察右后旗明德小学教育教学工作汇报材料
一、学校基本情况
察右后旗明德小学，始建于2009年5月，是一所全日制小学。占地面积15000平方米，建筑面积3212平米。位于察右后旗新区三中东侧。目前，学校有教职工83名。副高职称14名（一名被评为乌兰察布市“十佳师德标兵”），中级职称46名（一名被评为“市级名师”），初级职称18名，员级5名，学历达标率100%，其中在读研究生1名。
从2009年9月开始招生，每年只招收一年级新生。学校现发展到五年级，19个教学班，在校生930余名，实行小班制教学，2013年秋季实现了电子白板“班班通”，建有实验室1个，电子备课室1个，学生计算机室1个，音体美活动室（电子琴室及舞蹈活动室各1个、美术、体育活动室各1个），“七彩小屋”，环保作品展室，教学成果展室，达到了标准化办学目标。
学校秉承“全人教育”的办学理念，认真践行社会主义核心价值观，扎实开展党的群众路线为教育教学活动。以办“学生喜欢、家长信任、社会满意”的学校为根本，全面贯彻教育方针，实施素质教育，打造经典文化育人环境；以深化课堂教学改革为抓手，加强学校内涵发展，全面提升教育教学质量；以创建乌兰察布市“环境友好学校”为契机，倡导“走进低碳生活，变废为宝，共创绿色”的环保主题，全面建设“国学+高效+能力”的特色校园文化。
2012年全市教育三项改革实施以来，学校新一届领导班子审时度势，结合明德小学“全人教育”办学理念确立了：
办学宗旨：用教育的智慧，培养智慧的学生
校
风：修德、明理、明志、明学
教
风：求真、求实、求新、求活
学
风：爱学、会学、勤学、乐学
校
训：勤奋、团结、朴实、真诚
教学模式：“353”高效课堂模式
校园文化：传承中华经典，打造国学特色
素质教育发展方向：培养学有所长、珍爱生命、规范行为、热爱家乡、适应环境、会学习，会生存、会做人、有创新精神和实践能力，有健全人格和美好心灵，全面发展的合格小学生。
明德小学在短短几年内各项工作都走在了教育改革的前列，2012年4月实行课改以来，结合本校实际经过全体师生的探索实践，创新出了适合明德特色的“353”高效课堂模式，在新课改的路上迈出了成功的一步。
2013年，先后在旗教研室的指导下，在旗内推出“353”高效课堂示范课“21节，汇报课12节，高效课堂展示课24节。利用7次校级交流的教研平台，推出了两轮2——4年级的同课异构集体教学研讨活动。2013年秋季，又承担了化德、集宁、丰镇等学校前来参观的“353”高效课堂教学活动及校园文化的观摩任务，受到了高度的评价。
建校五年来，学校硕果累累，连续三年被评为察右后旗教育工作先进单位，2012-2013连续两年三年级统考全旗第一；2012——2013连续两年全旗中小学生乒乓球比赛男子组团体“第一名”、“单打第一”；2013年获内蒙古普法教育先进单位、第一批市级“环境友好学校”、全市红旗大队、少先队优秀少先大队、内蒙古自治区优秀文学社；2012年获乌兰察布市语言文字规范化学校等殊荣。
二、2014年践行党的群众路线，推进六大行动，切实规范学校管理 2014年，为深入贯彻党的十八大、十八届三中全会精神和习近平总书记一系列重要讲话精神，以“坚持党的群众路线，办人民满意的学校”为主题，以服务学生、服务家长、服务教师、服务社会为主要内容，把全面贯彻落实中央、自治区、全市、旗委、教育局会议确定的奋斗目标作为切入点，以作风建设为主题，以领导班子和党员教师为重点，加强马克思主义群众观点和党的群众路线教育，牢牢把握“立德树人”的根本任务，全面落实党的教育方针，全面实施素质教育，着力解决课堂教学改革中遇到的突出问题，提高服务决策、理论创新指导实践，加强领导班子和党组织建设，把握正确的教育方向，全面深化教育教学改革，推进我校教育教学质量的稳步发展。
二、目标要求
