教育部《中小学心理健康教育指导纲要》要求,积极探索利用地方课程或学校课程开设心理健康教育课,引导留守学生走过人生发展时期。学校应指定思想素质好、业务水平高、学生喜爱的教师负责落实相关任务;同时注意方法,给学生创造平等和谐的心灵交流环境,让他们充分感受到生活的幸福和人间亲情,切实提高留守儿童的社会适应能力和心理健康水平,着力做好学生心理健康教育工作。着重培养留守儿童良好的个性心理品质、独立生活能力和自我保护的意识,增强他们的社会适应性。要定期举行文艺、体育、科技和社会实践活动,让留守儿童在欢乐和睦、积极向上的环境中学习成长。
留守儿童家长联系制度
1、加强家庭、学校、社会联系,形成教育合力,提高教育效能,建立全社会关心教育、关心学校的机制,促进学校发展。
2、让家长参与学校管理与评价,以督促帮助学校全面贯彻教育
3、学习宣传贯彻《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规,优化教育环境。
4、参与管理、有效监督,保证学校坚持正确的办学方向,实施素质教育。
5、及时交流情况,共同研究探讨教育方法,以“让每一个孩子健康成长”为目标,努力提高学生整体素质。
6、协调各方关系,聚集各方力量,改善办学条件,促进学校发展。
7、每学期召开一次家长会,以班级为整体,统一思想,统一主题,形式多样地开展活动。
8、家长会上班主任及有关任课教师均应准时参加,向家长汇报本班学生各方面的情况以及各科教学情况,并适时解答家长提出的有关教育教学方面的问题。
9、家长会形式可根据各班具体情况而定,一切从效果出发。会前应精心组织准备,同年级集体备课、讨论有关事宜,保证会议安排得合理紧凑,井然有序,气氛融洽。
10、建立家校联系簿,及时反馈孩子在校、在家的各种表现,以便共同采取更有针对性,更有效的教育手段。
11、对来访的家长,教师应热情接待,态度诚恳,如实汇报学生在校的情况,并耐心听取家长的意见,善于接受家长提供的合理的教育教学建议。
12、一学年,教师应对每位学生家访至少一次,并有家访记录。
13、家校联系活动的情况及时记录,并作资料存档。 留守儿童的应急机制
1、各班级平时要加强对“留守儿童”的安全教育,教给学生基本的安全自救常识。
2、“留守儿童”有事有病须请假,无故未到校者,班主任必须在上、下午第一节课内上报领导小组,若查实学生离家出走或被坏人控制,由班主任通知其代理监护人,组织相关人员进行救助,该报案的由学校向公安机关报案。
3、若发生留守学生碰伤、撞伤等事故,任课老师汇同帮扶教师立即将其送往卫生院治疗,并上报学校领导,同时由帮扶教师通知其代理监护人。
4、“留守儿童”在校期间遇突发事件,必须要在30分钟内告知委托监护人,1小时内告知在外务工家长,2小时内报告上级教育主管部门,2小时内报告上级教育主管部门和政府,层层签定留守儿童安全责任书,确保儿童在安全的环境中成长。
5、加强与“留守儿童”的监护人或代理监护人之间的交流与沟通。向“留守儿童”及其家长公布了班主任的联系电话和详细通讯地址。
6、加强班主任的责任。学校常常专门组织交流关爱“留守儿童”的经验,增强对“留守儿童”教育的实效性、针对性、策略性。
7、加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通,定期举办安全知识、健康知识讲座。明确职责,创造良好的育人环境。对留守儿童在生活、学习等方面,给予特别的照顾,
8、加强各方面统筹,建立农村社区、学校、家庭三位一体的教育网络。即“留守儿童”→班主任→学校→家长(监护人之间建立完备的联系方式,以应付突发事件的发生。
9、学校体育设施的安全由体育教师负责经常检查,学校后勤处跟踪督查,发现有生锈、损坏等异常要及时维修。
留守儿童管理制度
1、留守儿童管理是学校管理的重要组成部分。学校各部门、班 级、科任教师都要重视留守儿童的教育和管理工作，为留守儿童营造 一个良好的学习生活环境。
2、留守儿童的校外管理责任人是其监护人（或委托代理人）， 应对其监护对象进行全面细致的跟组管理，抓好留守儿童的校外学习、生活和活动，保证留守儿童的安全。
3、学校教师要坚持经常开展思想品德、文化知识、法健全和心 理健康教育，并对家长和监护人开展定期专题培训活动，共同促进留 守儿童的健康成长。
4、学校要在学年初和留守儿童的家长、监护人签订安全责任书， 明确职责，分清责任，细化措施，抓好落实。
5、学校提倡、鼓励老师和留守儿童帮扶结对， 担任 “代理家长”、“爱心妈妈”，给予留守儿童热情、亲情和友情，是留守儿童感受到 组织和家庭的温暖，互帮互助，共同成长。
6、留守
儿童要遵守学校、班级的各项规章制度，听从老师、家 长和监护人的正确交到，自尊、自爱、自强、自利、自护、自律。好 好学习，天天向上，争做社会主义事业建设的合格接班人。 学校留守儿童管理领导小组及职责 组 职 长：赵风华 责：审定管理制度和工作计划
副 组 长：郝桂兰、赵丽杰、王明浩、周岩、张丽艳 职 评。 成 员：各班班主任 责：拟定管理制度和工作计划，督促各班级认真实施并考 主要职责：
1、严格按照管理制度做好留守儿童的入学工作。
2、做好留守儿童的教育工作。
3、做好留守儿童的心理疏导工作。
4、教育留守儿童养成良好的行为习惯。
