《写作训练》三级 第二讲
我喜爱的动物
教学目标：
1、通过指导，使学生初步明确如何抓住特点，写好自己熟悉的一种小动物，培养学生的生活情趣，激发学生热爱大自然，保护动物的意识。
2、引导学生细致、有条理地观察动物的外形特征及生活习惯，并展开丰富合理的想象，培养学生的观察和想象能力。 教学重难点：
引导学生细致观察，抓住动物的外形特点和习性特点进行描绘。 教学过程：
一、导入新课
例：上课前，老师给你们猜几谜语，你们猜这是什么动物呢？
A:像鹅不是鹅,爱在冰天雪地走,身上穿着黑大褂,胸前系着白围兜。（企鹅） B:嘴儿尖尖尾巴长，贼头贼脑怕阳光。家住角落弯弯巷，虎狼不怕只怕猫。（老鼠）
C:绿褂褂，红嘴巴，不动脑子会说话，教它啥，它说啥，不怕人家笑话它。（鹦鹉）
D:八字须，往上翘，说话好像哇哇叫，只洗脸，不梳头，夜行不怕灯光照。（小猫）
小结：同学们真聪明，一下子就能猜出谜底了，那现在谁来告诉老师，这节课我们要写的是关于什么的作文呢？
是的，我们这节课的主人公就是我们大家都非常喜欢的可爱的小动物。——引出课题《我喜爱的动物》
师：那现在老师就要来问问了，你们来说说看，你喜欢的小动物有哪些呢？ 生：······
师：哇，看来呀，同学们喜欢的动物可真多呀，也都非常的可爱，但是，如果让
1 你把它写成一篇文章，表达我们对它们的喜爱之情，我们该如何下笔呢？ 生：
师：同学们有的说不懂，有的略知一二，但是，还没有任何一个同学能把写小动物的方法说清楚哟，当然，你们也别着急，让我们一起翻开我们的课本，看看我们的作文小子是怎么来支招的。——写作训练三级第二讲（7页）
二、审题（“引导学生把握题意和确定自己的表达旨意” 其实就是作文审题和立意的问题。这是写好作文的第一步。审题立意出现了偏差，文字功底再好，也会砸锅。）
师：写作文的第一步，看到作文题目先别着急着动笔，要把题目的意思理解清楚，确定文章要我们写什么： 例如：《小花猫真可爱》
看到这样的题目，我们可以这样思考——写什么？（写谁？）写它什么？这个问题并不困难，我们可以以提问的方式进行理解： 问：写谁？ 答：写小花猫。 问：写小花猫的什么？ 答：写它的可爱。
三、写作指导：
好了，我们弄清了写作对象之后，我们也明确了要写小花猫的“可爱”，怎么写呢？我们可以这样思考：
小花猫怎么“可爱”了？为什么说它可爱？我们可以从哪方面来体现小花猫的可爱呢？我们要先找出关于小花猫可爱的材料，你们来说说，我们为什么说小花猫可爱呀？
生：小花猫长得可爱、小花猫吃东西的样子很可爱、小花猫玩耍的样子很可爱······
师：找到这些材料之后，我们要进一步思考了，怎么样把这些可爱的地方写具体，写清楚呢？ 根据我们对小动物的了解，我们可以抓住它的外行特点来描写，总结起来，我们可以写写小花猫的：脑袋、耳朵、眼睛、胡子、毛色、尾巴等
脑袋——圆圆的
2 耳朵——一对黄色的耳朵顶在头上，时时刻刻倾听周围的动静 眼睛——脸上嵌着两只发光的眼睛，真像两颗小宝石 胡子——嘴边的胡须一颤一颤
毛色——小花猫的毛是黄色的，上面还有一圈圈黑色的斑纹，就像穿着一件美丽的毛绒大衣
尾巴——长长的尾巴上，一圈黑，一圈黄，总是来回的甩动着
师：有了上面的内容，我们再写《小花猫真可爱》就容易多了，我们把思考的内容来弄成通顺的句子，用上适当的词语，加入生动的修辞手法，就能写出一段内容丰富的话了。我们一起来看看课本中描写小花猫的片段：
小花猫长得真让人喜欢。圆圆的小脑袋上，一对黄色的耳朵竖在上面，时时刻刻地倾听周围的动静。脸上嵌着两只发光的眼睛，真像两颗小宝石。一张小嘴是那么小巧玲珑，嘴边的胡须一颤一颤，显得既聪明又可爱。小花猫的毛是黄色的，上面还有一圈圈黑色的斑纹。它那条长长的尾巴上，一圈黑，一圈黄，我给它起了非常好听的名字叫“黄黄”。
师：你们看，小作者这样描写小花猫的外形特点，是不是把小花猫可爱的一面展示出来了?好了，现在我们再来回忆一下，我们看到《小花猫真可爱》这个题目以后，是怎样一步一步思考的呢？
（1） 写什么——看题目，写谁？写它的什么？ （小花猫、可爱）
（2） 找材料——根据重点词语提问：小白兔怎么可爱？我们可以从那几个方面来写呢？（小花猫得可爱，小花猫吃东西，小花猫玩耍的样子可爱······）
（3） 怎么写——选择一个材料提问：小花猫长什么样？哪些地方感到它可爱？
脑袋——圆圆的
耳朵——一对黄色的耳朵顶在头上，时时刻刻倾听周围的动静 眼睛——脸上嵌着两只发光的眼睛，真像两颗小宝石 胡子——嘴边的胡须一颤一颤
毛色——小花猫的毛是黄色的，上面还有一圈圈黑色的斑纹，就像穿着一