围绕察右后旗教育局党的群众路线教育实践活动“231”发展思路，引导班子成员、党员教师强化宗旨意识，树立群众观点，思想认识进一步提高。着力落实好如下六项教育教学实践活动：
一是以开展 “师德考评、确立一个师德建设调研课题、建立师德档案，评选五好教师、课改标兵”活动、落实绩效考核机制等助推师德师能工程的发展。
二是围绕《如何优化“353”高效课堂教学活动》旗级课题产生10个校级教学课题，扎实开展每周教研组活动，收集好教师疑难问题，保障教师人人1个研究课题，完善好课堂教学评价机制、落实好科研经费的投入。
三是开展各类艺体社团活动，创新“一校一品”等校本特色活动，构建“七彩小屋”提升明德小学校园文化内涵发展。
四是继续开展家、校、社会三结合共建活动，利用好家校联系卡，组织好家长开放周，保护好“学生的成长足迹”。
五是继续加强以明德小学为主的与土
一、土二捆绑式的捆绑式教育资源共享、共建、共发展校级联谊活动。
六是做好市级环境友好学校验收，迎接自治区级环境保护实践教育基地的检查。
三、方法步骤
明德小学群众路新教育实践活动大体安排 6个月时间，从2014年3月开始，到2014年9月基本结束。开展教育实践活动，坚持以“师德师风建设”为总抓手，采取统一部署、依次推进、压茬进行的办法展开，做到规定动作不走样，自选动作有特色。具体到每个教师，集中教育时间不少于49天。活动中，坚持问题导向，坚持教育实践并重，坚持正风肃纪贯穿始终，使每个环节的要求互相衔接、互相贯通。
（一）学习教育、听取意见
本着“学得透、听得进”要求，学讲话、学典型、学经验、学理论，学方法，广泛征求意见建议，提高活动针对性、实践性。
1.，深入思想动员部署。在党员干工中进行宣传动员，做到“四个讲清楚”，即讲清楚开展教育实践活动的重大意义，讲清楚局党委的重点要求，讲清楚我校开展活动的目标任务和工作安排，讲清楚对党员、干部特别是领导班子及其成员的具体要求。定于3月20日召开动员大会，做好全体教师思想发动工作。
2.抓好四项学习教育。
（1）开展专题理论教育，采取集中学习与个人自学、专家辅导与专题研讨相结合，组织党员干部、教师认真学习中国特色社会主义理论体系，学习党章、党的十八大和十八届三中全会、学习习近平总书记系列重要讲话，学习《习近平总书记重要讲话专题摘编》、《习近平同志在内蒙古》、《论群众路线——重要论述摘编》、《厉行节约、反对浪费——重要论述摘编》等必读篇目、《教师法》《义务教育法》《未成年人保护法》《教师职业道德法》等。领导班子成员参加专题学习，要带头总结发言，宣传引导，把群众路线精神迅速准确地传达到广大教师中去。（2）开展理想信念教育，联系学习内容谈认识、联系思想实际谈体会、联系作风建设谈收获，以习近平总书记系列重要讲话为重点，采取轮训、书记讲专题党课、邀请专家学者举办专题讲座、组织宣讲等形式，宣讲马克思主义群众观和党的群众路线、群众工作方法。（3）开展党纪法规教育，加强廉洁执教和党风廉政相关制度规定的学习培训，增强党员干部教师廉洁自律意识和拒腐防变能力，培养党员干部教师良好道德风尚。（4）开展典型教育，举办“师德师风”主题学习活动，组织师德标兵、名师、教师先进典型做报告，总结宣传廉洁从教、爱岗敬业方面的先进典型，扩大影响力，引导党员干部教师增强践行群众路线的思想自觉和行动自觉。
根据实际采用干部领学，专家导学、宣讲引学、调研解学、交流研学、传媒助学、以及举办先进典型报告会等灵活多样的学习方式，抓好党员干部教师的学习教育，做到每人拟定一份学习计划、通读一遍规定篇目、精读一系列领导讲话、撰写一篇体会文章、参加一次支部讨论交流“五个一”。领导班子集中学习不少于7天，开展集中讨论交流不少于3次；党员教师不少于4天，开展集中讨论交流不少于2次。
