《给你一个惊喜》教学设计
教学目标
1、
2、
3、认识8个生字、5个生词。 正确流利的朗读课文。
通过朗读课文体会朋友们对阿美的友谊之深。
教学过程： 教学过程：
一、检查字词： 开火车查生字。
二、检查读课文
1、小组内课文
生字读得这么好，相信课文读的也很棒。下面请你小组内读课文，用你们喜欢的方式读，（可以每人一段，也可以齐读，分角色读更好）把课文读通顺。
2、展示读课文，其他小组评价（字音、句子通顺）
请一小组展示读文。其他同学仔细听，你们都是小法官，听听他们读的字音是不是正确，句子是不是通顺。（评价：）
3、自读课文，要求：读正确、流利，思考：读了读了这篇课文，你读懂了什么（或你知道了什么？）从哪里读出来的？谈谈你的感受。
三、交流感悟
1、小组交流。指导好小组分工。
2、展示。提醒学生评价。
四、精读提升（重点：惊喜） 师：看来读了课文大家都有收获，下面我们来做个角色体验： A、阿美的朋友
我是阿美的朋友 ______，我有更好的惊喜送给他： ________________________ B、阿美
如果你是光头阿美，你选择哪个惊喜？为什么？ C、再读惊喜一段。（读出惊喜）
哇！出现在他眼帘的伙伴们，都剃光了头发，一只只光脑袋在阳光下闪着光。
五、写话练习：
播放音乐：得到这样一个惊喜，阿美会想些什么，说些什么？（或许是对伙伴们说，或许是对我们大家说）来拿起手中的笔，写一写。（钢琴曲《清晨》音乐响起）
六、拓展阅读：
1、阿美和他的朋友们让我想到了--------（书、人、故事、古诗）
2、推荐《时代广场的蟋蟀》这是一个有关蟋蟀、老鼠、猫之间友谊的故事，一个有关各种生命之间爱和关怀的故事，一个发自大自然、涤荡心弦的音乐之声的故事。
板书：
给你一个惊喜
伙伴们
剃光头
… …
《《给你一个惊喜》教学设计.doc》
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