3 件美丽的毛绒大衣
尾巴——长长的尾巴上，一圈黑，一圈黄，总是来回的甩动着
（4） 写得妙——将材料进行加工，连成通顺的句子。要将文章的句子写得好，写得妙，就要在文章中加入适当的修辞手法，使小花猫的可爱表达得更加的具体。
小结：也就是说，我们要写一篇文章，一般可以分为四个步骤来理清思路：
写什么——找材料——怎么写——写得妙 四：写作方法拓展：
师：好了，刚才我们按照步骤将写作方法整理了一下，但是，我们现在已经是小学三年级了，如果我们写小动物的时候，单单从它的外行特点来描写的话就很难达到我们所要求的字数，那么，除了小动物的外形特点，我们还能从哪几个方面来写自己喜爱的小动物呢？
1、写自己喜欢的小动物，概括地说，可以从以下几个方面来思考： （1）描写小动物外形特点 （2）描写小动物习性特点
（3）描写人与小动物之间的有趣的事情
2、那么小动物习性特点包括些什么呢？
小动物的习性特点是多方面的。 如吃时、鸣叫、睡觉、玩耍、斗架、工作、嬉戏等等。不同的小动物有不同的习性特点。如小熊猫爱吃柱子，小猫爱抓老鼠，小狗爱啃骨头，小鸡爱吃虫子，小鸭子会游泳等等。
3、下面请同学们注意听老师读的这几段话，请你说一说，小作者分别写了小动物的什么特点呢？
（1）小花猫长得真让人喜欢。圆圆的小脑袋上，一对黄色的耳朵竖在上面，时时刻刻地倾听周围的动静。脸上嵌着两只发光的眼睛，真像两颗小宝石。一张小嘴是那么小巧玲珑，嘴边的胡须一颤一颤，显得既聪明又可爱。小花猫的毛是黄色的，上面还有一圈圈黑色的斑纹。它那条长长的尾巴上，一圈黑，一圈黄，我给它起了非常好听的名字叫“黄黄”。
4 （这段话主要写了小花猫的外形特点，这些外形特点包括脑袋、耳朵、眼睛、胡子、毛色、尾巴等方面，在描写的时候，小作者积极地展开联想和想象，用上了比喻的手法，把小花猫写得可爱极了。）
板书：外形特点：脑袋、耳朵、眼睛、胡子、毛色、尾巴等
（2）黄黄吃东西的时候，它总是先闻一闻，看一看，然后就张开嘴吃了起来。每当我把鱼放到手心上，小花猫就跑过来很快地吃掉了。 （这段话写了小花猫吃食的特点。）
（3）黄黄还最喜欢趴在我的棉鞋上睡觉呢。一天晚上，小花猫睡到半夜三更，突然尖声叫了起来，大概在喊妈妈了。我从梦中惊醒，赶紧把它抱进窝，它又爬出来了。我给它吃了一点东西，它就乖乖地睡着了。原来它饿了呀！小花猫还好围着线团玩，把线团弄得乱七八糟，气得我打了它一下，它“喵”地叫了一声，又跑去玩去了。
（这段话写了小花猫睡觉和玩耍的特点。）
（4）黄黄捉老鼠可有趣了，一天晚上，一阵“嚓嚓”的声音把我从睡梦中吵醒。我睁开眼睛一看，原来是一只老鼠在啃桌腿儿。这时，我的黄黄蹿了出来，在距离老鼠一尺左右的地方停了下来，猫着腰，弓着背，瞪大眼睛盯着老鼠。突然，黄黄猛地一蹿，一下子就把老鼠压在了爪子底下。过了一会儿，它松开爪子，老鼠刚想跑，就被它叼起来往上一摔。这样反复了几次，老鼠就被摔得半死不活。黄黄叼起老鼠，像打了胜仗的将军，神气十足地走了。 （这一段写了小花猫爱捉老鼠的特点）
小结：刚才小作都分别写了小花猫吃食、睡觉、玩耍和爱捉老鼠的这些特点，同学们知道这些都属于小花猫的什么吗？对了，这些都是小花猫的生活习性或习性特点。通过对小花猫这些生活习性的描写，我们眼前仿佛出现了一只可爱又淘气的小花猫。
板书：习性特点：吃食、睡觉、玩耍等
五、写作思路：
1、通过刚才我们的进一步梳理，我们知道了描写小动物要抓住什么来写了，那么现在老师就交给大家一个快速构思描写小动物的好方法，这样，你的一篇有关于描写小动物的文章就能成形了。
板书：开头→具体特点（外形→习性）→结尾
六、列作文提纲：
开头：介绍一下所写的小动物的名称。（也可抒情或直接点题，写自己喜欢××小动物，当然也可以用谜语法来开头）
中间：
1、具体描述小动物的外形特点。（脑袋、耳朵、眼睛、胡子、毛色、尾巴等。）
2、有趣地描述的小动物的习性特点。（吃食、睡觉、玩耍等。） 结尾：表达自己对小动物的喜欢之情。（赞美一下小动物的精神品质的特点等。）
七、学生习作
好，现在就请同学们用上这样的描写小动物的章法要素，根据我们的作文提纲，选择你喜欢的一种小动物来描写，注意要写出小动物的特点，表达出你对它的喜爱之情。
板书设计：
我喜爱的动物
一、思考步骤：写什么——找材料——怎么写——写得妙
一、成文思路：开头→具体特点（外形→习性）→结尾
作文提纲：开头：介绍一下所写的小动物的名称。
中间：
1、具体描述小动物的外形特点。
2、有趣地描述的小动物的习性特点。
结尾：表达自己对小动物的喜欢之情。