3.深入蹲点调研。开展“家、校、社会三结合”共建活动，集中展开“四问”，一问作风方面的差距；二问家长的诉求；三问为民服务的举措；四问提高教育教学质量的良策，广泛深入地听取意见和建议，扎实开展蹲点调研。帮助学生、家长解决实际问题。学校领导班子不少于7天。教师（校信通联系）家访不少于30——20次，蹲点调研结束后，要形成专题调研报告，组织交流活动，集中交流蹲点体会和收集到的意见建议。
4.广泛征求意见。采取民主评议、召开座谈会、入户走访、调查问卷、网络征集等方式，广泛征求“人大代表、政协委员委员”、老干部、教师学生和群众代表的意见建议，帮助找准突出问题。以入户走访为主，直接征求家长、群众意见。对调查研究和征求意见中查找出来的问题，要坚持边查边改，立改立行。
（二）查摆问题、开展批评
本着“查得严、找得准”要求，查摆思想作风、服务师生、课堂教学改革等方面的突出问题，针对问题开展好批评和自我批评。
1.查找突出问题。通过群众提、自己找、上级点、互相帮、集体议等多种形式，查找“四风”表现，聚焦“四风”问题。对照《教师职业道德规范》进行检查。学校领导班子要召开查找问题专题会议。
2.深入谈心交心。领导班子成员要与上级领导、同级班子成员、学生家长见面谈心，做到问题必谈、原因必谈、措施必谈、建议必谈，把思想统一在专题民主生活会前。
3.撰写对照检查材料。领导班子成员，都要撰写对照检查材料。重在写问题、重在找原因、重在查自身”和“班子查摆的问题，把班子成员摆进去；下级查摆的问题，把上级摆进去；业务部门查摆的问题，把分管领导摆进去；社会面上查摆的问题，把自己摆进去，对照党章、中央要求、廉政准则、群众意见、先进典型“五面镜子”认真进行剖析查摆。
4.开好专题民主生活会。召开专题民主生活会，会前相互谈深谈透，会上真刀真枪开展批评，做到不搞先表扬、后建议，不搞避实就虚、文过饰非，不搞只摆现象、不查本质，不搞好人主义、一团和气，不搞突然袭击、发泄私愤；防止以工作问题代替作风问题、以班子问题代替个人问题、以共性问题代替具体问题，防止形式主义，防止避重就轻、偷工减料
（三）整改落实、建章立制
本着“改得深、管得远”要求，从家长、群众关注的热点、难点问题改起，从家长、群众最不满意反映强烈的问题改起、从班子自身建设改起，并用制度机制加以固化。
1.制定整改方案。对查找出的突出问题，按照整改责任、整改措施、整改时限“三落实”要求，领导班子和班子成员分别制定整改方案和整改措施，向群众作出整改承诺。对重点整改任务实行项目化管理，制定整改任务书、时间表，建立整改台帐，逐一明确整改内容、牵头领导、责任单位、完成时限。
2.认真整改落实。实行整改落实月调度、月通报制度，及时公布整改情况。坚持上下联动，以上带下，以下促上。整改工作要动真碰硬、攻坚克难、持续用力、步步为营，确保整改成效让群众看得见、感受得到、大多数人满意。
3.健全制度规定。对贯彻落实党的群众路线、加强作风建设已有制度，要区分“废、改、立”三种类型，进行一次集中梳理。经实践检验行之有效、群众认可的，要长期坚持，抓好落实；对不合政策要求的要立即废止。
4.进行民主评议。集中整改告一段落后，运用民主测评、民意调查、网络投票等形式，对活动开展情况及整改效果进行民主评议。把评议结果作为检验教育实践活动成效的重要依据，作为评价领导班子、使用干部的重要内容。
三、专项行动
开展教育实践活动，要围绕“促得实、看得见”要求，力促党员干部教师思想作风转变、促进理论和制度成果的转化，促进教育教学各项工作落实，让广大师生和群众看到教育实践活动带来的实实在在变化，突出抓好六方面专项行动。
（一）正风肃纪专项行动。大力整治“四风”突出问题，以“严”、“实”、“长”的三子要求，实施“五个专项整治”。（1）坚决整治组织观念淡薄、政治意识不强和纪律松弛等问题。（2）坚决整治乱收费、乱办班、有偿家教等问题。（3）坚决整治慵懒散拖、不负责任、办事效率不高等问题。（4）坚决整治公款送礼、公款吃喝、奢侈浪费等问题。（5）坚决整治在位不在岗、吃空饷、师德师风缺失等问题。
