\'\'三下乡\'\'社会实践调查报告
目的：体察民情，了解国情，增长才干
形式：深入农村，与村民攀谈，搞调查
时间：2010年7月27日--7月30日
地点：安徽省合肥市临湖社区
组织者：合肥师范学院青年志愿者服务队
参与者：合肥师范学院08级、09级部分同学
一．简介概况
（一）概况：2007年元月，原属包河区烟墩乡的四十井居委会、岗墩村、先锋村、卫前村四个村居划入合肥经济技术开发区管理，临湖社区委筹备组在此基础上于同年元月5日成立。2007年8月9日经合肥市人民政府批准，临湖社区党委、临湖社区管委正式挂牌成立。与此同时又将2006年8月份从肥西县上派镇委托合肥经济技术开发区管理的巢湖、田埠两村纳入临湖社区行政管理，后于2008年11月划归新港工业园。目前临湖社区管辖四十井居委会、岗墩村、先锋村、卫前村，总面积16.9平方公里，村民组81个，户籍人口9840人，现有党员274人（其中预备党员7人），社区干部26人，村居两委干部23人。
（二）序言
7月27日我们师范学院暑期“三下乡”社会实践小组一行16人来到合肥市临湖社区，开展大学生暑期“三下乡”社会实践活动。临湖社区是一个农村走向城市化的典范社区，半城市化的现状更体现了党中央响应振兴农村的政策。在临湖的三天里，我们开展了许多活动，和小学生联欢，为小学生义务辅导功课，深入农民之中调查研究并帮助他们干农活，而作为计算机系的我们与当地青年分享一些关于电脑科技的知识，专门有人为其开展计算机知识讲座。这里既有农村也有城市，在农村里，我们学到了好多书本学不到的东西，在社区里也看到了市民的文明。这是我们这些大学生第一次如此热衷于农村问题。其中大家关心最多，也是讨论最多的，就是农村经济的发展问题。
（三）国家战略部署
进入二十一世纪，我国将开始实施第三步战略部署，全面建设小康社会，加速推进现代话进程，对农业将提出更好的要求。我国经济结构能否顺利调整，国民经济能否发展的更快一些、更好一些，在很大程度上取决于农业基础是否稳定。只有加强农业基础，确保农产品供给，才能顺利推进工业化；只有加强农业基础，开拓农业市场，才能支持国民经济的快速增长。而作为一个半城市化的典范社区，既发展农业，又发展工业，可谓典范之典范。
二．经济收入状况
临湖这个特殊的半城市化的典范社区，既有农村地区，又有半城市化地区，还有城市化地区。是一个正在验证国家政策的地方。它的经济收入主要分三部分，农业产品收入，工业加工收入，以及外来的务工收入。
这边的农场品作物主要就是水稻。水稻的收成相当可观，可见他们在防虫渠水方面花费了许多功夫，水渠建设得也很到位。像我们这次过来也带来了一些农业方面的知识，虫期的防御和一些其他作物的种植方法等等。也有一些大棚蔬菜的种植，平均每户毛收入将近7，8千。
三．浅谈教育问题
人们在形容农村的教育状况时总是用\"适龄儿童入学率低\"、\"失学率高\"、\"教育状况落后\"等短语一言概之。这就模糊了教育落后的根本原因，甚至误导读者进入\"边远地区人们不重视教育\"这一误区。
经过这一段时间与乡亲们的接触，我深深地感到：农村对教育的重视程度比起城市有过之而无不及，甚至越是贫穷地区的人们对教育的渴望越强烈。教育滞后的根源不在于观念的落后而在于经济的落后.让我们来看一组调查结果,在我们调查的家庭中有80%的家庭的三分之二家庭收入用于孩子的教育,绝大部分的家长非常希望孩子能上到大学.我依然清楚地记得乡亲们朴实的话语,搞调查时,当问及孩子们的学习情况时,他们总说:我的孩子能像你们一样就好了.其实我们这么辛苦,啥也不图,就希望他们多学点东西,找一条好的出路.还记得有个老汉对我们说:俺孩子能上到哪,我供到哪,就算砸锅卖铁也得上.由此，我们转过头来想一想，一个地区是否重视教育能单凭入学率或人口文化水平来衡量吗？