体育课的教学反思与感悟
新课程改革给教师带来了严峻的考验，同时也为教师提供了发展的机遇。每一位教师都在这场改革中重新认识、定位自己的角色。面对新课程，徘徊观望无异于逃避退缩，坐享他人经验也是一种消极幻想。没有先知先觉，唯有投身其中，在行动中实践新课程，在反思中理解新课程，在探索中创新新课程。那么如何在教学中进行反思与感悟呢，下面谈自己的一些体会：
开学第一节课，我急忙忙换好衣服一路小跑冲进教室。学生们一个个惊异地望着我，教室里片刻一片骚动，赶紧使出有效招术让这帮小豆豆们安静下来。出第一招：看手势说数字，奏效，教室里立刻安静下来。紧接第二个难题出现了：外边正在下雨，场地湿滑，这又是第一节课，全校都在安安静静地上语文或数学课，室外只有大厅那点地方可以上一个班的课。在室内上还是在室外上，最近体育课的任务又很紧，一般能不耽误就不耽误。出第二招攻心战术：首先让同学们仔细听，同学们听到了校园很安静，还伴有朗朗的读书声。接下来诚恳地讲道理，先告诉同学们其他班的同学都在上语文和数学课，需要一个安静的环境，如果我们自己上课也不想周围吵吵闹闹的，影响学习，大家一定要学会关心他人，替别人考虑；第二，告诉同学们大厅的两边分别是体育老师和音乐老师的办公室，老师们此刻也都在安静的办公和备写教案，也需要一个安静的环境。所以，如果我们要到大厅上课的话，就需要同学们尽量保持周围的安静状态，尽量不要影响他人。攻心战术有效，同学们一个个小大人似的直愣愣的坐在座位上，好像要做一件大事似的，一个个神态庄重。接下来同学们的表现让我特感动，从教室里整队然后走出教室到大厅全班静悄悄的没有一点声音，集体整队的时候我故意压低口令声，懂事的同学心领神会地用相同的低音配合着，但动作做得是又准又快，学习广播操的时候，全班五十多名同学一个比一个认真，学的又快又准确。哈，他们太懂事了。我不停地表扬他们，鼓励他们，其间，不时有老师从大厅经过，老师们都用赞赏的眼光欣赏着我们这个班的同学，整节课在安静、欢快中进行着，课后我在课堂反馈表中填上了一个大大的“优”字。这节课虽然结束了，但在很长一段时间里我都很乐意讲出来与同事和家人一起分享我的这份感受。
反思：
1、大道理简单化 通过这节悄悄的体育课，我认为大道理对于低年级的小同学来说应该简单化。比方说本课中渗透的尊重他人，关心他人的品质，就通过老师简单朴实的语言引导帮助学生建立关心和关爱他人的意识，这比对学生讲大道理效果要好得多
2、大道理生活化
同样，对小学生来说大的道理需要借助生活实践来实现，也就是要达到小故事大道理的效果就应从日常生活入手。道理从生活中感悟而来，所以，老师要时刻抓住生活中、课堂上的点点滴滴引导孩子懂得真道理，要让大道理如春风化雨般滋润孩子的心扉，这样大道理才会真正被孩子内化成自己的东西。
3、表扬实际化
对小学生的表扬我认为应做到实际化，也就是说表扬需要老师真诚的赞赏和认可。平时上课老师的一个“好”字，会极大地鼓舞孩子的勇气，在课上我经常可以听到同学们高兴地说：“老师说我好”。所以表扬的力量来源于实际，来源于真诚。我不提倡“放大”的表扬，主张实际的表扬，要让表扬的力量发挥真正的作用。
感悟
体育课是一门综合艺术，涉及方面极广。它牵涉到音乐、美学的鉴赏美、力学、理学、伦理学、思维科学、交际学、逻辑学、生理学、医学、营养学与语言学等各方面的知识。在小学体育课中的这种广泛性尤为明显。而这语言学知识的运用，在课堂中既起到基础作用，又起到桥梁作用。我们在体育课堂中，为更好地完成教学任务，符合规律的、创造性的运用语言，称之为体育课堂语言艺术。在小学体育课堂中教师运用语言与学生交流，目的只有一个：高质量的完成教学任务，让学生学会体育各方面的知识和运动技巧。因而课堂语言的表达要做到准确、明了、生动、得体，才能使学生在理解的基础上产生审美体验，从而乐于接受，这就是体育课堂的艺术所在。它的艺术性表现在美感和幽默感，教师语言应避免出现“八话”：“拖泥带水的废话、华而不实的虚话，模凌两可的混话，枯燥无味的胡话，趣味低级的粗话，陈词滥调的套话。”
教育反思是人们树立和形成教育观念的基本途径之一，也是教师转变教学行为的重要前提。今后，我们应进一步抓住这一契机，探索出更符合新课程标准的新方法、新思路。