（二）师德师风建设行动。师德师风建设围绕着力解决当前教师队伍建设中存在的突出问题，不断提升教育形象及行风水平。开展好五项活动，一是“三问三比三争创三满意”活动。一问“传道授业，我会什么？”，教育引导广大教师比学习、争当学习型优秀教师、让组织和同事满意；二问“关爱学生，我做什么？”，教育引导教师比教学、争当教育教学中坚骨干、让学生和学校满意；三问“为人师表，我凭什么？”教育引导教师比师德、争当师德师风模范个人、让家长和社会满意。二是“寻找最美丽教师”活动，通过深入寻找、发掘、宣传有代表性、高素质的教师，对他们奉献教育的炙热情怀给予褒扬和鼓励，展现教师爱岗敬业形象，倡导更多的优秀教师为宽城教育事业发展贡献力量。三是建立师德档案。各校要为每位教师建立师德档案，对教师一年中的工作、生活情况进行及时归档，便于对教师实施跟踪管理。四是出台师德考评方案，师德考评细则一定要细化，要具体，便于操作，考评结果作为年终评优、评模、职称评聘的依据。五是开展师德调研。学校班子成员针对实际，每人确立一个师德建设调研课题，研究师德建设的新途径、新方法，写出有价值的师德调研文章，为师德建设提供依据。
（三）课堂教学提效行动。依托高效课堂、生本教育、跨越式教学三个课堂改革教学模式，重点开展好骨干教师做示范课、学科教学大比武、优质课评选等活动。组织和引导广大中小学教师学习教育教学理论和现代教育思想，更新教学观念，开展课堂教学研究，掌握课堂教学艺术，运用现代教育技术，改革课堂教学方法，创新课堂教学方式，营造“向课堂要效率”、“向课堂要质量”良好教学环境，着力提升教师课堂教学的能力和水平，打造一批有特色、高效率的典型课堂，推动校本教研活动深入开展，促进课堂教学效益的提高和教学质量的全面提升。
（四）学校文化建设行动。坚持走内涵发展之路，在引进先进理念的基础上，注重创新性，着力做好打造品牌这篇文章，在学校特色上下功夫，创新学校文化建设的途径和方法，丰富校园文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，通过新事物来领悟传统文化，用融合的手段来为校园文化注入生机与活力。突出育人文化、精神文化、制度文化三项建设，体现浓厚的学校文化底蕴和办学特色。
（五）义务教育均衡发展攻关行动。以迎接省义务教育均衡发展验收为契机，努力改善办学条件，着力配合教体局解决好非县城户口人员子女难入学、难入园问题。
（六）服务型党组织创建行动。围绕解决党组织作用发挥不充分，提高服务基层、服务群众的水平，不断增强服务师生和密切联系师生的意识。
四、推进举措
（一）建立践行群众路线公开承诺制度。活动一开始，学校向社会作出公开承诺，接受各方面监督，并以实际行动履约践诺，让广大师生和群众看到活动带来的变化。
（二）落实党员领导干部“一岗双责”制度。领导班子成员要切实发挥示范带头作用，带头开展学习、带头听取意见、带头对照检查、带头整改落实。
（三）严肃组织处理。严明组织纪律，严格执行政策，对软弱涣散、问题比较突出的领导班子成员及党员教师，要先进行整顿，再开展活动。对有问题不整改、大问题小整改、边整改边再犯的，进行严肃批评教育，必要时采取组织措施和纪律措施。
五、组织领导
（一）落实领导责任。成立由校长任组长的教育实践活动领导小组。亲自研究、亲自指导推动，发挥示范作用。特别对需要解决的问题，做到心中有数，对可能发生的复杂情况，进行分析预判，提出有效的预防和解决对策。
（二）加强督导检查。为指导和推动活动开展，学校主要责任人要随时了解掌握活动进展情况，及时发现和解决苗头性、倾向性问题，严格审核把关，有效传导压力，防止降格以求。
(三)注重活动创新。在抓实基本环节、不折不扣完成规定动作的基础上，要结合实际大胆创新，创新活动载体、创新解决问题的方式方法，创新制度机制，使教育实践活动更加贴近群众，更加富有特色，体现实效。