答案是否定的。对于农村来说，判断人们重视教育程度的标准应是他们用于教育的开支所占家庭收入的比重。虽然农村地区经济落后，但也正因为落后，他们比城里人更渴望受到教育、更渴望\"个个都能考上大学\"！当你看到周家村的乡亲省吃俭用供孩子们上学的时候；当你听到老汉说\"砸锅卖铁也得上\"的时候，你还会说他们不重视教育、还在扳着指头数有几个失学儿童吗？！那么，盲目地给老少边穷地区扣上\"不重视教育\"、\"教育意识薄\"之类的帽子是不是过于武断、是否含有某些歧视成份呢？
而作为临湖这个特殊的地方，其主要就是留守儿童居多。由于父母都忙于农务或去工厂打工，对于孩子管理得甚少，幸好临湖区委极力支持教育事业，虽说有不少的贫困的家庭，经济比较落后，但渴望教育还是非常值强烈。区委组织资助贫困学生，以至于入学率还是很可观的。我觉得对于那些留守儿童呢，应该给他们更多的关怀，像周末啊，可以让全村的儿童尽可能的在一起玩玩，以找到共有的乐趣。
四．总结
这次的:\"三下乡\"的实践活动，让我明白一个好的社区委员会的领导和组织是一个地方能否进入城市化的关键，只有好的领导加上勤劳的人民一起努力。他们的生活才会更加幸福！
五．三下乡的意义
大学生参与\"三下乡\"活动，是当年五四青年开创的 \"走向社会 ，深入民众\"光荣传统的延续，是我们知识分子同工农群众相结合、教育同生产实践相结合的一贯方针在新时期的集中体现，是贯彻落实江泽民总书记在北大百年校庆讲话中提出的\"四个统一\"的具体行动，是青年学生健康成长、将自身价值与祖国命运紧密相连的必由之路。
我们通过大学学习后，要想尽快的成为现代化建设的有用人才，适应社会的需要，就要在学习期间，积极参加社会实践活动，认识社会，认识自己的社会位置，明确自己的历史使命，激发自己的学习热情，调整和完善自己的知识结构，战胜各种困难和挫折，锻炼意志和毅力，为适应以后的工作做一定准备．这是我参加\"三下乡\"活动的目的之一．
抓住有利时机参与各种形式的暑期\"三下乡\"活动，对于引导我们按照江泽民同志得出的\"四个统一\"的要求，把学习书本知识与投身于社会实践统一起来，自觉走与实践相结合、与人民群众相结合的道路，努力缩短成长与社会需要之间的距离，提高解决实际问题的能力，在
改革开放和现代化建设最需要的地方去见世面，长才干具有十分重要的意义。大学生\"三下乡\"，有利于了解国情。我们出生在改革开放的浪潮中,成长在邓小平理论不断发展的年代，对社会主义初级阶段的认识，对改革开放的认识，单从课堂上是难以得到的．因此我们必须走向社会，深入农村，了解占全国人口８０％的农民的现状，了解他们的所思所想，才能真正在实践中深化对邓小平理论的理解，深化对改革开放的理解。
大学生\"三下乡\"，有利于体察民情。淳厚民情和朴素民风中的情感滋养，难以尽得于书本；贫困母亲脸上的愁容和失学儿童眼中的渴望所激发的力量，难以取之于校园。走出象牙之塔，融入坚实的土地，贴近农民的心，才会真切感受到耕耘的艰辛，收获的喜悦，才会真正把成长的根深深植入祖国的沃土。
大学生\"三下乡\"，有利于增长才干。坚持学习书本知识与投身社会实践的统一，走理论与实践相结合的道路，历来是青年锻炼成长的有效途径。社会实践是知识创新的源泉，是检验真理的标准。到祖国最需要的地方磨练意志，砥砺品格，把学得的知识用于实践，在实践中继续学习提高，才能真正成为对社会有用的人才。
实践以充分证明，社会实践促进了大学生的全面发展。通过社会实践活动，我们从与人民群众的广泛接触、了解、交流中受到真切的感染和体验，从无数活生生的典型事例中受到深刻的启发和教育，使思想得到升华，社会责任感增强。在实践中 ，我们的人生观、价值观得到进一步的强化，提高了认识能力、适应能力和创新能力。