（四）加强分类指导。认真学习落实局党委确定的第二批教育实践活动指导思想、目标要求，狠抓基本环节，不折不扣地完成各项规定动作。在此基础上，要结合实际，把握好切入点，提出具体意见。
（五）强化宣传引导。通过开设专栏、典型宣传、言论评论等形式，加强正面宣传，全面反映活动的开展情况和取得的成效，积极营造良好的舆论氛围。注重抓好典型宣传，发挥示范带动作用。
（六）搞好工作结合。把开展第二批教育实践活动与深入贯彻十八届三中全会、省委八届六次全会、市委十三届五次全会精神、县委五届五次全会精神结合起来、与做好促进教育发展各项工作结合起来、与完成本单位各项任务结合起来，科学摆布，统筹推进，以活动的新成效推动教育发展，用教育发展成果检验活动成效。
1.力贯彻方针，端正办学方向
多年来，昆山市实验小学始终坚持贯彻党的教育方针，坚持依法治校、依法治教，不断端正办学方向，全面实施素质教育，取得了较好的成绩。
(1)“三风”建设卓有成效。多年来，我们切实从“三风”建设着手，加强对师生的教育。学校用“文明、守纪、求实、创新”的校风来激励全校师生按新时期人才要求的标准做人，用“诚实、好学、活泼、向上”的学风要求学生勤奋学习，全面发展，争做符合未来社会要求的一代新人。学校根据《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的要求，制定了《昆山市实验小学学校常规》，用制度来规范和约束学生的言行，同时发挥少先队组织、少年军校的作用，通过正面教育、开展活动、组织评比等形式，加强对学生的教育和管理，使学生在道德品质、行为习惯、学习态度等方面发生了很大的变化，呈现出可喜的精神风貌。
(2)特色建设日益鲜明。学校在办学过程中，在抓好常规工作的同时，狠抓特色建设，使学校呈现出鲜明的个性特色。在德育方面，我们从1983年起就开始与驻昆空军雷达站建立军民共建社会主义精神文明的关系。十多年来，军校双方关系密切，交往频繁，促进了各自争创文明单位的工作。学校被苏州市评为“双拥”先进集体，共建的事迹刊登在全国《双拥》杂志上。我校的少先队在学校德育工作中发挥了重要作用，少先队大队部被授予全国红旗大队称号。在科技教育方面，我校的科技教育特色鲜明，每年都举行内容丰富、形式多样的科技节活动，影响深远，学校的航模队在全国、省的比赛中多次获团体、个人冠亚军，学生的多项科技小发明被列为国家专利。在体育方面，我校的小男篮也享誉全省，曾获全国和省比赛的亚军。我校是苏州市篮球体育项目传统学校。
(3)社区教育健康发展。90年代初，我校在加强与家庭的联系，办好家长学校的基础上，开始进行社区教育的探索，形成了社会、家庭和学校齐抓共管的良好育人氛围。社区教育活动也在内容上不断丰富，在时间和空间上不断拓展和延伸，在形式上不断更新，成为学校教育的必要补充和延伸。
2.善常规管理，落实素质教育
我们从实施素质教育的高度，认真扎实地做好校园、教师、学生、教育教学、后勤服务、资料建设等六项常规管理工作，并努力做到工作有长打算，有短安排，每项工作有专人负责，责任到人，并定期检查、考核，将工作目标落到实处。
(1)重管理方法的改进。在管理的方法和模式上，我们采用经纬交叉的立体管理模式。所谓“经”，即纵向的条线型管理，就是在校长的领导下，中层成员分管各自的条线，直接对校长负责，独立开展工作。根据学校的工作目标、任务、要求以及实际情况，教导、教科、总务、工会、共青团、少先队等各条线部门分工负责，确保了学校各项工作向基层落实。所谓“纬”，就是加强横向联系，发挥年级组长、办公室负责人的主观能动作用，组织协调本年级教师共同落实学校提出的育人目标。如此经纬交叉，使学校常规管理工作的贯彻实施处在一个立体、多层管理的管理网络之中，形成了有效的常规管理新格局。
(2)重教学规范的完善。教育质量是学校生命所在，学校教学工作是学校工作的出发点和归宿。教学工作管理是学校管理工作的中心环节，我们重视加强教学管理，并不断规范和完善。
①增强课程的法规意识。我们认真组织教师学习省教委制定的课程计划，使广大教师认识到，严格执行课程计划是依法治教的具体表现，努力优化学科课程，不断强化活动课程，大力开发环境课程是我们教师的职责。 ②加强课程的调控管理。我们按照课程计划开足各类课程，并要求教师上齐、教好每门课。我们做到：一是配齐专业课教师。目前，我校有体育、音乐教师各6名，美术、自然、英语、电脑老师各3名，保证了各门专业课的教学质量的均衡发展。二是加强课程监管力度。教导处加强平时的调查、检查，特别是加强对活动课的开展情况的检查，发展问题，及时改进。三是重视学科质量提高。通过组织检查，开展教研活动，进行质量抽测等方法，保证各学科教学质量全面提高。
③严格教学过程的管理。我们要求从学校到教导处，到教研组、备课组，都必须做到计划在前，打算在先。按照期初定计划，中途落实工作，实行多样检查，期末做好总结的步骤，力求工作条理清楚，目标明确，事事落实。在此过程中，我们十分重视抓好教师的教学“六认真”管理，通过“三个结合”，即自查、互查、抽查相结合，定期与不定期检查相结合，全面检查和重点检查相结合的方法，及时了解教师的教学状况和学生的学习情况，保证学校教学工作的顺利进行。
④重视教学研究的实效。课堂是实施素质教育的主阵地，要切实提高课堂教学的效益和质量，教学研究是必由之路。在开展教研活动的过程中，我们提出活动不做样子，不走过场，在提高实效上下功夫。我们的做法是，教研活动做到“四个定”、“一条龙”。“四个定”就是活动做到定时间、定地点或班级、定人员(中心发言人或上课执教者)、定研究内容或专题。“一条龙”就是每次教研活动分别确定研究内容，事先由教师认真钻研教材，精心备好教案，认真说课，认真上课，认真参与评课，在此基础上，不断改进教学方法这一系列的步骤。这样的教研活动为提高课堂教学质量、提高教师教学水平都发挥了重要作用。
(3)重德育工作的深化。我校坚持把德育工作放在首位，强调人人都是学校德育工作者。学校的德育工作坚持以爱国主义教育为主线，以养成教育为基础，以系列活动为载体，以少先队活动、社区教育、军民共建活动为主要形式，以课堂教学为主渠道，取得了显著的教育效果。学校被评为苏州市德育先进学校。
①以爱国主义教育为主线，高擎爱国主义的旗帜。我校一直坚持规范的升旗仪式，把它作为对学生进行爱国主义教育的重要内容，每学期确定一个教育的主题活动。近几年中，我们先后开展了“纪念红军长征胜利六十周年”、“庆祝抗战胜利五十周年”，“庆祝香港回归祖国”等一系列活动，并把活动贯穿于整个学期的德育工作之中。
②以系列活动为载体，把主题教育分化为若干个小活动，环环相扣，层层深入，使活动发挥最大的效益。
③积极开展少先队、军民共建、社区教育等特色活动，使爱国主义教育内容丰富，形式多样，学生在活动中接受教育，增长才干。我校的少先队大队1996年被全国少工委授予全国红旗大队的光荣称号，少年军校被评为省少年军校先进集体，学校的学雷锋小组被授予全国文明雏鹰假日小队。 ④以课堂教学为主渠道。我们牢牢抓住课堂主阵地，坚持畅通德育主渠道，认真上好思想品德课、班队活动课、晨会课，不断强化各学科的德育渗透工作。我们要求教师在课堂教学中科学制定教育目标，悉心研究教育方法，认真落实教育任务，并进行有机的结合，巧妙的渗透，以达到教育的目的。
我们始终把学生的养成教育抓在手中，通过发挥红领巾广播(电视台)、宣传橱窗等多种媒体的宣传教育功能，坚持抓好四项常规评比。通过抓住特殊学生的教育和加强学生健康心理教育等方法，把学生的常规管理、养成教育落到实处。
3.行科学管理，提高办学效益
在学校管理中，我们按照省教委提出的科学管理要求，加强目标管理，加强民主管理，进行了体制和管理手段、方法的改革，从而发挥了管理的效益，提高了学校的办学效益。
学校根据教育改革不断深化的要求，制定了一系列切合实际、富有战略意义和前瞻性的学校工作规划，如学校制定了《实施教育现代化规划》、《实施素质教育的意见》、《实施名教师方案》等，明确学校的重点和发展方向。
学校充分发挥工、青、妇、关心下一代工作小组等群团组织的作用。我校的四年级组已被命名为苏州市巾帼示范岗，一年级组开展争创青年文明号活动。
学校本着积极、稳妥的原则，积极进行内部管理体制的改革，对用人制度、分配制度等方面的改革进行了深入有效的探索。学校按需求设岗，按岗配人，全员聘任，实行按劳分配，多劳多得，质重多得，质优多得，大大激发了教师的工作热情和积极性。 (三)开拓创新，不断深化教育科研
坚持科研先导，强化教育实验，走科研兴校之路，既是对实验小学的要求，更是求得学校开拓创新、实现可持续发展的内在需求。我校从实现教育现代化、实施素质教育的高度出发，努力建设一支高素质、科研型的教师队伍。 1.强理论学习
学校不断帮助广大教师确立科研先导的意识，要求全体教师加强教育理论学习，更新教育思想。学习的内容包括了解国内外教育发展和改革的动态，研究掌握知识经济的发展对人才的需求、对教育的要求，深入理解和掌握教育教学的规律、学生身心发展的规律。使教师能站在跨世纪的高度认识教育、科学的发展，着重在“创新、创造”上做文章，在“信息技术”上求突破，在教育发展中抢占制高点，赢得主动权。
我们采取自学与辅导相结合、校内集中学习与校外分散学习相结合、理论学习与业务实践相结合等方法，加强教师理论学习。学校规定：教师每周必须进学校的阅览室学习两课时，由管理人员作好记录，期末进行考核。学校教科室每月底对教师的教育理论学习摘记本进行检查，并向全校教师公布检查的结果，在校园内营造了良好的学习氛围。 2.强课题研究
根据当代科学技术飞速发展的形势，根据实施素质教育的要求，以及学校初步形成的科技教育特色的实际情况，在上级有关部门的悉心指导下，我们学校确定了“小学科学教育探索”的研究主课题。课题研究的目标旨在通过全方位、多层次地开展小学生科学教育系列活动，构建苏南经济发达地区城镇小学生科学素质的形成、运行与评估的教育、教学模式，促进小学生整体素质的全面、和谐、充分的发展。我们研究的主课题被列入江苏省“九五”规划课题。同时，我校目前还承担了与主课题密切相关的其他课题的研究，其中有国家级子课题1个，省级子课题1个，苏州市级课题1个。 (1)我们要求教师通过学习研究，不断理解和认识课题，把握课题的内涵。根据学校确定的行为实验的研究方法，教师人人都主动参与研究，确立自己的研究子课题。目前，学校主课题下设4个二级子课题，每个教师围绕主课题承担三级课题。
(2)完善课题的网络管理。在校长室领导下，学校形成了以教科室为主，以课题为主线，以课题组教师为基础的网络管理模式。学校教科人员和课题组人员分工明确，研究扎实，研究进展顺利。
(3)将课题研究渗透在日常教育教学工作中。在课题研究工作中，我们强调要处理好教科、教研两方面的关系。学校对中层机构进行了协调性调整，采取教导、教科两个科室合署办公，形成学校“教科研中心”；将教研组调整为科研组，平时，在组织教师业务活动中，以教研活动为形式，课题研究为内容，定时间、定地点、定要求，开展教育教学研究活动，做到“你中有我，我中有你”，确保教科研渗透到学校工作的全方位、全过程。 3创设有利环境
为保证课题研究深入、有效地进行，学校从整体着眼，细处着手，抓科研工作的规范，抓机制的改革，以创设有利的环境，营造浓郁的氛围。 (1)加快科研型教师队伍建设。课题实验的过程，也是教师逐步从经验型向科研型转变的过程。为了帮助教师尽快转型，我们了采取以下措施：一是加强学习，加强宣传，让教师认识到由经验型向科研型转变是教育改革和发展的必然趋势。二是加快青年教师的培养，实行导师制，形成以老带新、以新促老的良性循环。三是提供舞台和园地，学校几年来坚持每学期出好一本校刊，为教师提供笔耕园地。校刊在市首届校刊评比中还荣获一等奖。四是有计划地开展教改研讨、论文评比、对外交流等活动，以提高教师的科研能力。教科室积极组织教师写稿、投稿，在199
6、1997两年的省青年教师“教海探航”征文比赛中，我校共有7人次获奖，2人应邀前往参加颁奖大会，这在我市属首家，学校因此被评为省“教海探航”优秀组织奖，受到省教委领导的赞扬。五是出台的政策向科研倾斜。学校实行教科研工作的一票否决制，即教科工作不符要求，在教师评优、职称评审等方面实行一票否决。一系列制度、措施的出台，极大地促进了教师教科工作的积极性。 (2)建立和完善激励机制，增强表彰力度。学校以评选教科学术带头人，评选优秀课题组，举行课题鉴定会、科研骨干成果交流会等形式，宣传科研成果，树立科研榜样，激励成功，把科研实绩与名师工程直接挂钩，把科研实绩与利益分配直接挂钩，把科研实绩与评优、职称评定直接挂钩。 (3)规范科室管理，强化科室职能。学校教科室是科研工作的组织者、指导者。因此，我校的教科室努力加强自身管理，教科室下设信息部、课题组及编辑部，明确分工，职责到人，保证了工作的条理性。教科室在研究过程中，还不断规范资料的积累、整理和归档工作。
由于我们注重教育科研工作，并取得了一定的成绩，学校于1997年被评为苏州市教育科研先进集体。三年来，我校教师在各级各类征文、论文评比中有38人次获奖，共在有关报刊杂志上发表文章56篇。 (四)争创一流，全面提高教育质量 学校办学条件的改善，管理水平的提高，教育科研的深入，目的是提高教育质量，这是学校一切工作的归宿，也是学校生存、发展的保障。 多年来，我们昆山市实验小学坚持全面实施素质教育，全面提高教育质量，全面提高学生的素质，赢得了兄弟学校、学生家长、社会各界及教育行政部门的称赞和好评。
我们突出德育的首要地位，切实加强学校的德育工作，使学生的思想认识不断提高，行为习惯不断规范。我们全面实施素质教育，做到优化学科课程，切实进行课堂教学的改革，把课堂教学作为实施素质教育的主阵地；重视学生“打好基础，发展智力，培养能力”，重视学生非智力因素的培养；强化活动课程，重视抓好兴趣小组的活动，切实培养学生的个性，发展学生的特长；开发环境课程，精心设计、建设整洁优美的校园，发挥校园物理环境的育人功能，营造良好的人文环境；拓宽社区教育路子，形成多方合力，全方位地实施素质教育。
学校重视劳动教育，通过课堂学本领、课外练技能、劳动献身手的教育思路，通过建设劳动基地，开展各种活动，培养学生养成良好的劳动态度，使学生掌握基础的劳动知识和技能。我们重视体育、卫生工作，认真实施《两个条例》。学校于1992年在全省首批通过《条例》验收并获优秀级。 由于我们认真实施素质教育，几年来，学生的思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质有了全面的提高。据统计，自1995年9月至今，我校学生在各级报刊杂志上发表习作95篇，书法作品25幅，美术作品19幅，校刊《实小教育》(学生版)成为学生练习写作的园地。学在各级作文竞赛、数学竞赛以及书法、美术、音乐、体育、航模、演讲、故事等竞争中成绩显著，硕果累累。近年来，在市级以上比赛中获奖的学生达千人，并涌现出全国雏鹰一级奖章获得者汤丽莺，全国作文竞赛一等奖获得者张茜诩，全国故事比赛三等奖获得者吴冬苹等一大批优秀学生。由我校培养的航模运动员朱之舟同学在1998年世界锦标赛上取得第三名的好成绩，我校培养的篮球运动员张诚入选了国家青年男子篮球队，并参加全国男篮甲A联赛，为学校赢得了荣誉。全校学生的双科合格率、毕业率、升学率、优秀率、体育达标率在全市小学中均处于领先地位。
